從去年九月到現(xiàn)在晰筛，一有時間我都會給孩子們講故事。我講得手舞足蹈拴袭，孩子們聽得如醉如癡读第。班級書柜里的書已經(jīng)講了大半，但我發(fā)現(xiàn)拥刻，孩子們最喜歡聽的還是《長襪子皮皮》怜瞒。
他們怎么就那么喜歡這本書呢？
只要我一說：“今天我們來讀《長襪子皮皮》般哼∥馔簦”教室里一片山呼海嘯！
可從我翻開書的那一刻開始蒸眠，整個教室又瞬間鴉雀無聲漾橙。
隨著故事的講述，我時不時遞幾句話讓孩子們接黔宛，他們往往猜得八九不離十近刘；讀到連我都忍不住笑場的時候擒贸，陣陣歡笑聲猶如決了堤的洪水，沖出孩子們的喉嚨觉渴，像波浪一樣在教室里蔓延開來介劫。
這本書，我看了多少遍已經(jīng)記不得了案淋，每看一遍座韵，都會為皮皮的天馬行空、率性而為嘴角瘋狂上揚誉碴，緊接著又被作者的童心感動得五體投地瓣距！
記得松居直說過：“怎樣，使兒童喜歡書——是靠文字呢?還是靠畫?我對這個問題的回答是：靠耳朵成黄÷哒龋”看云老師也說過同樣的話：“故事是用來傾訴的∥帕妫”
所以够话，我樂此不疲地給孩子們講故事，講著講著霎箍，我跟孩子們都仿佛穿越了時空澡为，在那座叫維拉.維洛古拉的老房子里景埃，孩子們開心地跟著皮皮一起去上學，去玩耍拒啰，去冒險完慧。
下面我想說說這本書最吸引孩子們的是什么。
天生強大的力量型選手
她單手就能舉起一匹馬册着，把馬戲團的大力士舉起又摔下；家里來的小毛賊還沒反應過來演熟，人已經(jīng)趴地上了司顿；她對欺負人的熊孩子絕不留情，只要有她在化漆，孩子們玩得愉快而安全钦奋，誰會不愛皮皮？
無論男孩女孩疙教，都會對力量有向往伞租。當他們發(fā)現(xiàn)皮皮擁有如此巨大的力量，小腦瓜里開始各種奇思異想：皮皮跳繩肯定不在話下裸弦！皮皮游泳絕對是第一名作喘！要是皮皮來幫我們班拔河，那她一個人就能拉贏所有人窖贤！
所以贰锁，只要孩子們一聽到皮皮用天生神力解決問題的時候，他們兩眼發(fā)光授嘀，嘴里不停喊出：“哇锣险！哇＠廊颉巷折！皮皮太棒啦！Ｇ缙逊拍！”
與生俱來的非凡勇氣
無父無母，獨自一個人住在一個古老的房子里芍阎，陪伴她的只有一匹馬缨恒，和尼爾松先生(一只小猴子)，以及院子里盤根錯節(jié)的老樹岭佳，這樣的生活任誰都不一定能淡定萧锉，可是皮皮卻生活得有滋有味，享受得不得了叶洞。
孩子們只要一說起皮皮的家禀崖，那座叫維拉.維洛古拉的房子就開心極了！
可是當我問孩子們艺晴，如果換做是你叶雹，你敢住進去嗎换吧？
孩子們的回答挺有意思。
有的說：“一個人住在里面满着，肯定很害怕，晚上我要把所有燈都打開风喇，不然我會睡不著覺的』苟祝”我邊聽邊笑：這不就是童年時候的我嗎耙考？
有的說：“我不敢，可是如果皮皮陪著我斗遏，我就敢鞋邑。”這個孩子的回答迎來所有孩子的附和逾一。
是的肮雨，皮皮在孩子們心中，是保護神鄙早，是明燈椅亚，是勇氣的化身！
皮皮與大人間的較量
書里幾次寫到皮皮挑戰(zhàn)大人呀舔，比如皮皮捉弄警察、跟馬戲團的班主打賭霜瘪、參加咖啡宴等等惧磺，這些情節(jié)孩子們特別感興趣，他們聽得特別認真缤底。
我問他們：“皮皮這樣做，好嗎个唧？她有沒有不尊重大人？”
孩子們熱烈討論起來犁河，我在教室里巡視魄梯。一圈圈轉(zhuǎn)下來，我聽到的全是說皮皮好話的彭谁，哈哈允扇！
為什么作者林格倫要這樣寫皮皮呢？為什么皮皮的性格如此叛逆卻又如此有想法呢狭园？為什么每個讀皮皮故事的人糊治，無論大人還是小孩，都會毫不猶豫地喜歡上這個小家伙呢绎谦？
我想粥脚，任何人都需要一種釋放，如同我拿起書給孩子們讀書時那樣冤留，我在釋放對兒童文學的熱愛树灶，對美好童年的追憶；孩子們也在釋放泊窘，他們在故事里面，釋放自己對皮皮完美童年的向往谜洽，也釋放出自己對現(xiàn)實生活的不滿吴叶。
林格倫活了95歲序臂，她用一生編織了皮皮的故事，治愈了無數(shù)人孤獨的童年奥秆。我希望孩子們能永遠記得逊彭，在他們的童年時光里，在他們上小學一年級的時候侮叮，曾經(jīng)讀過一本書悼瘾，它叫——
《長襪子皮皮》。
