前兩天看到人大新聞學(xué)院的董晨宇老師發(fā)微博說(shuō)看到一篇非常驚喜的論文膘怕，去了解了一下，好感慨啊裕照，我好像看到了教育的本質(zhì)励饵。
論文的名字是：“等政策”還是“靠關(guān)系”：個(gè)人社會(huì)資本如何影響農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)字接入過(guò)程——一項(xiàng)對(duì)河南農(nóng)村校長(zhǎng)的實(shí)證研究飞盆。
有人問(wèn)：“這項(xiàng)研究和新聞傳播學(xué)有什么關(guān)系肿嘲？”
老師說(shuō)：“傳播學(xué)數(shù)字不平等的研究中融击，大部分人都在關(guān)注是哪些因素導(dǎo)致了不平等，少數(shù)人在關(guān)注這種不平等的社會(huì)后果雳窟，但很少有人關(guān)注解決數(shù)字不平等的實(shí)踐尊浪。”
我一下就想到了羅振宇有一檔訪談涩拙，提到了高考中為什么不能出現(xiàn)“冰激凌”际长。
因?yàn)橛械母F困山村的孩子就是沒(méi)吃過(guò)冰激凌。
沒(méi)有吃過(guò)冰激凌兴泥，沒(méi)有進(jìn)過(guò)少年宮工育，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)平板電腦，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)上課還能用投影幕布搓彻，沒(méi)有出過(guò)家鄉(xiāng)如绸，沒(méi)有坐過(guò)高鐵飛機(jī)……資源的不平等是真實(shí)存在的，上野千鶴子說(shuō)過(guò)旭贬，你所接受的教育怔接，不應(yīng)該用來(lái)凌駕于沒(méi)有享受過(guò)同等資源的人之上，而是要用這些幫助他們稀轨。
董老師后來(lái)出來(lái)解釋說(shuō)扼脐，這篇論文具有優(yōu)秀的問(wèn)題意識(shí)，但在理論構(gòu)建和論證上都是有缺憾的奋刽，只是碩士生的畢業(yè)作品瓦侮，作者本人也說(shuō)那只是一篇?jiǎng)倓傔_(dá)到畢業(yè)及格線的文章。
但這并不妨礙它給我?guī)?lái)感動(dòng)佣谐，我好像看到了教育的本質(zhì)：
接受教育肚吏，然后去幫助那些沒(méi)有享受到資源的人。
有人選擇了研究解決不平等問(wèn)題的實(shí)踐作為論文方向狭魂，有人在互聯(lián)網(wǎng)上拍視頻教大家怎么坐高鐵乘飛機(jī)罚攀，有人直播教成人識(shí)字……這個(gè)世界總是需要一些不平凡的普通人不是么，說(shuō)不定就有人在直播間里學(xué)會(huì)了拼音識(shí)字雌澄，說(shuō)不定就有人從小鎮(zhèn)來(lái)到大城市靠看視頻戰(zhàn)勝了自卑膽怯斋泄，說(shuō)不定就有人循著論文的研究方向付諸實(shí)踐，說(shuō)不定呢掷伙。
教育不是為了帶來(lái)優(yōu)越感是己，而是為了在幫助別人的時(shí)候，我們能從容地說(shuō)：我只是比你早一點(diǎn)知道而已任柜，你看卒废，現(xiàn)在你不也知道了沛厨？
#我會(huì)被文字打動(dòng)#
