我所說的一切都可能是錯(cuò)的琼稻！
即使你贊同我的觀點(diǎn)吮螺，你的生活也不會(huì)因此有任何改變！
除非——你采取了相應(yīng)的行動(dòng)帕翻。
（這是書先生在簡(jiǎn)書的第131篇文章鸠补。本文約3200字，請(qǐng)花6分鐘閱讀熊咽。）
引子
我們的OP課程學(xué)員群里有不少家長(zhǎng)學(xué)習(xí)者莫鸭，其中又以媽媽居多闹丐。在自己努力學(xué)好英語的同時(shí)横殴，媽媽們也在操心孩子的英語。實(shí)際上卿拴，為了孩子更好的學(xué)英語本就是很多媽媽們選擇自我提高的第一大動(dòng)力衫仑。
我每天都會(huì)抽時(shí)間來回答學(xué)員的問題。除了和自身英語學(xué)習(xí)有關(guān)的問題外堕花，媽媽們問的最多的就是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)英語的方法文狱，其中，出現(xiàn)頻率最高的又是“自然拼讀到底好不好”缘挽。
這個(gè)現(xiàn)象說明了兩個(gè)問題：第一瞄崇，“自然拼讀”在國(guó)內(nèi)的宣傳做得很好呻粹，可以說是個(gè)家長(zhǎng)都聽過這個(gè)詞。第二苏研，人在焦慮的驅(qū)使和鋪天蓋地的廣告影響下等浊，真的會(huì)失去判斷能力，甚至病急亂投醫(yī)摹蘑。
雖然我已經(jīng)無數(shù)次在群里科普筹燕，“自然拼讀”是一個(gè)偽概念，它不能達(dá)到它宣稱的效果（事實(shí)上衅鹿，現(xiàn)在所有的自然拼讀的宣傳中沒有哪一個(gè)把它的功能說明白了的撒踪，大多都是強(qiáng)調(diào)模棱兩可的“見詞能讀，聽音能寫”8個(gè)字）大渤，但是制妄，每隔一段時(shí)間，這個(gè)問題就會(huì)像幽靈一樣在群里冒出來泵三。
這不忍捡，前天又有一個(gè)家長(zhǎng)問到這個(gè)問題，還給我發(fā)來一篇宣傳“自然拼讀”的公眾號(hào)長(zhǎng)文切黔。文章堆砌了一堆名詞砸脊，引用了一堆我搞語言學(xué)的人從來沒有聽說過的語言專家。很顯然纬霞，雖然在群里看過多次我的科普解釋凌埂，這位家長(zhǎng)又動(dòng)搖了。雖然我又苦口婆心科普了一次诗芜，但我懷疑我的努力也保持不了多久的效果瞳抓。
所以，我決定寫一篇文章伏恐，說清楚為什么“自然拼讀”是偽概念孩哑。其實(shí)，網(wǎng)上批評(píng)“自然拼讀”的文章也不少翠桦，但似乎都是“治標(biāo)不治本”横蜒。所以，接下來我不但要指出“自然拼讀”的荒謬销凑，還要分析一下為什么這么荒謬的東西丛晌，中國(guó)家長(zhǎng)仍然趨之若鶩。
這種分析斗幼，免不了會(huì)戳到一些更深層次的謬誤澎蛛。但是沒有辦法，破除迷信蜕窿，就要正本清源谋逻。為了幫助廣大家長(zhǎng)做出正確的選擇呆馁，我不得不先刺痛一下某些人某些敏感的神經(jīng)。
如果你愿意接受陣痛毁兆，以換取長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處智哀，那就接著往下讀。如果你寧愿犧牲自己孩子的利益荧恍，也要保護(hù)某幾根脆弱的神經(jīng)瓷叫，那就趕快退出，因?yàn)槲壹葲]有時(shí)間也沒有義務(wù)來罵醒你送巡，我更不想你來罵我摹菠。
關(guān)于得罪同行
或許有人會(huì)說：書先生你寫這樣的文章不怕得罪同行，畢竟很多人靠這些偽概念混飯吃呢骗爆？
如果你也是這樣想次氨，我先謝謝你的好意。不過摘投，我不得不遺憾的告訴你煮寡，你可能對(duì)“同行”兩個(gè)字有點(diǎn)誤解。我從事的是英語教育犀呼，吹噓“自然拼讀”的從事的是詐騙幸撕。在地球這個(gè)范圍內(nèi)，在我的知識(shí)框架里（我說得嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)吧外臂，免得有人挑刺兒）坐儿，教英語的和搞詐騙的從來都不是同行。
