第八章 中國幼師教育：拯救你的春天在哪里暑认？?
《中國學(xué)前教育：路在何方困介？》
（注《中國學(xué)前教育路在何方？》系列博文蘸际，于2012年11月8日座哩，首發(fā)于中國教育人博客，且今天重新修改）
【延伸閱讀】
第一章 學(xué)前教育：對(duì)幼兒重要性在哪里根穷？
第二章 中國學(xué)前教育：問題的出現(xiàn)在哪里姜骡？
第三章 學(xué)前教育：問題的危害表現(xiàn)在哪里？
第四章 學(xué)前教育：出現(xiàn)問題根源在哪里屿良？
第八章 中國幼師教育：拯救你的春天在哪里康栈？
我們知道，中國教育改革已經(jīng)進(jìn)行了幾十年喷橙，雖然啥么，教育改革會(huì)涉及到方方面面的問題，是很困難的贰逾，可是幾乎所有的家長和教育工作者都會(huì)感覺到教育問題越來越嚴(yán)重悬荣。
本來教育的改革應(yīng)該越改越好才對(duì)，為什么改來改去似踱，越改越糟糕呢隅熙？學(xué)生負(fù)擔(dān)越減越重呢？
根源在哪里核芽？
根源是教育改革的方向錯(cuò)了囚戚？還是教育改革的根本問題沒有找到？
是的轧简，一方面是教育改革的方向錯(cuò)了驰坊；另一方面是教育改革的根本問題沒有找到。
一方面根源哮独，可能在“中國幼師教育”的問題上拳芙！
那么，中國幼師問題在哪? 中國幼師教育的問題在哪?
在沒有回答這個(gè)問題之前皮璧，我們先看下面的一個(gè)報(bào)道—— 據(jù)2013年1月29日《新快報(bào)》報(bào)道“只有讀了博士之后舟扎，獲得教授資格才能當(dāng)上（韓國）幼兒園園長！韓國幼師清一色碩士或以上的學(xué)歷悴务，讓現(xiàn)場(chǎng)不少前來采訪的記者為之震驚睹限。” 為什么教授資格才能當(dāng)上韓國幼兒園園長讯檐？
因?yàn)橄哿疲覀儎e小看學(xué)前教育，學(xué)前教育實(shí)質(zhì)上是一門跨學(xué)科的專業(yè)别洪，它涵蓋了心理學(xué)叨恨、兒科學(xué)、人類學(xué)挖垛、社會(huì)學(xué)痒钝、普通教育學(xué)甚至特殊教育學(xué)等不同學(xué)科的知識(shí)秉颗。
在美國、德國等國家幼兒園午乓，幼師為什么是清一色碩士或以上的學(xué)歷站宗？因?yàn)椋敖處煷笥?jì)益愈，幼師為本”梢灭？
因?yàn)椋谌祟惤逃恼麄€(gè)歷史中蒸其，最重要的教育“莫過于兒童的教育”敏释！最偉大的教育也“莫過于兒童的教育”！摸袁！所以钥顽，幼師必須“高端化”！
可是靠汁，中國的學(xué)前教育幼師呢蜂大？
眾所周知，中國學(xué)前教育幼師“低門檻”化蝶怔，是聞名于世的奶浦！ 不是嗎？現(xiàn)在學(xué)幼師的踢星，大都是沒有考上高中的澳叉、甚至說有的連初中都沒有上完，就培訓(xùn)上崗了沐悦，即便有這樣的學(xué)生成洗，就這樣的幼師，還是招不到藏否？還是留不灼垦辍？
可是副签，這些新聞的背后出現(xiàn)的是中國幼師六成無資格證遥椿！ 為何學(xué)前教育出現(xiàn)幼師“低門檻”？ 是什么制約著我們學(xué)前教育幼師的“高端化”继薛？
是與幼畢業(yè)之后要么轉(zhuǎn)行，實(shí)在沒有辦法愈捅、門路才呆在幼兒園遏考，大多數(shù)又心在曹營心在漢，究其原因在哪里蓝谨？ 我們知道在上世紀(jì)80年代的時(shí)候灌具，只有優(yōu)秀的初中畢業(yè)生才有機(jī)會(huì)報(bào)考幼師學(xué)校青团，如今中等幼兒師范學(xué)校正在不斷萎縮，代之而起的是各類職業(yè)教育咖楣，生源質(zhì)量不斷下降督笆。
