陽(yáng)光書(shū)苑教室的大朋友小朋友們：
? ? ? ? 下午好逝嚎！一周的時(shí)光又在不知不覺(jué)中悄然流逝扁瓢，立冬預(yù)示著秋季已經(jīng)過(guò)去又一段新的旅程開(kāi)始啦！“冬懈糯，終也涤妒，萬(wàn)物收藏也”单雾，意思是說(shuō)秋季作物全部收曬完畢赚哗，收藏入庫(kù)她紫，動(dòng)物也已藏起來(lái)準(zhǔn)備冬眠。我們每個(gè)人想要收藏到自己倉(cāng)庫(kù)的是什么事物呢屿储？這是值得我們思考的問(wèn)題贿讹。
? ? ? 同一句話不同的標(biāo)點(diǎn)就可以讓聽(tīng)者體會(huì)出不同的情感、不同的含義够掠。為什么選這個(gè)標(biāo)題呢民褂？源自于兩件事：
事件一：最開(kāi)始上吉他課的時(shí)候孩子們一個(gè)個(gè)激情澎湃的，覺(jué)得在舞臺(tái)上彈吉他是一件特別酷的事情疯潭。導(dǎo)致陶笛課上不太專(zhuān)心赊堪，一下課就一個(gè)個(gè)去擺弄自己的吉他去了，但是隨著吉他課上和弦的難度加深竖哩，一個(gè)個(gè)就開(kāi)始打退堂鼓了哭廉，“上有政策，下有對(duì)策”老師這邊剛開(kāi)始說(shuō)上課就有調(diào)皮的孩子肚子疼相叁，其實(shí)不然遵绰，這是為了逃避即將面臨的難題。
事件二：剪紙課剛開(kāi)始的時(shí)候紛紛表示真是so? easy增淹，剪紙課上也是一個(gè)個(gè)興趣盎然椿访，好景不長(zhǎng)，對(duì)邊折學(xué)完以后開(kāi)始三角折剪虑润、四角折剪以及五角折剪成玫，開(kāi)始打退堂鼓了，“怎么這么難拳喻！”“不好畫(huà)梁剔！”……
? ? ? 難道因?yàn)殡y或者不好學(xué)就放棄不學(xué)嗎？當(dāng)然是不可能的舞蔽，其實(shí)孩子們也知道這個(gè)問(wèn)題荣病，那為什么還是會(huì)選擇逃避呢？原因就在于懲罰還沒(méi)降臨我可以先逃避了這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程渗柿。
? ? ? 從這兩件事情中看到為什么每次周末作業(yè)完成不了來(lái)學(xué)校的時(shí)候會(huì)懲罰但是依然完成不了个盆？大朋友們會(huì)說(shuō)懲罰的不狠不重，難道狠了重了就能解決這個(gè)問(wèn)題朵栖？原因也是懲罰無(wú)非就是補(bǔ)作業(yè)而且孩子覺(jué)得他可以補(bǔ)完沒(méi)啥影響颊亮，在家里可以享受多一點(diǎn)的娛樂(lè)時(shí)光（看電視或者玩游戲等等）如果沒(méi)有這些我相信孩子們也可以完成作業(yè)（在家外在誘惑太多）。
? ? ? 在家大朋友們可以在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候其他任何事情孩子都無(wú)權(quán)參與（特別是能夠吸引孩子的事情）不能只是問(wèn)是否完成陨溅，讓孩子根據(jù)自己的記作業(yè)本把他（她）所有的作業(yè)拿出來(lái)一一對(duì)應(yīng)就算你不去檢查也知道他（她）是否完成终惑，立場(chǎng)堅(jiān)定了不吵不鬧這個(gè)問(wèn)題也解決了。
? ? ? 每個(gè)孩子個(gè)性不同家庭不同針對(duì)的方式也可以不同门扇，你可以以“利”誘之（這個(gè)方式不提倡雹有，因?yàn)椴焕诤⒆羽B(yǎng)成自主的習(xí)慣偿渡。當(dāng)然到孩子能夠自覺(jué)完成作業(yè)的時(shí)候就可以改變方式）。這就是為什么從古至今初登王位的黃帝會(huì)頒布一系列的利民政策霸奕。
? ? ? 當(dāng)孩子們?cè)谟龅诫y題不能避也缺乏能動(dòng)性的時(shí)候可以找到閃光點(diǎn)吸引孩子們向前的動(dòng)力溜宽。
? ? ? 這不僅是孩子們需要掌握的技能，同樣我們也需要熟練的技能质帅。
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