利用假期我認(rèn)真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專著,這個(gè)閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話喜滨，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨甩苛，他相信孩子云石，尊重孩子箱残，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶狞膘。他的教育理論深深地鼓舞著我揩懒，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情挽封。
一已球、“教師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理场仲，敬畏權(quán)威和悦，敬畏生命∏疲“敬畏真理”這是毫無(wú)疑問的，課堂上褒繁，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤亦鳞，要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題棒坏，可以和學(xué)生一起探討燕差，真理面前，人人平等坝冕⊥教剑“敬畏權(quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人喂窟，有才華的人测暗，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處磨澡，也寬容他們的不足碗啄。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字稳摄，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重稚字，尊重他們的思想，尊重他們的人格厦酬，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄胆描。
二、由于自己也屬于需要“回去看半年書仗阅、甚至更長(zhǎng)時(shí)間”類型的昌讲，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文霹菊，讀完頗受啟發(fā)剧蚣，不知對(duì)您是否合適支竹。摘取部分內(nèi)容與大家，權(quán)當(dāng)分享：“我認(rèn)為一個(gè)人如果要寫作必須具備三個(gè)條件：一是想說(shuō)話鸠按，二是有話可說(shuō)礼搁，三是會(huì)說(shuō)話∧考猓”
三馒吴、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向瑟曲，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)饮戳，凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽洞拨，不照本宣讀扯罐，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過程烦衣，明白知識(shí)的意義歹河、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語(yǔ)文”花吟，愛上“數(shù)學(xué)”秸歧。記得有人說(shuō)過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的衅澈，老師键菱，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前今布，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美经备，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。
四险耀、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》弄喘，優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”甩牺。那些好學(xué)生蘑志，你不用對(duì)他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事贬派，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生急但，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)搞乏、寫檢查波桩、罰掃地……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)请敦。其實(shí)處罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及后進(jìn)生的靈魂镐躲，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離储玫。
而在這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望萤皂，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待撒穷，他們或許很有希望●晌酰”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西端礼，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛入录，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫蛤奥。懷著愛與悲憫，我們不放棄僚稿，絕不放棄凡桥。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄蚀同』Ｑ”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性唤崭。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵脖律，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心谢肾，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們小泉，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!
教師首先是一個(gè)完整的人芦疏，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)微姊。教師不可能人人成為“圣人”酸茴，也沒有那個(gè)必要。要做一個(gè)成功的教師兢交，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人薪捍。
教師還應(yīng)該是一名稱職的員工，在工作中配喳，我們要學(xué)會(huì)做“減法”酪穿，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán)晴裹，我們得像一般單位的員工那樣被济，先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障涧团。
可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的只磷，因此经磅，接下來(lái)對(duì)教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性钮追，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待预厌，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”畏陕，提高教育效率配乓，那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師惠毁，他才有可能把自己的事業(yè)做好犹芹、做大、做強(qiáng)鞠绰。
我們應(yīng)該追求的最高境界是腰埂，教師要成為一種“自由職業(yè)”，教師要“愛惜自己的每一根羽毛”蜈膨，因?yàn)椤敖鸨y杯不如口碑”屿笼，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場(chǎng)的“稀缺資源”;教師要“傾聽自己的聲音”翁巍，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的驴一，不僅是受教育者未來(lái)的人生，還有孩子們現(xiàn)實(shí)的人生”;“學(xué)校教育不僅為著每一個(gè)學(xué)生的人生灶壶，而且也同樣為著每位教師肝断，他們和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造著幸福的每一天”……