有關(guān)心我的朋友說：就算你不把他們當(dāng)同行宋光，但畢竟是得罪人的事兒貌矿。得罪人的事兒應(yīng)該少干。我說：謝謝關(guān)心罪佳，不用擔(dān)心逛漫。如果我有理有據(jù)的說幾句真話就會(huì)被得罪的，不配做人赘艳。既然我不把他們當(dāng)人酌毡，也不存在得罪人這種說法了。
你看第练，我們中國(guó)人把人際關(guān)系搞得這么復(fù)雜阔馋，做個(gè)事兒畏首畏尾玛荞、怕東怕西娇掏，不過是因?yàn)闆]有把事情想清楚。一旦想清楚了勋眯，很多障礙根本不存在婴梧。更重要的是下梢，一群人內(nèi)部“一團(tuán)和氣”、“和諧”地來宰割另一群人塞蹭，是我深惡痛絕之事孽江，也是現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)各種弊端之根源。我既明白這一點(diǎn)番电，豈能再同流合污岗屏。
所以，我寫這篇文章漱办，心里只有一個(gè)念頭：如何幫助信任我的朋友和他們的孩子更好的學(xué)好英語这刷，少花冤枉錢，少浪費(fèi)時(shí)間娩井。如果在這個(gè)過程中暇屋，得罪了某些“假同行”、“不是人的人”洞辣，那
——真是太讓人開心了咐刨！
百度百科vs.維基百科，中文vs.英文
百度百科
在戳穿“自然拼讀”謊言之前扬霜，我們當(dāng)然有必要了解一下它到底是個(gè)什么玩意兒定鸟。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，了解一個(gè)概念的最好方法就是查查各種在線百科著瓶。但是仔粥，最好是多個(gè)來源進(jìn)行比對(duì)，因?yàn)椴皇敲總€(gè)來源都那么靠譜蟹但。
我們首先來看百度百科躯泰。百度百科可能是中國(guó)人用得最多的在線百科全書，但不幸的是华糖，可能也是最不靠譜的知識(shí)來源麦向。百度百科對(duì)“自然拼讀”是這樣定義的：
很顯然，百度百科強(qiáng)調(diào)了這個(gè)觀點(diǎn)：自然拼讀是“以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法
”诵竭，同時(shí)還宣稱：“自然拼讀法是目前國(guó)際主流的英語教學(xué)法”。國(guó)際主流兼搏，好嚇人，我要不是研究過幾年二語習(xí)得佛呻，肯定已經(jīng)被這個(gè)給唬住了裳朋。
更要命的是吓著，我們完全無法去考證百度百科的說法送挑，因?yàn)檎麄€(gè)詞條沒有一條引用來源。
維基百科
還好暖眼，百度百科“不小心”給出了“自然拼讀”的英文：phonics。真是太不小心了诫肠，信息屏蔽如此不徹底，也不怕被人查到真相栋豫〔宴郑可能是仗著國(guó)家的GFW笼才，所以無所忌憚吧。那好骡送，我們就轉(zhuǎn)戰(zhàn)維基百科英文版吧昂羡。維基百科英文詞條phonics的解釋如下：
我大概翻譯一下：
phonics是通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音素意識(shí)來進(jìn)行英語閱讀和寫作教學(xué)的方法摔踱。音素意識(shí)是指聽見虐先、辨別和運(yùn)用音素的能力。該方法旨在教會(huì)學(xué)生發(fā)音和表征這些發(fā)音的拼寫規(guī)則之間的對(duì)應(yīng)派敷。
phonics教學(xué)法的目標(biāo)是讓初學(xué)閱讀者能夠通過把生單詞讀出來而理解其含義蛹批，或者用phonics的術(shù)語來說，叫發(fā)音-拼寫規(guī)則的“混合”篮愉。因?yàn)樗闹匦脑趩卧~內(nèi)部的發(fā)音和拼寫腐芍，因此被稱為“亞詞匯”方法。因此试躏，它經(jīng)常被拿來和“全語言”方法對(duì)比猪勇，后者是在單詞級(jí)別以上教授閱讀的思想流派。
從20世紀(jì)初開始颠蕴，phonics在英語世界廣泛用于小學(xué)教育和閱讀教學(xué)泣刹。synthetic phonics是英國(guó)和澳大利亞教育系統(tǒng)中采用的閱讀教學(xué)方法。
