導(dǎo)讀
作為閱讀界的圣經(jīng)《如何閱讀一本書》常常被推薦給閱讀愛好者以提高其閱讀能力，但是其實如何閱讀《如何閱讀一本書》本身就是一個問題挺身。這也是這本書自出版以來備受推崇，然而大部分人卻從未將其讀完或者理解蒿囤，更別說更高層次的掌握和實踐了从隆，究其原因有二：
- 作者的水平遠遠高于大部分閱讀者的水平，加之其詳實的寫作風(fēng)格果复，使得這本書涉及的內(nèi)容廣泛而深入陈莽，增加了閱讀的難度。
- 一個閱讀過程需要涉及兩個參與者：作者和讀者虽抄。每一個參與者又需要獨立地建立兩個邏輯：
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作者的邏輯
理解的邏輯： 作者是怎么想/看某一主題的各個方面走搁？what/why/How？
書寫的邏輯： 作者如何呈現(xiàn)自己的所思所想迈窟？
對于作者而言理解是書寫的基礎(chǔ)和源頭
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讀者的邏輯
閱讀的邏輯：我看到了什么私植，我該怎么看？
理解的邏輯： 基于這些看到的文字车酣，我是/該怎么想的兵琳？結(jié)論/機理/理由？
對于讀者而言理解是閱讀的歸宿和終點
就這樣來看骇径，閱讀是一個逆向過程躯肌，你最終就是要就某一主題和作者達成一致或部分一致的理解，甚至相反的理解破衔，當然這需要高層次的閱讀和自身深入的思考清女。
閱讀中的邏輯
由上面的討論可知，閱讀涉及的邏輯有三種：理解的邏輯晰筛，書寫的邏輯嫡丙，閱讀的邏輯。
- 理解：就是要發(fā)現(xiàn)邏輯/因果读第。 通過這些邏輯和因果可以將關(guān)于某一主題的多個核心概念形象化和層次化地構(gòu)建在一起曙博。
- 書寫：就是要全面而又要有取舍地清晰地表達自己的所思所想。作者將具有層次的東西平面化怜瞒，平面化結(jié)果使得人們對于內(nèi)容的理解父泳，出現(xiàn)偽時序/順序/因果/關(guān)聯(lián)般哼，因為人們傾向于將行文順序上相近的東西聯(lián)系在一起思考，而非跳躍性的構(gòu)架文章骨架 惠窄。
- 閱讀：就是要快速地獲取信息蒸眠。但是你必須看完一段話，才能對其有概括性的理解杆融，但是這時的你僅僅獲得了一些關(guān)鍵點楞卡，必須在獲得跟多的關(guān)鍵點之后，進行思考/判斷脾歇，才能構(gòu)建作者所要表達的核心概念之間的邏輯蒋腮。
寫作將信息平鋪且時序化，而非邏輯化藕各，閱讀會使人依據(jù)行文順序產(chǎn)生錯誤的關(guān)聯(lián)徽惋，理解卻需要跳躍思維構(gòu)建核心概念的層次和邏輯。
- 信息平面化之后座韵，對于閱讀和理解造成的困難
- 將其優(yōu)先順序重要程度平等化，留給讀者判斷重要性和優(yōu)先性的難題踢京，進而無法準確地架構(gòu)文章框架誉碴，加深理解。
- 平面化之后瓣距，文章屬于平鋪狀態(tài)黔帕，使得信息檢索/發(fā)現(xiàn)興趣點，變成一件十分困難的事情蹈丸，你不得不按照行文順序成黄，閱讀大量不感興趣的文字，直到發(fā)現(xiàn)感興趣的點逻杖。
其實這里關(guān)于寫作和理解的矛盾奋岁，孔子老先生很早就討論過：子曰：“書不盡言，言不盡意荸百∥帕妫”然則圣人之意，其不可見乎够话？子曰：“圣人立象以盡意蓝翰，設(shè)卦以盡情偽，系辭焉以盡其言女嘲。變而通之以盡利畜份，鼓之舞之以盡神⌒滥幔”譯文
既然我們清楚了整個閱讀過程的邏輯爆雹，那么我們該如何閱讀《如何閱讀一本書》這本書呢？（這個句子萌萌噠！）這里我們首先需要明白這幾個問題（以目的為手段）：
作者理解中的閱讀是什么顶别？
作者一開始在文中就寫到“這是一本為閱讀的人谷徙，或是想要成為閱讀的人而寫的書。尤其是想要閱讀書的人驯绎。說的具體一點完慧，這本書是為那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫”计贰。由此可見旅掂，作者理解的閱讀是有目的性的杉女，因此就要求讀者要做一個自我要求的閱讀者缚甩，學(xué)會如何主動閱讀囚灼。-
