這位媽媽陪女兒寫作業(yè)10年，總結出一份超實用寫作業(yè)指南账劲！

小姑娘琳琳今年已經上中學了戳护，成績非常好，一直都是學校里的尖子生瀑焦，這很大程度上離不開媽媽的悉心教導腌且。從小學開始，琳琳媽媽就非常重視琳琳的學習榛瓮，每天都陪著琳琳寫作業(yè)铺董。

這十多年里，琳琳媽媽積累了很多陪孩子寫作業(yè)的經驗禀晓，今天精续，湯老師把這位媽媽的這些經驗和家長們一起分享，愿家長們能從中學習到底如何陪伴孩子寫作業(yè)粹懒！

1重付、不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現有問題凫乖，或字寫錯确垫、寫歪了，一邊幫孩子涂擦帽芽，一邊批評删掀、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的导街，又做錯了披泪，總是改不掉“峁澹”“說過多少遍付呕，就是記不住计福，氣死人的！”

其實徽职，在這種緊張象颖、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開姆钉。這個時候说订，家長再怎么說教他是聽不進去的，也是改不過來的潮瓶。

首先過問一下有多少家庭作業(yè)陶冷，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事毯辅，不輕意打擾孩子埂伦，等他做完了再按以下方法檢查：

?孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正

做完作業(yè)時發(fā)現有不正確的地方思恐，首先不要指出具體錯誤之處沾谜，而是說出大體范圍，如“做得不錯胀莹，但這個題有些不對基跑，你再看看”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之描焰。若孩子找出來了媳否，就及時稱贊和鼓勵。

?孩子讀高年級時荆秦，重點檢查孩子做題思路

算式的列法是否正確篱竭，而計算的結果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責步绸、認真仔細的學習品質掺逼。

2、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣

有許多家長擇時靡努，孩子寫作業(yè)不專心坪圾、愛拖拉晓折，只幾道題也做半天惑朦，怎么辦？

?“限時法”糾正

先了解一下孩子的作業(yè)量漓概，自己估計一個完成時間漾月，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎胃珍？數學30分鐘能做完嗎梁肿？”

若發(fā)現孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現蜓陌，只要不是太過分，就讓他動一動就好吩蔑，畢竟家是歇息的地方钮热，比學校要自由得多。

如果孩子注意力不大集中烛芬，有拖拉的行為隧期，父母可在旁邊提醒一下，如“已經做了15分鐘了赘娄，加油仆潮！”

?“中途安撫法”糾正

舉例說明：發(fā)現孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時遣臼，可以走到孩子身邊性置，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了揍堰，要不要爸爸/媽媽幫你一下鹏浅？”

這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下个榕，孩子會說沒有難題篡石，這時父母要表現出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎西采？”

這種方法凰萨，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關注他械馆，希望他快一點完成作業(yè)胖眷。越是責罵、數落孩子霹崎，越會加重他的壞習慣珊搀。

?“直接要求法”糾正

如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量尾菇，然后直接提出完成的時間境析，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完派诬，數學稍多點兒劳淆，用35分鐘時間可以做完。

那么默赂，父母要說到做到沛鸵，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火曲掰。讓孩子明白：父母說話是算數的疾捍，不是鬧著玩的。

這種方法是不得已而為之栏妖，帶有強迫性乱豆，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合吊趾，以免老師認為家長不檢查作業(yè)咙鞍，把教育孩子的責任都推給了老師。

3趾徽、如何點撥孩子做習題

有的孩子確實需要父母點撥那些“爬坡”難題续滋，父母作出相應的輔導和點撥是必要的也是必須的。只是在輔導孵奶、點撥時要講究技巧：

?讓孩子反復讀題

許多題目不難疲酌，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做了袁，很難朗恳，這是一種消極的心理暗示。

如果父母總是遷就孩子载绿，立即告訴他如何做粥诫，甚至將版式列好，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考崭庸、依賴他人解決的壞習慣怀浆。

正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題怕享，你會做出來的执赡。”當孩子做出來以后函筋，父母要高興地稱贊：“我說過吧沙合，仔細讀題就會做了〉剩”

這時孩子也一定會高興起來首懈，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”谨敛，不輕意告訴他究履，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信佣盒。

?用例題作輔導

對于孩子經過思考也沒做出的題目挎袜，父母也不要直接告訴他原題的解法顽聂，最好是根據原題編一個相似的例題肥惭，與孩子一起分析盯仪、討論，弄懂弄通例題蜜葱，再讓孩子去做原題全景。

一般弄懂了例題，孩子多半會做原題牵囤，如果仍不會做原題爸黄，那么要再回到例題的討論與計算上。

經過幾個來回揭鳞，只要父母耐心引導炕贵，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些野崇，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力称开。

否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中乓梨，很難建立學習的思維遷移模式鳖轰。

?只講關鍵點

對于有些難題，父母一時也編不好例題扶镀，那么蕴侣，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了臭觉，讓孩子根據父母的提示去思考昆雀、列式計算。

而不能將算式直接列出來蝠筑，或高科技孩子第一步做什么忆肾、第二步做什么……如果這樣輔導孩子，那么他的解題思路不容易打開菱肖。

當然客冈，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力稳强，需要請家教輔導场仲，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式退疫，怎么做題渠缕，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開褒繁。