獨(dú)生子女一代普遍不愿意干又苦又累又不掙錢的“哄孩子”的工作—— 對(duì)于這個(gè)問題，《中國青年報(bào)》2012年2月18日以“幼師學(xué)校招生門檻過低诱贿，幼兒教師素質(zhì)整體下滑”為題娃肿，曾經(jīng)作過專門報(bào)道，這一成為公開的事實(shí)珠十，無法回避料扰。
近期，多起幼師“虐童”事件相繼被媒體曝光后焙蹭，許多人質(zhì)疑：“這樣的魔鬼晒杈，如何能做幼師？” 現(xiàn)在的幼師行業(yè)孔厉，可以說是一個(gè)缺乏“嚴(yán)格的行業(yè)門檻拯钻、魚龍混雜”的行業(yè)。
現(xiàn)在的幼師撰豺，說句實(shí)話粪般，正如媒體報(bào)道所說的那樣——很多都是15至18歲的少女，她們正處于一個(gè)生理郑趁、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期刊驴，不少是學(xué)習(xí)差、升學(xué)無望寡润，然后迫于社會(huì)和家庭壓力才選擇幼師的——本身就是“問題少女”捆憎、“問題少男”。
如此幼師梭纹，如何教育我們的兒童躲惰？
那么，今天拯救幼師教育的春天到底在哪里变抽？
拯救幼師教育的春天—— 就是讓學(xué)前教育幼師高端化４〔Α！
就是讓學(xué)前教育幼師有“有編制绍载、有待遇诡宗、有地位”！；骼堋塔沃！
為什么這樣說呢？ 我們先看中國最需要解決是幼師的問題是什么阳谍？
一蛀柴、中國最需要解決是幼師的“編制”問題嗎螃概？
今天中國的學(xué)前教育出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，一方面是幼兒園收費(fèi)很高鸽疾，另一方面是幼師的工資很低吊洼；一方面是學(xué)前教育小學(xué)化，另一方面是學(xué)前教育幼師“虐童”制肮，為什么會(huì)這樣呢冒窍？
是幼師的“編制”問題嗎？
《中華人民共和國教師法》指出弄企，幼兒教師屬于“中小學(xué)教師”的范圍超燃，想想看，同為教師拘领，幼兒教師卻不能享受同中小學(xué)教師一樣的“編制”和“待遇”意乓；由于幼兒教師的“編制”、待遇约素、養(yǎng)老保險(xiǎn)等問題沒有解決届良，某種程度上影響了在職幼兒教師的積極性，制約了學(xué)前教育的健康發(fā)展圣猎。
可是這么簡單的問題士葫，我們卻將其變得如此復(fù)雜，變得從事學(xué)前教育的幼兒教師連“編制”就沒有送悔，無編制幼兒教師如何“老有所養(yǎng)”慢显？
二、無編制幼兒教師如何“老有所養(yǎng)”欠啤？
我們?cè)诩訌?qiáng)幼兒教師教育的同時(shí)荚藻，幼兒園的“編制”問題也有很好解決，使得幼兒教師能夠無后顧之憂的安心幼兒教育洁段。
可是应狱，我們的公眾在聚焦幼兒園兒童教育質(zhì)量、幼兒園天價(jià)收費(fèi)祠丝、幼師“虐童”的同時(shí)疾呻，可能我們更忽視了幼師“編制”與“工資”。 幼兒教育写半，幼師才是教的主體岸蜗。
長期以來幼師沒有“編制”，長久以來幼師待遇低叠蝇，在我們的教育領(lǐng)域里長期處于最低端位置璃岳。
我們的家長花越來越多的錢送孩子入園，而幼師卻收入窘迫。
一個(gè)疑問由此提出矾睦，這種狀況下的教育質(zhì)量能保證嗎？ 現(xiàn)在幼師心態(tài)是什么炎功？