我們先撇開內(nèi)容不談犀被，維基百科和百度百科有一個(gè)明顯的區(qū)別椅您，那就是維基百科詞條后面有62條參考文獻(xiàn)，且大多為學(xué)術(shù)論文寡键，而百度百科參考文獻(xiàn)為0掀泳。朋友們，0參考是什么概念？一篇知識(shí)類詞條开伏，不需要參考任何文獻(xiàn)膀跌，簡(jiǎn)直滑天下之大稽遭商。據(jù)此一點(diǎn)固灵，我們就有理由相信維基百科英文詞條的可信度遠(yuǎn)高于百度百科。
有什么地方不對(duì)勁兒呢劫流？
現(xiàn)在我們來對(duì)比一下兩個(gè)詞條的內(nèi)容巫玻，看一下有什么地方不對(duì)勁兒。大家有興趣可以先去看一下百度詞條的全文祠汇。你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)詞條邏輯混亂仍秤，一會(huì)兒推崇，一會(huì)兒批評(píng)可很，一看就是各種復(fù)制粘貼東拼西湊的結(jié)果诗力。同樣都是開放編輯平臺(tái)，百度百科的質(zhì)量指數(shù)級(jí)低于維基百科英文版我抠。為什么會(huì)有這么大的區(qū)別呢苇本？原因嘛，有點(diǎn)思辨能力的人都清楚菜拓。寫出來就會(huì)被封號(hào)瓣窄，所以，打住纳鼎。
最大的不對(duì)勁兒就是學(xué)習(xí)的方向俺夕。國(guó)內(nèi)對(duì)“自然拼讀”的宣傳是學(xué)習(xí)發(fā)音和拼讀的“神器”。這犯了一個(gè)基本的邏輯錯(cuò)誤：發(fā)音是不可能靠發(fā)音規(guī)則學(xué)會(huì)的贱鄙。發(fā)音規(guī)則只能告訴你某個(gè)字母組合可以發(fā)什么音劝贸，但這個(gè)音只能通過模仿正確的發(fā)音來學(xué)習(xí)。而在這個(gè)模仿的過程中逗宁，這個(gè)發(fā)音用什么字母組合來表示是無關(guān)緊要的悬荣。
在這里，我覺得很有必要普及一個(gè)很基本的語言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)疙剑。這個(gè)觀點(diǎn)在語言學(xué)界是共識(shí)氯迂，但在語言教學(xué)領(lǐng)域——尤其是培訓(xùn)界——卻被有意無意的忽略。這個(gè)觀點(diǎn)就是言缤，語言的基本單位是“形式意義對(duì)”嚼蚀，學(xué)習(xí)語言就是掌握“形式意義對(duì)”。比如bird這個(gè)單詞是鳥的意思管挟，我們掌握這個(gè)單詞，實(shí)際上是掌握兩個(gè)形式意義對(duì)导帝。第一個(gè)是bird的發(fā)音和“鳥”的關(guān)系，這樣我們一聽到這個(gè)音斋荞，就知道在說“鳥”。第二個(gè)是bird的拼寫和“鳥”的關(guān)系平酿，這樣當(dāng)我看到這四個(gè)字母按b i r d排列悦陋，兩邊是空格，就知道在寫“鳥”俺驶。
很顯然，這兩個(gè)意義對(duì)并不需要同時(shí)掌握还绘。實(shí)際上送矩，對(duì)母語學(xué)習(xí)，幾乎所有人都是分步驟進(jìn)行的栋荸。第一步當(dāng)然是“發(fā)音形式-意義”對(duì)，這一步培養(yǎng)的能力爱沟，英文稱為oracy（口語能力匆背，包括聽力能力）。第二步才是“拼寫形式-意義”對(duì)钝尸，這一步培養(yǎng)的能力，英文稱為literacy（閱讀能力铃辖，包括寫作能力）猪叙。
所謂phonics仁卷，其實(shí)就是兩種能力之間的一種銜接手段犬第。它解決的既不是“發(fā)音形式-意義”對(duì)，也不是“拼寫形式-意義”對(duì)丰介，而是幫助學(xué)習(xí)者“發(fā)音形式”和“拼寫形式”之間的聯(lián)系。顯然基矮，我們學(xué)習(xí)語言的目的是掌握形式意義對(duì)冠场。如果僅僅只知道“發(fā)音形式”和“拼寫形式”之間的聯(lián)系本砰，那就等于沒有學(xué)習(xí)語言。
