上個星期聽了幾個骨干教師的公開課古今，有個感受慎冤，就是她們把寫作的方法作用到了課堂上。
課文《普羅米修斯》沧卢，有位老師是這樣上的蚁堤。她在課堂開始和結(jié)尾都作用了雪萊的詩。首尾呼應(yīng)是亮點但狭。課堂開始時的詩的內(nèi)容是“是誰披诗？”，正好引出課文主人公普羅米修斯立磁，非常巧妙呈队。
上課過程中，她反復朗讀那句話“為人類造福唱歧，有什么錯宪摧？”一詠三嘆。像極了課文《走月亮》颅崩，反復出示那句話“啊几于，我和阿媽走月亮！”
慢慢地將課文情感推向高潮沿后。
老師的目標性強沿彭，不會被學生牽著鼻子走。靈活生動尖滚，關(guān)注到學生的動向喉刘，當然對于全體的關(guān)注不強，好像是我看過的所有公開課的通病漆弄。
畢竟面對一個陌生的班級睦裳，又是公開課，心里沒底撼唾。稍微膽小的孩子廉邑，也會和新老師有陌生感。
喜歡聽優(yōu)秀人得公開課，她們面對一個新班級鬓催，第一次上課肺素，比我在自己班都要得心應(yīng)手恨锚。修煉到她們這個階段宇驾，我就滿足了。
還有我發(fā)現(xiàn)抖音做的好的人猴伶，也是作文寫得好的人课舍。她們在短短一分鐘或者幾分鐘內(nèi)，通過語言和視頻他挎，吸收人筝尾。
文案和視頻結(jié)合好重要，但是那也是要寫作能力強才行办桨。
很想念小學筹淫，我們語文老師每天讓我們寫一篇日記。我從每天寫日記中收獲的根本不是累呢撞，而是滿滿的童年充實和幸杆鸾回憶。
