大家好，我是佳佳晓避，目前定居在南京簇捍，從事財(cái)務(wù)工作只壳。家有一枚11歲的小女生。我參加了青少年父母成長(zhǎng)營(yíng)暑塑，學(xué)會(huì)處理親密關(guān)系吼句、親子關(guān)系，引導(dǎo)孩子成為更好的自己事格。這次來到童書媽媽初階教師培訓(xùn)營(yíng)惕艳，主要是想更好的引導(dǎo)孩子寫作的同時(shí)用輸出倒逼自己輸入，給孩子做個(gè)榜樣分蓖，努力成為更優(yōu)秀的自己尔艇。

Day 0 營(yíng)前介紹和小作業(yè)

我對(duì)童書媽媽的課程沒有想象，因?yàn)槲业呐畠航衲旰袤w驗(yàn)了童書媽媽寫作營(yíng)初階課程么鹤。

7節(jié)在線課程上下來终娃，孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡這位老師。上課期間蒸甜，她每天會(huì)提前10分鐘打開電腦棠耕，進(jìn)入教室，從原先的不發(fā)言到被動(dòng)發(fā)言柠新，再到后來徹底打開自己窍荧，侃侃而談。在寫作營(yíng)發(fā)言時(shí)真摯表達(dá)情感恨憎，寫作時(shí)積極主動(dòng)蕊退，勇于表達(dá)自己的想法。

寫作課結(jié)營(yíng)時(shí)嫻婷老師和家長(zhǎng)聊天憔恳，家長(zhǎng)們久久不愿離去瓤荔，嫻婷老師經(jīng)典語錄如下：

1、只要能相信钥组，你才能看見输硝。

2、用鼓勵(lì)去澆灌程梦，切口不用大点把，寫得深刻就好，不要害怕錯(cuò)誤屿附。

3郎逃、發(fā)酵一下孩子的思想，先認(rèn)識(shí)自我挺份，這個(gè)社會(huì)從來不缺“空心人”衣厘。

4、孩子的思考力最重要，平時(shí)孩子會(huì)自己采集信息影暴。

5错邦、閱讀+寫作背后是“讓她思考”，孩子是棵種子型宙，她自帶力量撬呢。

6、增加孩子的感受力妆兑，構(gòu)筑比學(xué)校更大的世界魂拦。

我希望收獲到：

1、嫻婷老師的話讓我找到了培養(yǎng)孩子的初心搁嗓，如果可以芯勘，我也希望自己可以幫助到更多的孩子介陶。

2紊遵、自家孩子在寫作中遇到困難也會(huì)想要和我聊一聊刻伊，希望能在這次的課程中收獲到一些具體可操作的可幫助到孩子寫作的方法澄惊。

Day1寫作教育元認(rèn)知

1、課程反思

我是第一次接觸這樣的課程恭应，以辯論的方式讓我們（同學(xué)并徘、老師）彼此熟識(shí)暗赶，且了解到思維的多樣性够委，我很喜歡荐类。

因?yàn)榻?jīng)常關(guān)注“童書媽媽”的微信公眾號(hào)，再加上寒假女兒上了初級(jí)寫作營(yíng)茁帽，基本認(rèn)同童書媽媽媽的教育理念玉罐。

童書媽媽：第一次接觸這樣的課堂，謝謝你的喜歡潘拨。也可以嘗試分析一下厌小，這樣的課堂和傳統(tǒng)的灌輸式課堂從感受上有什么區(qū)別，從你的獲得上來說又有什么區(qū)別战秋，就能漸漸看出門道來了。

2讨韭、寫作元認(rèn)知

寫不好的人很多脂信，寫不好的原因可能是：輸入太少、無感透硝、空心人狰闪、不愿意學(xué)習(xí)、吸收濒生、創(chuàng)造埋泵、輸出。

寫得好的人很多，寫得好的原因可能是：生活看上去如此相似丽声，差別只在我們每個(gè)人帶著各自的經(jīng)驗(yàn)礁蔗、故事、對(duì)它有著不同的觀察雁社、認(rèn)知浴井。