不過点额，這對(duì)母語學(xué)習(xí)者不是問題，因?yàn)樵诮ⅰ鞍l(fā)音形式”和“拼寫形式”關(guān)聯(lián)之前载慈，他們已經(jīng)建立了“發(fā)音形式”和“意義”的關(guān)聯(lián)了。意義來自哪里呢办铡？來自環(huán)境琳要，來自使用，來自人類大腦對(duì)環(huán)境中語言使用的統(tǒng)計(jì)稚补。說了你可能不相信，人腦是天然的統(tǒng)計(jì)工具课幕。人腦最重要的兩個(gè)認(rèn)知能力就是：1，從不同中找相似杜秸；2污桦，從相似中找不同匙监。這是我們能學(xué)習(xí)所有知識(shí)的基礎(chǔ)。
所以亭姥，我們可以總結(jié)一下顾稀，phonics本質(zhì)上是通過建立“發(fā)音形式”和“拼寫形式”之間的練習(xí)來促進(jìn)literacy發(fā)展的一種方法。然而静秆，國(guó)內(nèi)鋪天蓋地的宣傳卻是“自然拼讀”是發(fā)展oracy的最佳方法。如果這都不是騙局抚笔，還有什么是騙局？我用下面這兩張圖來表示上面提到的各種概念直接的關(guān)系辐宾。
自然拼讀的本質(zhì)
我也就不饒彎子了膨蛮，直截了當(dāng)?shù)恼f：如果沒有“意義”的參與，任何形式的“拼讀”教學(xué)本質(zhì)上都是教音標(biāo)誉察。不同方法的區(qū)別就在于音標(biāo)的寫法惹谐。phonics想要實(shí)現(xiàn)的效果是持偏，學(xué)生知道發(fā)/ei/這個(gè)音的音節(jié)可以寫作ay综液。而國(guó)內(nèi)對(duì)自然拼讀的宣傳是看到ay就是知道發(fā)/ei/儒飒。
phonics的教學(xué)方向是在已經(jīng)知道發(fā)音形式的前提下，建立拼寫形式和發(fā)音形式的關(guān)系附帽。國(guó)內(nèi)自然拼讀的教學(xué)是在發(fā)音形式和拼寫形式都不知道的前提下建立發(fā)音形式和拼寫形式（注意方向）之間的關(guān)系。后者的本質(zhì)就是教音標(biāo)井誉，只是把國(guó)際音標(biāo)的寫法改為字母組合而已≡樱可笑的是，自然拼讀在宣傳中往往標(biāo)榜自己站在音標(biāo)學(xué)習(xí)的對(duì)立面奔则。
為什么這么明顯的偽概念還有很多人趨之若鶩呢？
上面我分析了為什么國(guó)內(nèi)大肆宣傳的“自然拼讀”是偽概念酬蹋。我上面寫的那些東西，嚴(yán)格來說也不算上面新鮮玩意兒范抓，除了中間關(guān)于語言學(xué)習(xí)本質(zhì)的闡述。有很多人都批評(píng)過這個(gè)偽概念的泛濫匕垫，但顯然未見效果×г溃現(xiàn)實(shí)是悔捶，自然拼讀越來越火了，甚至很多語言學(xué)界的專家也開始站臺(tái)了蜕该。
我這人有個(gè)“招人厭”的毛病，凡是看到不合理的事情堂淡，總想弄清楚為什么，雖然明明知道這種事情背后的原因往往很“扎心”萤悴。就算我把原因擺在大家面前皆的，出于認(rèn)知協(xié)調(diào)等心理防御，絕大多數(shù)人都不會(huì)認(rèn)同硝全，甚至第一反應(yīng)就是抵觸。
這很正常伟众，絕大部分人都沒有思辨能力召廷，也不愿意提升自己账胧。這話很殘酷先紫，但現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷分别。成年人成形的思想不可改變，因?yàn)樗枷氲谋澈笫谴竽X神經(jīng)元之間通過軸突形成的回路仑鸥。改變想法意味著生理上的變化意狠，這對(duì)已經(jīng)很強(qiáng)壯的連接疮胖，幾乎是不可能的事情澎灸。
想象一下，你需要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間艱苦的訓(xùn)練才能塑造強(qiáng)壯的肌肉拦止。同為生理變化汹族，改變思想需要的更大的毅力和更長(zhǎng)的時(shí)間顶瞒。這也是為什么改變想法這么難榴徐。所有從事教育和媒體的人都必須對(duì)這一點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。