打工妹的心態(tài)枚冗，甚至還不如打工妹的心態(tài)，浙江溫嶺虐童女幼師說:當(dāng)幼師不如端盤子蛇损，受感情傷赁温，虐待學(xué)生泄火。
這一點(diǎn)淤齐，正如東北師范大學(xué)教育學(xué)部副部長股囊、心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師蓋笑松所言——
“現(xiàn)在無論是在公辦園等編制的更啄，還是在民辦園工作的稚疹，都覺得沒有身份認(rèn)同。她們的心態(tài)是打工妹的心祭务，不是人民教師的心内狗。”（長春幼兒園小學(xué)化傾向嚴(yán)重幼師編制緊缺 2012年5月29日新文化報(bào) ）
現(xiàn)在的幼師义锥，基本上是“工資低柳沙，待遇一般，時(shí)間長拌倍，無編制”赂鲤。
現(xiàn)在我們對(duì)于幼兒教育越來越得到的重視—— 可是為什么幼兒老師的“編制”卻沒有引起相關(guān)部門的重視?
為什么幼兒教師和小學(xué)老師一樣的工作，一樣的評(píng)定柱恤，甚至付出的比小學(xué)老師還多数初，就是得不到和小學(xué)老師一樣的待遇“編制”？
無編制幼兒教師如何“老有所養(yǎng)”膨更？
尤其是農(nóng)村幼兒園教師年齡偏大妙真、流動(dòng)性大、無編制幼兒教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)問題怎樣解決荚守？ 還有就是公辦幼兒園無編制珍德、無身份教師的退休、養(yǎng)老保障問題如何解決矗漾？
三锈候、如何解決“公辦、民辦”的幼師“編制”問題敞贡？
現(xiàn)在說起幼兒教師編制問題泵琳，這可是個(gè)困擾幼師多年的問題，十幾二十年了，很多公辦幼兒園都沒有進(jìn)過有正式編制的幼師获列。
這個(gè)讓園長頭疼谷市、讓幼師糾結(jié)的問題，如何解決呢击孩？ 如果將“幼師資格證”比作是每一個(gè)幼兒園教師“身份證”的話迫悠，那么幼兒園教師的“事業(yè)編制”，則是每一個(gè)熱愛幼教事業(yè)的老師“定心丸”巩梢！因?yàn)橛變簣@老師的編制不能解決创泄、醫(yī)療和養(yǎng)老保險(xiǎn)無法得到保障，一些熱愛幼教事業(yè)人才不愿從事幼教工作被逼無奈而轉(zhuǎn)行括蝠。
現(xiàn)在鞠抑，無論是公辦幼兒園，還是民辦幼兒園忌警，一般都沒有相應(yīng)編制標(biāo)準(zhǔn)搁拙，只是一個(gè)長期困擾學(xué)前教育發(fā)展的突出瓶頸問題，既影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定法绵，也影響學(xué)前教育的教育質(zhì)量感混，更出現(xiàn)中國式的幼師屢屢“虐童”！ 對(duì)于幼兒園教師編制問題礼烈，就是現(xiàn)在公辦幼兒園弧满，也沒有很好的解決，據(jù)報(bào)道“山東省有13萬學(xué)前教育從業(yè)人員此熬，只有約15%的公辦幼兒園教師有編制庭呜，這些有編制的教師也幾乎全部占用的是中小學(xué)教師編制。（2012年03月06日 教育時(shí)報(bào) 難在教師編制少）
像山東省這種情況在全國是非常普遍犀忱，只是一個(gè)縮影而已募谎。 現(xiàn)在我們對(duì)于幼兒教育越來越得到的重視—— 可是為什么幼兒老師的“編制”卻沒有引起相關(guān)部門的重視?