教寫作跟教字詞句相同之處：寫作能力的培養(yǎng)，跟教字詞句一樣霉撵，需要不斷練習(xí)磺浙，刻意練習(xí)，先做到流暢徒坡、自然撕氧、再往上升檔。其實(shí)每個(gè)人都有成為作家的潛質(zhì)喇完。你對(duì)現(xiàn)在寫的文章不滿意伦泥，只不過是因?yàn)閷懙锰伲€沒掌握相關(guān)技巧何暮，無法熟練駕馭又有點(diǎn)心急奄喂。

教寫作跟教字詞句不相同之處：字詞句是輸入，寫作是輸出海洼。

沒有人能只靠天賦或靈感寫作一輩子跨新，再天才的作家，要經(jīng)年累月保持高質(zhì)量輸出坏逢，把創(chuàng)作熱情維持在一個(gè)高水平域帐，除了神秘的直覺，其寫作一定有規(guī)律是整、技巧可循肖揣。我們普通人若能學(xué)到一二，哪怕無法達(dá)到同樣的高度浮入，至少能少走很多彎路龙优。

我認(rèn)為在寫作中可以教的是寫作的規(guī)律、技巧事秀。無法教的是邏輯彤断、思維、經(jīng)歷易迹、感受宰衙。

因?yàn)槿祟愋枰磉_(dá)情感、宣泄不滿睹欲，所以人類要寫作供炼。寫作時(shí)人類會(huì)去觀察和思考一屋，當(dāng)思維發(fā)生改變時(shí)，身體和行動(dòng)才會(huì)有改變袋哼。

對(duì)于寫作來說冀墨，重要的是行動(dòng)起來，寫作先嬉，最大的敵人是自己轧苫。

最重要的是“取悅”自己。對(duì)自己誠實(shí)疫蔓，才不容易迷失含懊。

不重要的是：去取悅每一個(gè)讀者。

寫作的過程講究邏輯的層層遞進(jìn)衅胀，這離不開對(duì)自我的清晰理解岔乔。一個(gè)沒有邏輯的人很難構(gòu)架一篇長(zhǎng)文章。

寫作能力就是思維能力滚躯，一個(gè)寫作能力強(qiáng)的人雏门，觀察、思考掸掏、解決問題的能力通常都不會(huì)差茁影。

Day 2 寫作動(dòng)力學(xué)研究

1、你喜歡的

我一直認(rèn)為自己心思細(xì)膩丧凤，但一直在糾結(jié)找不到打開自己的方法募闲。然而昨晚的課程，確實(shí)對(duì)我的觸動(dòng)很大愿待，打開了我的感官通道浩螺。當(dāng)我給11歲的女兒讀了自創(chuàng)的詩，孩子期初掩飾了自己的感情仍侥，等我再次詢問她時(shí)要出，她說我為她寫得詩，讓她很感動(dòng)农渊。 人一旦打開自己患蹂，肉體和靈魂就合為一體了，否則就是行尸走肉砸紊。打開自己后传于，我們只需要做一件事情，那就是實(shí)事求是批糟。

童書媽媽：不能同意更多！“打開”是容易的看铆，也是難的徽鼎，恭喜你找到了打開自己的感覺。

2、你不喜歡的

老師希望多給學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)和方法自然是好事否淤，拖堂是因?yàn)闆]有做好時(shí)間管理么悄但？如果讓我來教授這樣的課程，我會(huì)考慮每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的時(shí)間把控石抡，譬如：曉航老師在引導(dǎo)艷蓉的時(shí)間有點(diǎn)冗長(zhǎng)檐嚣，學(xué)生們各自創(chuàng)作的時(shí)間可以再壓縮一下。

童書媽媽：謝謝你的建議啰扛。拖堂這個(gè)需要調(diào)整和反思嚎京，時(shí)間合適教學(xué)效果最好。

3隐解、你驚訝的

一直很欣賞三川老師鞍帝，始終覺得您離我很遙遠(yuǎn)，昨晚課堂上煞茫，當(dāng)我聽見您叫我的名字時(shí)帕涌，我激動(dòng)萬分，真的很驚訝续徽，有一天我可以和三川老師隔著電腦屏幕蚓曼，在同一時(shí)空進(jìn)行面對(duì)面的交流。平生第一次體會(huì)到“和巨人同行“的感覺钦扭，非常好纫版。

