[紅順視點]:“不可忽視老師太勤奮導致學生學不會”這個原因
近期到實驗校觀課态秧、議課發(fā)現(xiàn)一些違背教育規(guī)律的反常現(xiàn)象扼鞋，即教師過度勤奮導致學生學不會申鱼。
具體可分為四類:
一是教師因忙于”出試卷愤诱、布置作業(yè)、檢查批改作業(yè)“這些所謂“正事”捐友，從而沒有時間和精力研究課標淫半、鉆研教材，造成學生學不會匣砖、成績差科吭，導致教師為了提高分數(shù)，采取再加大作業(yè)量的惡性循環(huán)猴鲫。
二是教師偏面認為多上課才能提高成績对人，于是擠占、挪用藝術(shù)類課程拂共、學生課外活動時間補課牺弄，備課充分優(yōu)秀教師一節(jié)課能讓學生學明白內(nèi)容，因他未認真?zhèn)湔n宜狐，正課講势告、自習課講、課前飯后講學生也搞不明白抚恒。
三是教師因上次考試不理想咱台，學校施加壓力或教師自我加壓，因急于出成績柑爸，要么課堂上帶情緒上課吵护，要么加大作業(yè)量或處罰力度，造成學生反感表鳍、厭學馅而，欲速則不達。
四是學校教學教研兩張皮譬圣，學形凸В活動太多，學校要求填寫表冊太繁厘熟，學校對論文屯蹦、課題、讀書要求太高绳姨，處處量化考核登澜、與績效工資掛溝，教師精力彼于應(yīng)對上述事情飘庄，導致教師用于教育教學時間嚴重縮水脑蠕。學校本意、出發(fā)點是好的，但遠水解不了近渴谴仙。
從某種程度上講迂求，備課遠比上課、輔導重要晃跺，抓住備課這個核心首要環(huán)節(jié)揩局，才能事半功倍。
讓教師找出影響自己成績關(guān)鍵因子掀虎，功夫下對地方凌盯，從苦干走向巧干，從勤奮型走向科研型烹玉。
遠水解不了近渴十气，把握教師專業(yè)成長魚和漁的度，不能讓教師餓死在找漁的路上春霍。
教學本末導置現(xiàn)象當休亦!