為什么幼兒教師和小學(xué)老師一樣的工作，一樣的評(píng)定阴汇，甚至付出的比小學(xué)老師還多数冬，就是得不到和小學(xué)老師一樣的待遇“編制”？ 無編制幼兒教師如何“老有所養(yǎng)”搀庶？
尤其是農(nóng)村幼兒園教師年齡偏大拐纱、流動(dòng)性大、無編制幼兒教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)問題怎樣解決哥倔？ 還有就是公辦幼兒園無編制秸架、無身份教師的退休、養(yǎng)老保障問題如何解決咆蒿？
如何解決幼兒教師沒有編制的問題东抹？
1.從事“公辦蚂子、民辦”的幼師：必須有“資格證”
現(xiàn)在一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，很多從事幼教的老師不具備幼兒教師資格缭黔，尤其是民辦幼兒園的老師食茎，這使師資力量不能得到保證。民辦幼兒園的幼師基本沒有“資格證”與“編制”馏谨，他們的待遇也得不到保障董瞻。這導(dǎo)致很多優(yōu)秀的幼教學(xué)生不愿去民辦幼兒園，也造成民辦幼兒園教師的流失田巴。
也就是說，今天的幼師大多是“無證上崗”的挟秤，這是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象 —— 據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道壹哺，浙江省教育廳在通報(bào)溫嶺虐童事件時(shí)，同時(shí)公布了一項(xiàng)數(shù)據(jù)艘刚，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師管宵，合計(jì)四萬人左右沒有教師資格證。（六成幼師無教師資格證編制待遇問題難吸引人才中國廣播網(wǎng)2012年10月29日）
為什么幼兒園老師直到今天仍然只是定崗沒有定編攀甚？
對(duì)于這個(gè)問題箩朴，中國學(xué)前教育學(xué)會(huì)前會(huì)長馮曉霞說，和義務(wù)教育階段的老師有崗位有編制不同秋度，雖然國家規(guī)定了幼兒園一個(gè)班該配多少老師炸庞，對(duì)于這些教師的身份，各地的標(biāo)準(zhǔn)還有差異荚斯。
學(xué)生畢業(yè)了以后埠居，他就進(jìn)不到公辦教師的這個(gè)行列當(dāng)中來，在這種情況下事期，愿意來考這個(gè)專業(yè)的人就越來越少滥壕，現(xiàn)在很多老師是沒有編制的，現(xiàn)在重視起來兽泣，但是真正教師的編制問題并沒有解決绎橘，義務(wù)教育階段小學(xué)的老師是定崗定編的，幼兒園老師直到今天仍然只是定崗沒有定編唠倦。
待遇也是問題称鳞，馮曉霞舉例說，一些地區(qū)的民辦幼兒園老師稠鼻，還不如保姆收入高胡岔，怎么可能吸引人才留在幼教的崗位上。這幾年國家重視幼兒教育枷餐，民辦幼兒園擴(kuò)展靶瘸，教師人才的培養(yǎng)卻不可能一蹴而就苫亦。一些職業(yè)院校，招收幼師專業(yè)完全是零門檻怨咪，這樣的學(xué)生又怎么能考得到教師資格證屋剑？（六成幼師無教師資格證編制待遇問題難吸引人才中國廣播網(wǎng)2012年10月29日）
中國民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長朱敏說，在北京诗眨、上海唉匾、天津這樣的城市，幼兒教師無證上崗的現(xiàn)象就會(huì)好很多匠楚。教師資格證只是一紙證書巍膘，日常的管理同樣重要。（六成幼師無教師資格證 編制待遇問題難吸引人才中國廣播網(wǎng)2012年10月29日）
2.“公辦芋簿、民辦”的幼師：也要有“編制”
幼師“虐童事件”與幼師“編制”有關(guān)系嗎峡懈？
其實(shí)，幼師“虐童事件”与斤，體現(xiàn)了幼教事業(yè)整體滑坡和法律對(duì)幼教師資準(zhǔn)入規(guī)定的缺失肪康。