4、你的疑惑

童書媽媽的老師們都具有一個(gè)很典型的特征：愿意傾聽+適當(dāng)引導(dǎo)土全，我女兒上寫作營(yíng)課程遇到的嫻婷老師讓我感觸頗深捎琐，她能讓一個(gè)不喜歡寫作文的孩子，愛上寫作課裹匙。老師是這個(gè)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐和傳播者瑞凑。孩子從愿意動(dòng)筆寫，到真正愛上寫作概页，老師的啟蒙非常重要籽御，可以說老師是這節(jié)課的靈魂。我在想：如果讓我來帶童書媽媽的課程惰匙，我能否做到面對(duì)不同類型的孩子技掏，都能愿意傾聽+適當(dāng)引導(dǎo)？

童書媽媽：將你的表白轉(zhuǎn)達(dá)給嫻婷老師项鬼。對(duì)你最后的疑惑哑梳，回答是：相信自己+學(xué)習(xí)實(shí)踐。

Day3 價(jià)值觀拍賣

1绘盟、喜歡的

a鸠真、“價(jià)值觀拍賣”讓我清晰的看到了自己現(xiàn)階段最關(guān)注的事情（自我——友情——父母）悯仙，我已經(jīng)開始重視自我價(jià)值了。

b吠卷、童書媽媽的課程

2锡垄、不喜歡的

課堂上自己想要的價(jià)值觀拍品沒有拍到，我不喜歡祭隔。然而課程結(jié)束后货岭，我突然意識(shí)到：我想要的價(jià)值觀沒有拍到，代表我的關(guān)注點(diǎn)和大部分人不相同疾渴，我的欲望不夠強(qiáng)烈千贯；課堂上沒有去搶麥，也代表我的主動(dòng)性上有缺失程奠。

-弘：這種自我覺察多好丈牢。可以嘗試喜歡上對(duì)自己的認(rèn)知瞄沙。

3己沛、驚訝的

杰評(píng)用全部的人生幣和潘多拉搶拍了“不勞而獲”，期初我很驚訝距境，這是我很瞧不上的申尼，但聽了杰評(píng)的想法以后，我反而覺得自己之前的想法太片面垫桂。我領(lǐng)悟到：這世間每個(gè)人都是不同的师幕，存在即是合理，因?yàn)槊總€(gè)人的選擇不一樣诬滩，這世界才會(huì)如此的多姿多彩霹粥。對(duì)待不同的聲音，我會(huì)多些包容和理解疼鸟。

4后控、疑惑

a、曹老師最后留下的問題空镜，什么是“課程語言”浩淘？我的想法是：它是老師用來傳授知識(shí)、啟迪智慧吴攒、影響行動(dòng)张抄、重塑心靈的工具。作為老師首先你需要有自我價(jià)值（對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)洼怔，知道自己的目標(biāo)和到達(dá)目標(biāo)的途徑）署惯，然后你手握“課程語言”這把鑰匙，幫助學(xué)生打開心靈和感官通道镣隶，最后學(xué)生寫出文章就是水到渠成的事情极谊。

童書媽媽：這看起來不像疑惑什荣，更像一個(gè)對(duì)“課程語言”的總結(jié)！

b怀酷、課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)確實(shí)驚艷，“老師是站著的學(xué)生”嗜闻，敢問童書媽媽的老師們蜕依，你們準(zhǔn)備好了么？

5琉雳、為10歲孩子設(shè)計(jì)三條價(jià)值觀:

? ? 1样眠、只上學(xué)沒作業(yè)

? ? 2、成為學(xué)霸

? ? 3翠肘、做自己想做的事

為10歲孩子設(shè)計(jì)三條潘多拉：

? ? 1檐束、游戲時(shí)間變?yōu)樽鲈嚲?/p>

? ? 2、永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)?