可能有人會(huì)問了：既然不可能改變他人的思想朋譬，那你還寫這些干什么徙赢。我的回答是：我寫東西從來不是為了改變他人的思想，我是想告訴想法類似的人钦幔，你不孤單鲤氢，有人會(huì)為你說話卷玉；告訴思想還在搖擺的人，這世界有更多的選擇品姓，請(qǐng)多看看腹备，多想想馏谨。
下面我就提供一點(diǎn)自己對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的思考。
對(duì)“自然”的執(zhí)著
“自然拼讀”中的“自然”兩個(gè)字真是“偉大”的發(fā)明喇伯，它直接戳中了中國(guó)人的“高潮神經(jīng)”。顯然艾猜，phonics這個(gè)詞本來是不包含自然的含義的，但不知道是誰在踐行“拿來主義”的同時(shí)還覺得肩負(fù)“本土化”的職責(zé)算柳。不管是誰第一個(gè)提出這一個(gè)概念蔗蹋，我們都應(yīng)該給他搬個(gè)獎(jiǎng)猪杭，它對(duì)中國(guó)人人性了解之深皂吮，簡(jiǎn)直配得上諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)涮较。
中國(guó)人對(duì)所謂“自然”的東西有種迷之執(zhí)著狂票。只要一種食材或任何日用品打上“自然”的標(biāo)簽，立馬身價(jià)陡增且自帶光芒掂器。下面這些句子国瓮，我想你多多少少都聽到過：
西藥哪有中藥好，中藥都是天然藥材跟衅。
烘干機(jī)的效果哪有陽光自然殺菌好掰读。
洗碗機(jī)怎么可能有人洗得干凈叭莫。
無痛分娩生出的孩子肯定有問題蹈集，生孩子疼痛是“自然”的事情。
類似句子的本質(zhì)都相同：越是“自然”的雇初，越是傳統(tǒng)的拢肆，就越好。
我姑且不說人類本身就是自然的一部分，把人類的努力放在自然的對(duì)立面是多么荒謬善榛。我就姑且承認(rèn)人類活動(dòng)的產(chǎn)物是不自然的辩蛋，但這些不自然的產(chǎn)物真的不如自然的好嗎？我不想進(jìn)行任何長(zhǎng)篇大論的闡述——雖然我完全有能力這樣做——我只想讓你做一件事情移盆，清除掉你身邊所有“非自然”的產(chǎn)物悼院，看下你的生活品質(zhì)据途、健康狀況和幸福程度是提升還是降低熔萧。
“自然拼讀”在中國(guó)的流行辙谜，“自然”兩字功不可沒，而這背后奸绷，是中國(guó)人對(duì)“自然”病態(tài)的追求畔派。
reading不等于讀
雖然英語教學(xué)從小學(xué)就開始了憨愉，但我極度懷疑很多人還是將reading等同于中文的“讀書”躺孝。這給了“自然拼讀”打擦邊球的機(jī)會(huì)于个。上面說了贷笛，phonics是閱讀（reading）教學(xué)的一種方法。reading在英文中是“識(shí)字”的意思掀淘，和張開嘴讀出聲來不是一回事兒拦惋。英文要表示讀出聲來得說read aloud软能。
而在中文里范舀，讀就是發(fā)出聲音的意思。如果不發(fā)出聲音，我們要么說看書要么說“默讀”悦屏。可見音诫，read在概念上不等于中文的“讀”聋袋，前者默認(rèn)不發(fā)出聲音顷霹，如果發(fā)出聲音要加上修飾詞aloud朵纷；后者默認(rèn)發(fā)出聲音那婉，如果不發(fā)出聲音需要加上修飾詞“默”。
但是由于翻譯的問題彼哼，也有利益相關(guān)者有意的誤導(dǎo)蚓哩，我們把一種用于“閱讀”教學(xué)的方法移植到“發(fā)音”教學(xué)上。誠(chéng)實(shí)的告訴我，當(dāng)你看到“自然拼讀”四個(gè)字時(shí)芥炭，第一時(shí)間想到的是不是“讀出聲音”痢士？很多“自然拼讀”的教學(xué)法就包括大聲讀∏惹福看到“讀”就想到發(fā)音，這是中文使用者的自然反應(yīng)假颇，卻恰恰是“自然拼讀”誤導(dǎo)人的地方胚鸯。
發(fā)音好等于英語好？