想想看，如果我們的學(xué)前教育只要能夠解決幼師的“編制”問題撩穿、“待遇”問題磷支，那么，我們要“相信食寡、深信雾狈、堅(jiān)信”大批的、大量的優(yōu)秀的抵皱、高素質(zhì)的箍邮、熱愛幼教事業(yè)的“大學(xué)生、研究生叨叙、博士生”會(huì)充實(shí)幼兒教育第一線锭弊！ 基于此，現(xiàn)在擂错，我們當(dāng)務(wù)之急的是我們?cè)诩訌?qiáng)幼兒教師教育的同時(shí)味滞，幼師的“編制”問題也有很好解決，使得幼兒教師能夠無后顧之憂的安心幼兒教育钮呀。
3.如何解決“公辦剑鞍、民辦”的幼師“編制”問題？
現(xiàn)在的問題是爽醋，我們的國家應(yīng)該研究蚁署，如何解決“公辦幼兒園、民辦幼兒園”的幼師“編制與職稱”的問題蚂四？這是一個(gè)重要的問題光戈！
如果“學(xué)前教育納入義務(wù)教育”范疇的話哪痰，這個(gè)問題就能夠解決，那么“公辦幼兒園”與“民辦幼兒園”在同一個(gè)起跑線上從事“學(xué)前教育”! “公辦幼兒園”與“民辦幼兒園”的“競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)”就在“幼兒教育券”久妆！ 幼兒教育券晌杰，作為政府購買服務(wù)的一種，主要通過向幼兒家長發(fā)放有價(jià)證券的形式對(duì)幼兒家長的幼兒教育消費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)償筷弦。教育券的首倡者是自由派經(jīng)濟(jì)學(xué)者傅利曼肋演。
其主要目的是要讓家長，尤其是低收入戶家長烂琴，有更多選擇和增加其子女人學(xué)的機(jī)會(huì)爹殊，使學(xué)校因競(jìng)爭(zhēng)而提升教學(xué)質(zhì)量。（幼兒教育券 百度百科）
這個(gè)時(shí)候奸绷，幼兒教育券就是“自由市場(chǎng)梗夸、自由經(jīng)濟(jì)”下的教育產(chǎn)物，只有質(zhì)量優(yōu)良的幼兒園威始，才能吸引兒童入他們的幼兒園棒搜。所以“幼師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法斑响、學(xué)生安全”等，都是家長花費(fèi)幼兒教育券考慮重點(diǎn)与殃。幼師是教育兒童過程中最重要的人物母赵，幼兒教育券使“民辦幼兒園”更注重幼師“高端化”，采取的方式包括聘請(qǐng)符合資格幼師的或提供進(jìn)修渠道授药，這些都是利國利民教育士嚎！
需要制定幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)，合理核定幼兒園教職工編制悔叽，解決他們的身份莱衩、地位的尷尬，優(yōu)秀的娇澎、熱愛幼教事業(yè)幼教老師能“進(jìn)得來”笨蚁、“留得住”幼兒教師有了幸福體面的教育生活，同時(shí)也確保了我們的兒童的健健康康成長趟庄、快快樂樂學(xué)習(xí)括细。
所以，我們社會(huì)不僅要關(guān)注教育的對(duì)象兒童戚啥，同時(shí)更要關(guān)注教育對(duì)象兒童的幼師的心理健康奋单、要解決幼師的生活壓力、要解決幼師的身份猫十、待遇問題“編制”览濒，要讓他們有地位呆盖、有尊嚴(yán)從事他們喜歡的學(xué)前教育。 于是面對(duì)幼師“虐童”這樣中國式教育問題,我們國人的開始譴責(zé)指向了幼師資格與幼師證書匾七，好像是說：幼師有了資格證,幼師就有了符合資格的師資,幼師“虐童”的問題就能解決絮短。
可是，今天的中國的幼師昨忆，這個(gè)職業(yè)為什么沒有吸引力丁频？
四、幼師這個(gè)職業(yè)為什么沒有吸引力邑贴？
幼師席里，這個(gè)職業(yè)為什么沒有吸引力？
中國幼師為什么六成無資格證拢驾？就這樣的幼師奖磁，還是招不到？還是留不追卑獭咖为？為何學(xué)前教育出現(xiàn)幼師“低門檻”？
實(shí)話實(shí)說稠腊，我們沒有意識(shí)到幼師的重要性躁染，我們認(rèn)為——
幼師，就是阿姨
幼師架忌，就是保姆吞彤！
幼師，就是沒啥本事叹放！
幼師饰恕，就是喂孩子吃飯！
幼師井仰，就是哄孩子睡覺埋嵌！
幼師，就是幫孩子擦屁股俱恶！
看莉恼，幼師有社會(huì)地位嗎？幼師只不過是一個(gè)“小角色”速那，無異于保姆俐银！
我們可能不知道——
幼師，是兒童的啟蒙老師端仰！
幼師捶惜，是孩子人生的啟蒙老師!
