? ? ? 用學(xué)生的眼光看世界

一個從帕斯雷什學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生入挣，后來當(dāng)了農(nóng)歷師移宅，他交給蘇紅梅四一一個本子虎忌，那里記錄了他在少年時代觀察到老師身上的優(yōu)點和缺點泡徙，也包括他對自己的一些認(rèn)識，對蘇霍姆林斯基來說膜蠢，那是一部極其珍貴的文獻(xiàn)堪藐，他讓蘇霍姆林斯基看到了一個少年眼中的世界莉兰，那個世界令送我們的司機感到無比真情，在少年的眼中礁竞，每個教室的缺點并不比上年本人少糖荒，而某些教師的缺點要遠(yuǎn)超過他們的優(yōu)點，這個記錄本引起了蘇霍姆林世界的深思模捂，他才是自認(rèn)識的孩子捶朵，是用自己的眼光來看待世界的，對峙鵝世界上發(fā)生的一切狂男，以及每一個出現(xiàn)在他生活综看，中的人，他就有一套屬于自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)岖食，是我們的c1也開始站在一個少年角度去看待世界红碑，思考問題，為了研究少年觀察時間與成人觀察時間有什么不同之處县耽？他決定開始做一種記錄句喷，把自己的教育觀察都記在單獨的本子里，其中有專門的一部分兔毙，我用少年的眼光觀察事物唾琼，他力圖使自己處于學(xué)生的地位，用學(xué)生的眼光分析和評估自己澎剥，作為一個教師的行動锡溯，有趣的是，蘇霍姆林斯基的觀察令他大吃一驚哑姚，他在自己身上發(fā)現(xiàn)大量的缺點祭饭，就比想到的多100倍，在孩子的眼中叙量，自己那些習(xí)以為常的行為倡蝙，那些自以為是的做法是多么的不可理喻，多么令人失望绞佩，甚至有些戀人怒不可遏寺鸥，比如如果一個，教師督促學(xué)生要講究個人衛(wèi)生品山，自己卻常常穿著滿是灰塵的鞋子胆建，走進(jìn)教室，如果一個教室常常宣揚讀書的好處肘交，而學(xué)生從來沒在笆载，他在辦公桌上看到任何一本書，如果一個教師囑咐學(xué)生要參加體育鍛煉，而當(dāng)學(xué)生做操時凉驻，他卻站在一邊腻要，巋然樣也來，學(xué)生就會在心里對教室產(chǎn)生反感和懷疑涝登，他會覺得老師以往的那些要求闯第，只不過是說說而已，他甚至?xí)谛睦锟冃Ы處熝孕胁灰蛔菏茫搨蝺擅婵榷蹋幸晃磺嗄杲處熥鲂W(xué)三年級的班主任，他在自己的博客上寫了不少教育蛛淋，隨筆咙好，其中談到了做班主任的苦惱和艱辛，尤其令她猶豫的是褐荷，他班上總有幾個孩子勾效，不寫作業(yè)，幾個男人都喜歡欺負(fù)女生叛甫？他覺得有點鎮(zhèn)不住他們班里事故不斷层宫，常常令他焦頭爛額，除了看他的一些工作常規(guī)思路其监，我更想看他寫了一些細(xì)節(jié)萌腿，我總覺得在細(xì)節(jié)中可以看到問題的根源和實質(zhì)，從而找到解決問題的辦法抖苦，他談到了那些不寫完作業(yè)的學(xué)生的基本情況毁菱，特別是談到了對這些學(xué)生的處理方法，每次這幾個孩子沒寫完作業(yè)锌历，他都會讓他們盡快在課下把作業(yè)補上贮庞，可是有昨天的作業(yè)沒補完，今天的作業(yè)又布置下來了究西，他們還是寫不完窗慎，有幾次他忙別的事情，就把這幾個孩子補作業(yè)的事情給忘了卤材，結(jié)果自然是作業(yè)越積越多遮斥，到了后來這幾個孩子，所幸就更不肯寫了商膊，他還嘗試著與家長進(jìn)行聯(lián)系伏伐，沒想到有的家長竟然也不理解他宠进，華中似武漢埋怨她給孩子負(fù)擔(dān)太重晕拆，后來她想到了一個辦法，告訴這幾個孩子，如果不能把作業(yè)補完实幕，就不能讓他們?nèi)⒓芋w育活動吝镣，他知道這幾個孩子是體育場上的活躍分子，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這幾個被留下來的不多昆庇，月的孩子竟然在教末贾，正在教室里打打鬧鬧，有一回害怕整吆，可做一弄翻把教師弄的一片狼藉拱撵，當(dāng)我嘗試著站在這幾個同學(xué)角度去思考問題，使我漸漸理出了頭緒表蝙，起初因為種種原因拴测，這幾個孩子沒有寫完作業(yè)，教師令他們在課下補上府蛇，但后來作業(yè)越積越多集索，教室有十個，因為其他原因汇跨，把他們不對的事情忘記了务荆，于是孩子們就會覺得反正作業(yè)越來越多，似乎永遠(yuǎn)寫不完穷遂，不如混一天是一天函匕，更何況老師有時候會忘記的反正總總，你能過關(guān)的蚪黑，后來老師讓他們?yōu)榱搜a作業(yè)浦箱，不允許他們?nèi)⒓芋w育活動，孩子的心里就會把補作業(yè)當(dāng)成一種懲罰祠锣，從而對補作業(yè)產(chǎn)生厭煩酷窥，對懲罰他的老師產(chǎn)生怨恨，既然可以通過不去參加體育活動而避免寫作業(yè)伴网，在學(xué)生的心里會認(rèn)為他已經(jīng)為此服務(wù)住的代價已經(jīng)接