孩子為什么要學習在孝？
? ? ? 因為要面對未來的競爭、生活淮摔，他們需要生活的更好私沮，大家都要學習啊挟冠，那還有嗎替梨？
什么是學習？
? ? ? 好好聽課葡秒，認真做作業(yè)魔招，上課外班補習晰搀，做課外題，還有嗎办斑？
孩子喜歡學習嗎外恕？
……
我們倒過來思考：
孩子喜歡學習嗎？
? ? ? 孩子從出生起就開始了不停的學習俄周，他們學習觀察吁讨，學習走路、學習說話峦朗，學習交朋友建丧，學習表達自己的期待，學習處理情緒…這些沒有人督促波势，他們也保有熱情翎朱，我們都能驚喜地發(fā)現(xiàn)他每天的進步。
? ? ? 他們帶著期待進入學校尺铣，一個一起學習的環(huán)境拴曲，開始衡量“優(yōu)劣”，開始比較凛忿，開始初步地“競爭”澈灼，并且這種競爭開始有一個標準，有一個“別人家的孩子”店溢，好像都是“別人家的孩子”叁熔，又好像都不是“別人家的孩子”。在怎么努力都無法成為“別人家的孩子”時床牧，他們會首先放棄阻礙他們的最大障礙荣回。他們會選擇磨蹭、拖拉戈咳、抗拒心软、消極壕吹、沉默等等的方式來掃除自己挫敗感。
? ? ? 十二年或者十六年的漫長學校學習生涯删铃，即使學習上沒有功課的困境耳贬，依然還有交友、情感的課程需要學習泳姐，這些學習需要熱情效拭，需要環(huán)境，也需要支持胖秒，而孩子們在學校的短暫課間之外缎患，被上課、課外班阎肝、家長督促下做功課挤渔，太少了與同齡人交往、沖突风题、解決沖突的機會判导，這些被忽略的學習又是對一生至關重要的。有些在課業(yè)上沒有問題的孩子沛硅，也許因為沒有機會學習到交友眼刃、情感、情緒管理的能力摇肌，而在之后的生活中陷于困境擂红。那些在學業(yè)上已經(jīng)進入困境的孩子，網(wǎng)絡游戲貌似成了他們唯一的救贖围小。
什么是學習昵骤？
? ? ? 廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
? ? ? 次廣義的學習指人類的學習肯适，我國著名心理學家潘菽認為变秦，人的學習是“在社會實踐中，以語言為中介框舔，自覺地蹦玫、積極主動地掌握社會和個體經(jīng)驗的過程”。
狹義的學習專指學生的學習刘绣。
（引自百度百科）
? ? 所以我們要把學習的概念放在哪里呢樱溉？
? ? 學習是一個貫徹生命始終的活動，因此需要主動地额港、積極地，發(fā)自內(nèi)心的熱情歧焦，才會持久移斩。
? ? 即使狹義的學習肚医，我們也依然會陷于困惑，陪核桃的這段日子向瓷，更是清晰地看到“學習”的概念肠套。可能做作業(yè)的時間是有限的猖任，但是其他的時間他執(zhí)著于紀錄片關于特62坦克的發(fā)展你稚，忘記時間是在看歷史繪本，風火輪玩具中探索角度朱躺，力刁赖、高度的平衡，這不都是學習嗎长搀？
在遇到去與不去課外班時宇弛，內(nèi)在的掙扎與對抗再到選擇是學習，找不到作業(yè)時源请，和自己的情緒待一會枪芒，再反思如何解決這也是學習…
? ? ? 孩子原本就是在我不停地學習，并發(fā)展出自我的谁尸。
孩子為什么要學習舅踪？
? ? ? 阿德勒認為：教育的目標是幫助孩子自立，幫助他們成長為一個合格的成年人良蛮。
? ? ? 孩子的學習也是為未來的自立做準備抽碌，那學習就指向了廣義的學習。相對于狹義的學習背镇，孩子更需要為自立做準備咬展，為終身學習做準備，就像我們在“正面管教家長課堂”上做的兩列單中瞒斩，你希望孩子擁有的品格和能力破婆，比如獨立、自我管理胸囱、堅持祷舀、自信、有主見…烹笔，這些終身需要的品質(zhì)也是需要學習的裳扯，是在孩子們的生活、學習（狹義）中培養(yǎng)的谤职，甚至重于學科學習饰豺，它指向的是孩子們成為一個健全的人。