? ? 3束倍、被約束被丧，沒有自由

Day 4 寫作評(píng)估

1.? 你今天的上課感受是什嗎？

今天的課堂上我被三位老師作文評(píng)估和反饋的專業(yè)度折服绪妹，起初來到童書媽媽甥桂，我只是喜歡童書媽媽的教育理念，通過昨晚三川老師的精彩解說邮旷，我更喜歡的是她腦袋里裝的東西及無限可能黄选。三川老師最懂孩子，沒有之一婶肩。

2.? 通過這節(jié)課办陷，你總結(jié)出什么寫作反饋的門道？

我理解的寫作反饋的門道：（1）律歼、接納孩子文字的不完美民镜；（2）、迅速將孩子分類苗膝，因材施教殃恒。針對(duì)不同類型的孩子因地制宜的挖珍珠；每顆珍珠需要具體和接地氣辱揭，不可抽象和泛化离唐；（3）、給孩子可以撬動(dòng)问窃、啟發(fā)他們心靈的動(dòng)力（玫瑰）亥鬓；（4）、深挖孩子的思想+寫作潛能域庇；（5）引導(dǎo)孩子成為更好的自己（實(shí)現(xiàn)自我的思想和寫作風(fēng)格）嵌戈；（6）覆积、依據(jù)每個(gè)孩子的接受程度和能力，不斷調(diào)整教學(xué)方法熟呛。

3.? 通過反饋宽档，童書媽媽有教孩子們寫作嗎？如果沒教為什么庵朝，如果教了怎么教的吗冤？

（1）、童書媽媽沒有教孩子們寫作九府，她們首先引導(dǎo)孩子找到自己椎瘟，接著表揚(yáng)和贊美孩子，然后帶著孩子深挖細(xì)節(jié)侄旬，最后用心給出反饋肺蔚。

（2）、童書媽媽有教孩子們寫作儡羔，她們以自己的真心宣羊、懂孩子、專業(yè)在影響著孩子們汰蜘。

4.給你目前的反饋能力打個(gè)分（滿分十分）段只，告訴我們得分理由和丟分理由。

給自己目前的反饋能力打7分

得分的理由有：（1）鉴扫、目前在生活中我有接納孩子的能力赞枕；（2）、自己有意識(shí)的學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)坪创，可以較好的運(yùn)用在實(shí)際的家庭教育當(dāng)中炕婶；（3）、懂得每個(gè)人都迫切希望被看見的心理莱预。

失分的理由是：（1）柠掂、我的反饋不夠精準(zhǔn)，只能看到孩子們很淺顯的部分依沮，挖不到孩子深層次的想法和想被看見的欲望涯贞；（2）、對(duì)于孩子目前存在的寫作障礙危喉，缺少引導(dǎo)的具體方法宋渔。

5.關(guān)于今天的課，關(guān)于寫作反饋辜限，你還有什么疑問皇拣？

關(guān)于今天的課，關(guān)于寫作反饋，我的疑問是：如何才能達(dá)到導(dǎo)師們的專業(yè)度氧急？

童書媽媽：第一次你就已經(jīng)看得這么通透了颗胡，學(xué)習(xí)，思考吩坝，實(shí)踐毒姨，很快的！期待你們的綻放钉寝！

Day 5 如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意-反思

1手素、 今天的課程，導(dǎo)師們是怎么教的瘩蚪？

今天的課程是我最期待的，薇薇老師一開始就說這節(jié)創(chuàng)意課程的主角是我們稿黍，通過辯論打開自我—寫詩打開感官—價(jià)值觀教會(huì)課程語言—寫作反饋教會(huì)珍珠疹瘦、玫瑰—實(shí)際操盤創(chuàng)意課程。

這幾天的教學(xué)確實(shí)燒腦巡球，但隨著課程的深入言沐，我的意識(shí)漸漸清晰，導(dǎo)師們的教是這樣實(shí)現(xiàn)的：通過打開酣栈、鼓勵(lì)险胰、引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、傳授技巧方法矿筝、讓學(xué)生實(shí)踐起便、自我總結(jié)從而引發(fā)更深層次的思考。