受了懲罰蓬推，那么他就不必再為自己的懶惰感到愧疚了，但不能不去參加體育活動澡腾，畢竟是一件令人懊惱的事情沸伏，怎么排查形容這些郁悶?zāi)兀恳彩谴虼螋[鬧动分，把科一弄飯就不再是讓人奇怪的事情毅糟，應(yīng)該說周偉班主任遇到的問題幾乎是每一位做班主任的老師都會遇到的，當(dāng)我們站在學(xué)生的角度澜公，就看在教育工作中姆另，這些極其繁瑣的事情是我們就可以看到教師的行為，在學(xué)生的精神世界留下的印象，教師的語言在他們的心靈深處積極的回響迹辐，如此蝶防，我們就會審慎地看待作為教師的自己，就會反思那些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的行為明吩，從而找到解決問題的路徑间学，在我看來，對這位年輕教師來說印荔，他索溪峪解決的不是馬上都做這九個孩子完成作業(yè)低葫，而是重新建立起他的孩子們眼中的形象，這個新形象塑造有利于這樣的基礎(chǔ)之上仍律，站在孩子的角度去塑造自己氮采，也就是站在孩子的立場去思考問題，比如不管是否能萬受完成作業(yè)染苛，都讓這幾個孩子正常的參加體育活動同時鹊漠，有這幾個孩子，建立一個約定茶行，如果他們能夠正常的按時完成作業(yè)躯概。正常的體育活動可以參加，而且保證自己在學(xué)習(xí)不退步的情況下畔师，作業(yè)還可以娶靡，比別的同學(xué)適當(dāng)減少，當(dāng)然看锉，在實施這個措施的過程中姿锭，還需要一些技巧，需要掌握時機和火候伯铣，我們不妨還是站在學(xué)生的角度去思考這個措施的可行性呻此，無論是否完成作業(yè)，教師讓學(xué)生參加正常的正常參加體育活動腔寡。這樣學(xué)生就不會把寫作焚鲜，參加體育活動，對立起來放前，就不至于把寫作業(yè)當(dāng)成是一種懲罰忿磅，這就避免了教師的行為，會照著學(xué)生反感凭语，又因為教師與之建立了一個約定葱她，在保證自己學(xué)習(xí)不退步的情況下，作業(yè)還可以似扔，比別的同學(xué)適當(dāng)減少這種彈性機制吨些，成為激勵學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化的誘因搓谆，學(xué)生喜歡的體育活動，也可以正常參加锤灿，這就奠定了師生之間基本的友誼基礎(chǔ)，學(xué)生會覺得老師還要信任他辆脸，而且希望他變得更好但校，也許有些教師會問，如果他們學(xué)習(xí)退步了怎么辦啡氢？如果即便作業(yè)減少状囱，他們依然不完成作業(yè)，怎么辦倘是？的確亭枷，教育現(xiàn)象是如此復(fù)雜，對人的教育是如此復(fù)雜搀崭，決不能簡單化叨粘，不能奢望一勞永逸，更不能指望某方面防止四海而皆準(zhǔn)瘤睹，很多情況下升敲，一個學(xué)生之所以那么難教育，是因為有很多非常復(fù)雜的因素轰传，糾結(jié)在一起驴党，需要教師具備綜合分析評估這些因素的能力，具備高度的責(zé)任感和決不放棄的耐心获茬，還希望敏銳的洞察力港庄，以及對形成心靈世界的全面的把握與理解，不過姆林斯基非常喜歡給孩子們朗讀童話故事恕曲，其實如果我們的司機對童話的熱衷鹏氧，一方面由于他注重引導(dǎo)孩子在童話中認(rèn)識世界，培養(yǎng)善良的情感佩谣，樹立良好的道德信仰度帮，另一方面則是由于他知道孩子是以自己的方式認(rèn)識世界的，面對孩子來說稿存，沒有比童話更好的笨篷，認(rèn)識世界的媒介了，有人提出瓣履，既然是童話率翅，那里面的故事說法都不是真實的，不真實的說法和故事袖迎，對孩子會有真正的教育意義嗎冕臭？針對這些說話腺晾，蘇霍姆林斯基談?wù)撟约号畠喊睦麃喌墓适拢驗榻淌议L講完了辜贵，有關(guān)白云峰的童話后悯蝉，叫做告訴孩子們這樣的事是沒有的，蕓不會像童話里說的那樣有翅膀托慨，風(fēng)也不會撫愛白云鼻由，早晨的霧是灰色的，只不過是塵土張沾上了水珠厚棵，令人討厭蕉世，聽了老師的解釋，孩子們眼里的火花消失了婆硬，小女孩奧利奧哭了狠轻，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，童話好比一面魔鏡教師這樣做彬犯，無疑就是剝奪了孩子們觀察這面魔鏡所反映出來的世界的幸福向楼，誠然，這個世界有其固有的客觀規(guī)律谐区，當(dāng)二動手按照自己的方式來認(rèn)識世界蜜自，認(rèn)識周圍人的他們的思想，往往可以憑借童話的翅膀飛向真理的世界卢佣，那這個世界不僅是真實的重荠，而且是豐富多彩的，在孩子的眼里虚茶，一個小蟲會說話戈鲁，一片樹葉會有思想，一個螞蟻的巢穴就是一個完整而神秘的世界嘹叫，當(dāng)我們站在孩子的角度去認(rèn)識世界婆殿，是我們就會在教育孩子的很多問題，避免走一些彎路罩扇，減少一些故事婆芦，其實有孩子的眼光看世界，說到底就是一種理解喂饥，一種人性的寬容消约，是一個教育者發(fā)自內(nèi)心的善意與慈悲