我們該如何閱讀口糕？
- 這是一本什么類型的書托呕？ → 實用性的書籍
- 我該如何看充甚？→ 你平時怎么看使用說明書的就怎么看演熟，不管是抱著發(fā)現(xiàn)新觀點的想法還是為解決某個問題鞭执，總之你要帶著目的去看，我想沒人會閑著沒事把各種電器的使用說明書一字一句的看一遍吧芒粹。
- 最省力的看法 → 先看該書的思維導(dǎo)圖/下文中的讀書筆記兄纺，建立整體架構(gòu)，然后化漆，最重要的是帶著問題和目的有選擇性地看估脆。作者面對的全體讀者，而你三千弱水只取一瓢就可以了座云。
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我們該如何理解疙赠？
- 作者的主題 → 閱讀/主動閱讀
- 核心概念 → 基礎(chǔ)閱讀 檢視閱讀 分析閱讀 主題閱讀 閱讀與心智成長
- 作者如何架構(gòu) → 你的理解？金字塔朦拖？
如果你僅僅想快速的獲得《如何閱讀一本書》中的核心概念可以看以下的讀書筆記圃阳，當然你也可以將其作為一個閱讀指導(dǎo)，以輔助你找到自己感興趣的點璧帝。
讀書筆記
四字真言
主動閱讀 做一個自我要求的讀者限佩，所謂的藝術(shù)或技巧，只屬于那個能養(yǎng)成習(xí)慣裸弦，而且能依照規(guī)則來運作的人祟同。@ Book P45-P51
四個層次
閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀 檢視閱讀 分析閱讀 主題閱讀 @ Book P18-P22
一段話
- 基礎(chǔ)閱讀 / 初級/基本/初步閱讀
- 問題：這個句子在說什么？ 這里解決文字層面的問題理疙，而非理解/邏輯層面
- 要求：識字/解意
- 情況：外文 特殊字詞 主要為技術(shù)性問題
- 檢視閱讀 / 系統(tǒng)化略讀
- 問題：這本書在談什么晕城？這本書的架構(gòu)如何？這本書包含哪些部分窖贤？回答：這是那一類書砖顷？---小說贰锁，歷史，還是科學(xué)論文滤蝠。
- 要求：在一定的時間內(nèi)豌熄，抓出一本書的重點
- 情況：從第一頁開始讀起，孜孜不倦物咳，在粗略了解時锣险，卻仔細閱讀，理解 → 加重了閱讀的困難
- 分析閱讀 / 全盤/完整/優(yōu)質(zhì)的閱讀
- 問題：只有少數(shù)的書需要咀嚼和消化
- 要求：一種專注的活動 特備在追求理解 無限時間里览闰，最好也最完整的閱讀
- 情況：不適用于獲取資訊或消遣 追尋理解
- 主題閱讀 / 比較閱讀
- 問題：（如何深入思考架構(gòu)主題）
- 要求：讀很多書 列舉相關(guān)之處 提出主題/架構(gòu)新主題
- 特點：最主動芯肤、也最化力氣 最復(fù)雜也最系統(tǒng)的 最有收獲，值得學(xué)習(xí)
重點閱讀
- 分析閱讀
- 分析閱讀的三個階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則（What）压鉴；詮釋一本書內(nèi)容的規(guī)則（How崖咨，Why）；評論一本書的規(guī)則（How）油吭。@ Book P144-P145
- 不同讀物的閱讀方法：實用書籍击蹲，想象文學(xué)，故事婉宰、戲劇與詩歌豺，歷史書籍，科學(xué)與數(shù)學(xué)芍阎，哲學(xué)，社會科學(xué)缨恒。@ Book P167-P263
- 主題閱讀
主題閱讀的五個步驟：找到相關(guān)章節(jié)谴咸；帶領(lǐng)作者達成共識；厘清問題骗露；界定議題岭佳；分析討論。@ Book P272-P280
圖書信息
少年們向著閱讀的星辰大海進擊吧萧锉！做一個自我要求的讀者珊随，不斷在于海浪的搏擊中進化自己的心智，做一個有優(yōu)雅而又智慧的人柿隙！