童書媽媽：越來越清晰了窖维！

2榆综、今天我學(xué)到了什么？

a铸史、今天課程開始時(shí)鼻疮，草心老師對(duì)上節(jié)課同學(xué)們?cè)谑瓿傻淖鳂I(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫大家梳理課程重點(diǎn)琳轿。我深深的被震撼了判沟，一個(gè)如此用心的老師，她真的為我們做出了榜樣——如何看到每一個(gè)孩子崭篡？“每一個(gè)生命都渴望被看見”挪哄，這句話原來在我的腦子里只是個(gè)抽象的概念，但此刻非常的具象琉闪。這是老師和學(xué)生心靈的碰撞中燥，這會(huì)讓學(xué)生非常有成就感，從而激發(fā)他的的內(nèi)驅(qū)力塘偎，接下來老師只需要負(fù)責(zé)引導(dǎo)就好了疗涉。我是一個(gè)媽媽拿霉，此刻我清晰的意識(shí)到：我找到了通往孩子內(nèi)心的那把鑰匙了，再次感謝草心老師咱扣。

童書媽媽：太好了绽淘！

b、依據(jù)孩子年齡段的特點(diǎn)闹伪，可以通過感官—故事—思辨這3條主線對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)沪铭。三者的關(guān)系可以是“并聯(lián)”也可以是“串聯(lián)”。

C偏瓤、說實(shí)話杀怠，思辨組分享課程時(shí)，我一臉懵厅克。但課后張帆同學(xué)在學(xué)習(xí)群里分享了“4分33秒”的知識(shí)赔退，我才茅塞頓開。內(nèi)功需要我們具備廣泛閱讀和獨(dú)立思考（反思）的能力证舟，閱讀是輸入硕旗、思考是輸出，缺一不可女责。

3漆枚、你驚訝的

分小組討論時(shí)，一向不善言辭的我抵知，為小組貢獻(xiàn)了一些我當(dāng)下腦袋里迸發(fā)出來的想法墙基，每一次麗燕和麗偉對(duì)我提出建議的認(rèn)可，就會(huì)激發(fā)我更多的潛能刷喜。一瞬間我理解了“同輩評(píng)估”的原理碘橘，這樣的課程設(shè)計(jì)后期可以用來引導(dǎo)自己的孩子，表揚(yáng)吱肌、認(rèn)可痘拆、鼓勵(lì)、共情可以激發(fā)孩子更多的創(chuàng)造力氮墨。

童書媽媽：這就是場(chǎng)域的作用

麗偉：謝謝纺蛆，跟您和麗燕老師的討論也讓我生出很多想法。大家互相激發(fā)规揪，一起學(xué)習(xí)桥氏。

4、有關(guān)課程創(chuàng)意猛铅，還有什么特別想學(xué)習(xí)和了解的字支？

a、關(guān)于課程創(chuàng)意，我特別想學(xué)習(xí)一些童書媽媽已經(jīng)趨于成熟的案例堕伪。

童書媽媽：歡迎來師培營(yíng)揖庄。

b、關(guān)于課程創(chuàng)意欠雌，學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用之間的差距蹄梢，我該從哪一塊先下手拓展和突破自己？

童書媽媽：從和你的孩子玩耍做起富俄。

Day 6 反思與收獲

1禁炒、? 請(qǐng)用140字介紹童書媽媽兒童寫作。

童書媽媽不僅僅是教寫作霍比，還有新教育幕袱，這個(gè)場(chǎng)域讓人產(chǎn)生的共鳴與回響令人激動(dòng)。在這里可以打開寫作者的心靈悠瞬，讓寫作者成為更好的自己们豌，真正的實(shí)現(xiàn)自我的思想和寫作風(fēng)格，讓原本的“水滴”變成“涓涓細(xì)流”阁危，讓原本的“涓涓細(xì)流”變成“瀑布”，豐富了文章內(nèi)容的同時(shí)也增強(qiáng)了寫作者的自信汰瘫。

2狂打、你決定回去做些什么？

學(xué)習(xí)曹老師推薦的書籍混弥，將童書媽媽的寫作教育理念和方法運(yùn)用到孩子教育中趴乡，進(jìn)階教師中階。

3蝗拿、你的提問晾捏。

江蘇南京什么時(shí)候會(huì)有線下課或者讀書會(huì)？

童書媽媽：當(dāng)?shù)厝绻袃蓚€(gè)或兩個(gè)以上合格老師哀托，招生滿足開班條件就可以開線下課惦辛。今年的讀書會(huì)會(huì)有大動(dòng)作，推出了家庭版的活趣之家仓手，滿12個(gè)家庭就可以開展啦胖齐，如果你愿意成為南京的組織者，歡迎來勾搭我們嗽冒。