? ? ? ? ? ? ? ? ? 自尊心的推動(dòng)力與塑造
? ? ? 一、推動(dòng)力影響
? ? ? 一位教育家說(shuō)：“要想對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)孩子幼小的心靈绪抛。”這是魏老師在書中<舉左手舉右手>中的一段文字。左手代表不會(huì)回答的問(wèn)題，右手表示能回答的問(wèn)題巾表。這種方式在以前老師的公開課上我也提過(guò)。對(duì)外的公開課看的是學(xué)生的主動(dòng)性略吨，所以舉手就成了很難的事集币，沒(méi)人舉人覺(jué)得學(xué)習(xí)的氛圍不夠，都舉手又不知道那些是真正的會(huì)答題翠忠。在這個(gè)案例中小孩的一句話說(shuō)的很真切：舉手只是為了面子鞠苟，想到得到老師的好感。每一位新到班級(jí)的老師负间，所有學(xué)生都想給老師留下一個(gè)好的印象偶妖，所以很多孩子就會(huì)想盡辦法去博取老師的關(guān)注。那么在這些行為的背后就是學(xué)生在自己塑造成就感政溃。包括我們亦是如此，有了成就感才能產(chǎn)生更多的動(dòng)力态秧。有了成就感才會(huì)有動(dòng)力董虱。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)生的自尊心就是由成就感建立的，是通過(guò)挑戰(zhàn)并克服困難而獲得的申鱼。就如我們生活中常說(shuō)的一句話愤诱，只有靠自己努力換來(lái)的才會(huì)具有價(jià)值，才能使自己倍感珍惜捐友。而享受它的來(lái)之不易淫半，這就是成就感。
? ? ? 當(dāng)我們看到孩子有這方面的傾向我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)匣砖，去配合孩子建立這種成就感科吭。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是課堂中的一件小事，但是對(duì)于學(xué)生的影響是很重大的猴鲫。只要讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭对人，就會(huì)引起他們的好學(xué)之心，從而產(chǎn)生興趣拂共。有了興趣學(xué)習(xí)就沒(méi)那么困難了牺弄。至少他愿意去堅(jiān)持去付出去努力，這也正是我們作為教師所想要達(dá)到的效果宜狐。
? ? 二势告、信任的構(gòu)建自尊
? ? ? 自尊心是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的動(dòng)力蛇捌，特別是學(xué)習(xí)效率低的同學(xué)更是需要自尊心的培養(yǎng)。很多孩子的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好是有原因的咱台。孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題老師一旦放任不管豁陆，或者是對(duì)其表示否定，這樣只會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響吵护。在我們的生活中這類沒(méi)有自信的孩子非常多盒音，所以我認(rèn)為塑造自尊心的前提是要有自信。自信才是創(chuàng)造的源泉馅而。在我們的教育之中有很多這樣的列子祥诽，就我自己班就有那么一位孩子。大家都習(xí)慣稱呼他：阿泰瓮恭！關(guān)于阿泰之前我也寫過(guò)幾次雄坪，到現(xiàn)在他基本上已經(jīng)融入了班級(jí)體，對(duì)同學(xué)對(duì)老師都進(jìn)習(xí)慣屯蹦。阿泰的變化應(yīng)該是因?yàn)樯蠈W(xué)期對(duì)他的認(rèn)可维哈，現(xiàn)在班級(jí)中也沒(méi)有同學(xué)再用異樣的眼光去看他了。這些都是建立在信任之上的登澜。
? ? ? 學(xué)生與老師之間的這種信任是建立在教師對(duì)于學(xué)生的呵護(hù)上的阔挠，就像魏智淵在《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》中說(shuō)到的一樣：鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生不斷地增加挑戰(zhàn)困難的難度與長(zhǎng)度，在無(wú)止境的挑戰(zhàn)中不斷地提升尊嚴(yán)感脑蠕。學(xué)生只要充分的信任老師后才能讓他們跟隨教師的腳步去走购撼。只有得到廣泛的關(guān)注才能讓他們看到自己價(jià)值，從而找回自信谴仙，有了自信就可以塑造自尊心迂求。
三、萬(wàn)能的策略
? ? ? 特別是讀到魏老師在《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》一書中第67頁(yè)關(guān)于小亞的故事晃跺。這則故事對(duì)我的啟發(fā)很大揩局，也讓我對(duì)自己學(xué)生的教育有了很大的改變，每個(gè)班都有一個(gè)小亞這樣的同學(xué)掀虎，只不過(guò)沒(méi)有她的那份勇氣與老師產(chǎn)生沖突凌盯，但是像這種結(jié)果我們身邊有很多，也許很多時(shí)候老師的一句話涩盾，一個(gè)動(dòng)作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的的十气。最后借用老師的一句話與大家共享：幫助學(xué)生樹立自尊心，并使師生的相互信任成為教育的良好基礎(chǔ)春霍，絕對(duì)不是一蹴而就的事砸西，更不是隨隨便便地鼓勵(lì)或賞識(shí)所能達(dá)到的。鼓勵(lì)或賞識(shí)，或表達(dá)善意芹枷，只是一個(gè)開端衅疙，而不能成為萬(wàn)能的“策略”。僅僅有一個(gè)良好的開端鸳慈，對(duì)教育而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的饱溢，還必須經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月中的相互馴養(yǎng)。