幼師，是一個(gè)偉大的職業(yè)!
幼師荔烧，是一個(gè)神圣的職業(yè)吱七！
幼兒教師是人的心靈與情感的最早的啟蒙者汽久，不是隨便一個(gè)人就可以當(dāng)幼師的，幼師也是要有修養(yǎng)踊餐，有文化景醇，有素質(zhì)，有內(nèi)涵的人吝岭。
可以說三痰，現(xiàn)在的幼兒教師的這個(gè)職業(yè)是沒有吸引力的，這就需要各地政府依法落實(shí)幼兒教師待遇窜管，核定幼兒教師編制散劫，切實(shí)解決好幼兒教師的工資福利、職稱和社會(huì)保障等問題幕帆，保障其合法權(quán)益获搏，提高其社會(huì)地位，吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入幼教領(lǐng)域并安心從教失乾，讓廣大幼兒教師堂堂正正做教師常熙、心情舒暢干工作。
事實(shí)上碱茁，幼師幼兒教育裸卫，小到影響一個(gè)人、一個(gè)家庭早芭，大到影響一個(gè)國家彼城、一個(gè)民族诅蝶，對(duì)于一代人的教育和培養(yǎng)退个，需要從幼兒抓起，幼兒教育是教育的“根基”调炬，為此一代偉人毛澤東曾說“千古圣人语盈，教化為根”！梁啟超說曾經(jīng)：“人生百年缰泡，立于幼教刀荒。可是棘钞，現(xiàn)在我們的幼兒園為什么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的意想不到的問題缠借？“幼兒園”，為什么變成“幼兒怨”宜猜？
其實(shí)泼返，這是我們不知道幼兒園對(duì)幼兒教育的有多么重要？
那么姨拥，中國幼師教育：拯救幼師你教育的春天在哪里绅喉？
五渠鸽、中國幼師教育：拯救幼師你教育的春天在哪里？
中國幼師教育：拯救幼師你教育的春天在哪里柴罐？
拯救幼師是編制嗎徽缚？
拯救幼師教育的春天是幼師高端化，是能夠留得住幼師的編制８锿馈凿试！
為什么說“編制”是拯救幼師教育的春天？
編制的吸引力有多大屠阻？
為了事業(yè)編制红省，我們的男女研究生為爭(zhēng)當(dāng)環(huán)衛(wèi)工！
我們政府在改善幼兒教師的低薪待遇同時(shí)国觉，首先要解決他們的地位問題吧恃，那就是“編制”這個(gè)無后顧之憂的“定心丸”！
無論是從事“公辦麻诀、民辦”幼兒園的幼師痕寓，都必須有“編制”。
“?編制”：就是幼師的“身份證”蝇闭！
“編制”：是幼師“地位”的象征呻率！
“編制”：是幼師熱愛幼教事業(yè)“原動(dòng)力”！
“編制”：是幼師從事幼教事業(yè)的“催化劑”呻引！
“編制”：是拯救幼師教育的春天＠裾獭！
俗話說的好逻悠，“一日之計(jì)在于晨元践，一年之計(jì)在于春”。 那么“一生之計(jì)”在于什么呀童谒？ “一生之計(jì)在于童”５ヅ浴！
每一個(gè)人饥伊，都有學(xué)前教育這樣的童年象浑，童年就是一個(gè)人的春天！