看到和發(fā)音有關(guān)笨鸡，很多家長(zhǎng)就趨之若鶩姜钳，這背后折射的是中國(guó)人學(xué)外語時(shí)對(duì)發(fā)音的“執(zhí)著”。我和路夫人去過不少國(guó)家形耗，和幾十個(gè)國(guó)家的人說過英語哥桥，說實(shí)話，我從未見過其它國(guó)家的人對(duì)發(fā)音有中國(guó)人這樣的執(zhí)著激涤。事實(shí)上拟糕，除了中國(guó)以外，沒有任何國(guó)家認(rèn)為某種語言有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音昔期。在發(fā)達(dá)國(guó)家已卸，這話根本不敢提，任何標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的說法都可能構(gòu)成對(duì)另一個(gè)語言群體的歧視硼一。這種政治不正確的話累澡，可不能隨便亂說。
但中國(guó)不一樣般贼。我們是世界上唯一有官方標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音通用語言的國(guó)家愧哟，而且還有普通話等級(jí)考試奥吩。注意，普通話等級(jí)考試和英語口語測(cè)試不一樣蕊梧，前者主要考察的就是發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)霞赫。所以，對(duì)中國(guó)人來說肥矢，發(fā)音有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是天經(jīng)地義的事情端衰。（我曾經(jīng)和一些朋友討論過這事兒，他們認(rèn)為發(fā)音沒有標(biāo)準(zhǔn)是不可思議的事情甘改。這再次說明旅东，接觸多元化的信息有多么重要。）
再加上我們的文化就是集體主義十艾，國(guó)民性就是向標(biāo)準(zhǔn)看齊抵代，所以在中國(guó)學(xué)習(xí)英文標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音不僅僅是權(quán)利，簡(jiǎn)直就是一種義務(wù)忘嫉。發(fā)音不好荤牍，會(huì)受人嘲笑（其它人覺得有“義務(wù)”嘲笑你！）庆冕，所以發(fā)音不好就不敢開口康吵，不敢開口，所以口語練不出來愧杯，于是更不敢開口涎才。惡性循環(huán)就是這樣產(chǎn)生的。
對(duì)恐懼和焦慮收費(fèi)是最好的商業(yè)模式之一力九。除了我和路夫人這種“腦袋有毛病”的人之外耍铜，大多搞語言培訓(xùn)的人都深諳此道。所以跌前，在教學(xué)模式宣傳中棕兼，總會(huì)有意無意向人們恐懼和焦慮的方向傾斜。于是抵乓，一個(gè)用于“閱讀”的教學(xué)手段伴挚，漸漸變成了解決“發(fā)音問題”的良方。
為了避免誤解灾炭，我必須多說兩句茎芋。我說英語沒有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并不意味著我反對(duì)大家去學(xué)習(xí)英式英語蜈出、美式英語田弥。世界上有很多不同的英語發(fā)音，認(rèn)為哪一種好聽铡原，學(xué)習(xí)哪一種偷厦，是一個(gè)人的自由商叹，任何人都無權(quán)干涉。我反對(duì)的是發(fā)音不夠英式不夠美式就被斥責(zé)為英語不好只泼。
結(jié)論
一般寫文章都會(huì)有個(gè)結(jié)論剖笙，這篇文章也不例外。但是请唱，今天我想做點(diǎn)不同的事情弥咪，那就是結(jié)論由讀者來下。還是那句話籍滴，我寫這么多酪夷，不想改變?nèi)魏稳耍膊豢赡芨淖內(nèi)魏稳四醵琛Ｕf出自己的想法只是想找到同類，如果有可能鸥印，幫助到搖擺不定的人勋功。
你心中自有結(jié)論，甚至在看這篇文章之前就有了库说。如果你不贊同狂鞋，請(qǐng)直接取關(guān)。也不用留言謾罵潜的，因?yàn)槟阋哺淖儾涣宋疑ё帷Ｎ颐刻於荚谧非蟾淖儯沂峭ㄟ^刻意的思維訓(xùn)練來達(dá)到這一目的啰挪，這不是你亂罵兩句有效果的事兒信不。我們生命曾經(jīng)有過交集，這是緣分亡呵，也是錯(cuò)誤抽活。
如果你贊同，請(qǐng)隨手轉(zhuǎn)發(fā)本文锰什，找到和你類似的人下硕，幫助到你身邊猶豫的人。捍衛(wèi)自己理念最好的方式就是支持那個(gè)為你理念發(fā)聲的人汁胆。
