暑假看了“新教育”痪蝇，結(jié)合日常教學(xué)活動鄙陡。知道我們學(xué)校進(jìn)行的各種教學(xué)活動源于新教育，比如晨誦躏啰、演講賽趁矾、每月一個活動主題、營造書香校園等给僵，即使新學(xué)期前實施的軍訓(xùn)活動歸究起來也是新教育活動的一部分毫捣。
新教育實驗源于朱永新教授1999年讀到一則故事萌發(fā)出對教育的理想，在新教育實驗探尋行動中帝际，有教育管理者蔓同、老師、家長蹲诀。新教育有這樣的目標(biāo)：（1）是學(xué)生享受成長的樂園斑粱；(2)是老師專業(yè)發(fā)展的平臺；（）成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的途徑脯爪；（4）走出一條我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的路子则北。
新教育的哲學(xué)基礎(chǔ)就是：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡披粟。這句話適合我咒锻，適合學(xué)生，也適合家長守屉。而我作為老師應(yīng)該堅持什么？具體行動是什么蒿辙？對于新教育我應(yīng)該改變些什么拇泛？這本書給了我答案：教師行為的改變，新教育主要是通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記思灌、教育敘事俺叭、教學(xué)案例、教育隨筆等實現(xiàn)的泰偿。我要牢記這句話熄守，平時教學(xué)的感觸很多，大多都在辦公室的閑談中消耗了耗跛，說過算一遍裕照，寫下來才是專業(yè)發(fā)展，是教育的智慧调塌，是教育的幸福晋南。
只有在多種形式的教育寫作中反思總結(jié)自己的教育行為，教育才會有收獲羔砾，才會有奇跡负间。追尋理想超越自我才不是一句空話偶妖。
重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗是新教育實驗的心理基礎(chǔ)政溃。我也常常在想：對于小學(xué)生趾访，他的學(xué)習(xí)生涯才剛剛開始，如果不幸被列為差生的行列董虱，孩子接下來幾年的生活該有多灰暗腹缩，多沒希望啊，他的精神狀態(tài)會是怎樣的空扎？我的眼前立馬出現(xiàn)了一棵即將曬干的小草藏鹊，可嘆、可悲白狻盘寡！新教育強(qiáng)調(diào)的是師生潛能的開發(fā)，我們不當(dāng)蠟燭撮慨，我們自信能幫助這樣的孩子竿痰，獲得師生的共同進(jìn)步。
新教育的四大改變砌溺，也是四個追求：一是改變教師的行走方式影涉。即教師臉上有笑容，追求教師充滿激情的追求總結(jié)的發(fā)展规伐；二是改變學(xué)生的生存狀態(tài)蟹倾。即教師的成長帶動學(xué)生的改變；三是改變學(xué)校的發(fā)展模式猖闪，都和書香校園關(guān)系密切鲜棠。讓閱讀成為一種習(xí)慣，閱讀成為一種生活方式培慌。四是改變教研的科研范式豁陆，我們的科研上不能影響決策，下不能解決學(xué)校的教育問題吵护，離現(xiàn)實教育問題越來越遠(yuǎn)盒音，要這樣的科研只是裝門面。
隨著對新教育的深入理解馅而，感覺新教育不是嘩眾取寵的空理論祥诽，他從改變教師精神生活，改變學(xué)生生存狀態(tài)出發(fā)用爪，是實實在在的想讓師生過上幸福完整的教育生活原押，是屬于走自己教育生活的新路子。