春天是充滿希望的季節(jié)琅豆，我們的幼師教育何時(shí)是春天愉豺？
教育是百年的大計(jì)，是一個(gè)國家的命脈茫因，沒有良好的幼師教育蚪拦，我們的國將不國啊！
所以對(duì)幼師教育問題該引起全社會(huì)的關(guān)注外盯，希望幼師教育走出一個(gè)嶄新的春天摘盆！ 幼師教育的春天，是溫暖的１ス丁孩擂！
如此，溫暖的幼師教育的春風(fēng)箱熬，就能“度過玉門關(guān)”类垦！
如此，中國的幼師教育城须，就能像美國蚤认、德國等國家幼兒園，幼師是清一色碩士或以上的學(xué)歷８夥ァ砰琢！
如此，中國的幼師教育良瞧，就能像2013年1月29日《新快報(bào)》報(bào)道的那樣“只有讀了博士之后陪汽，獲得教授資格才能當(dāng)上（韓國）幼兒園園長！韓國幼師清一色碩士或以上的學(xué)歷褥蚯≈吭”
如果我們的學(xué)前教育，能像國外那樣“讓他們能拿到與在高等院校工作的同學(xué)歷的教師一樣的工資待遇”的話赞庶，那么“相信在這樣的環(huán)境中训挡，碩士研究生也是十分愿意去幼兒園工作，并為此而努力歧强±奖。”
中國幼師教育—— 拯救幼師你教育的春天在哪里？
拯救幼師教育你的春天在幼師不“虐童”誊锭！
拯救幼師教育的你春天在幼師教育“高端化”表悬！
拯救幼師教育的你春天在幼師有“資格證書”弥锄！
拯救幼師教育的你春天在幼師有“地位”的“編制”丧靡！
所以，我們政府在改善幼兒教師的低薪待遇同時(shí)籽暇，首先要解決他們的地位問題温治，那就是“編制”這個(gè)無后顧之憂的“定心丸”！
無論是從事“公辦戒悠、民辦”幼兒園的幼師熬荆，都必須有“編制”。
“編制”是幼兒教師“地位”的象征绸狐；“編制”還能夠讓幼兒教師熱愛幼教事業(yè)卤恳、從事幼教事業(yè)“催化劑”的作用累盗！
同時(shí)，中國幼師高端化突琳，就是開啟“中國夢(mèng)”的金鑰匙若债！
敬請(qǐng)閱讀——
第九章中國 幼師高端化：是開啟“中國夢(mèng)”金鑰匙！
附錄————
《中國學(xué)前教育：路在何方拆融？》
目 錄
第一章 中國學(xué)前教育：對(duì)幼兒重要性在哪里蠢琳？
第二章 中國學(xué)前教育：問題的出現(xiàn)在哪里？
第三章 中國學(xué)前教育：問題的危害表現(xiàn)在哪里镜豹？
第四章 中國學(xué)前教育：出現(xiàn)問題根源在哪里傲须？
第五章 中國學(xué)前教育：幼師的隊(duì)伍教育現(xiàn)狀如何？
第六章 中國學(xué)前教育：幼師有多少無資格證趟脂？
第七章 中國學(xué)前教育：如何解決出現(xiàn)的問題泰讽？
第八章 中國學(xué)前教育：拯救你的春天在哪里？
第九章 中國學(xué)前教育：幼師高端化是開啟“中國夢(mèng)”的金鑰匙昔期！
