我請F放心腋颠，老師一定會講的，給孩子一個目標吓笙，激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力淑玫，也是老師的愿望。除了看到眼前的成績面睛，這類家長還看到了孩子的遠期發(fā)展絮蒿，他們看得更遠。通常這類家長培養(yǎng)的孩子也都錯不了侮穿。
還有一位男孩子媽媽L告訴我歌径，孩子爸爸常年在國外工作毁嗦，這男孩子從小身邊缺少男性的榜樣亲茅，所以媽媽給孩子選輔導班時，優(yōu)先考慮男老師狗准，而且有時自己還會聽聽課克锣，幫孩子遴選優(yōu)秀的男老師。L希望腔长，老師不但能幫助孩子解決課業(yè)的問題袭祟，還能作為一個男性的榜樣，給孩子以精神上的指引捞附。
相比上述家長巾乳，這類家長為孩子考慮得更加長遠您没。對孩子的精神指引，別管是不是輔導老師的職責胆绊，就因為這樣的用心家長氨鹏，老師也愿意不遺余力地去幫助孩子。
還有一些家長压状，全程陪孩子上課仆抵，幫孩子做筆記，督促孩子完成老師布置的作業(yè)种冬，有的家長還在課堂上和老師互動镣丑，在課后和老師保持長期的交流。當然娱两，這都是在孩子保持良好學習狀態(tài)的基礎(chǔ)上的莺匠。家長的努力，當然不會白費谷婆。
二慨蛙、 虎頭蛇尾、勉強應(yīng)付型家長纪挎。
（一）期贫、對孩子的關(guān)注缺乏連續(xù)性的家長。
曾經(jīng)有一位家長H給我留下了很深的印象异袄。她的孩子在重點高中上高一通砍，是個男孩。她是一個年級家長群的群主烤蜕。一般來說封孙，能考上重點高中的孩子，基礎(chǔ)都是不錯的讽营，家庭教育基本沒有大問題虎忌。家長都是有些教育方法的。能組建學生家長群橱鹏，說明H是個熱心的人膜蠢，也是關(guān)注孩子教育的家長。通過和她前期的交流莉兰，我也了解到挑围，她的兒子從小學開始上輔導班就是她在咨詢和陪伴√腔模看起來杉辙，她是個很關(guān)注孩子教育的家長。
但是捶朵，H的兒子在重點高中的成績始終處于中游蜘矢，而且這個孩子在參加了半個學期的輔導課后狂男，成績沒有明顯的提高。這個結(jié)果讓我感到意外品腹。
在一次瀏覽了H的QQ空間后并淋，我猜到了原因所在。原來珍昨，H十分熱心公益事業(yè)县耽，是一位志愿者，她利用周末的時間參加了很多公益活動镣典，比如看望貧困地區(qū)的兒童兔毙，給他們送去募捐到的衣物，去養(yǎng)老院幫助護理老人等等兄春，這樣她關(guān)注自己孩子的時間自然少了澎剥。
H的孩子在輔導班上了一年多的時間，一直沒有明顯的提高赶舆。而H除了在初期和我哑姚、和授課老師有過幾次交流后，后期基本沒有交流芜茵，可能是她沒時間吧叙量。后來她和我說，也是因為沒時間管理九串，她解散了自己組建的家長绞佩。聽說她的孩子最后考取了一個二本學校。
通過僅有的幾次交流猪钮，我感到H是個很善良的人品山，為人熱情、周到烤低，但是很可惜肘交，她沒能給自己的孩子更持續(xù)的關(guān)注，沒能在孩子關(guān)鍵的高中三年持續(xù)不間斷地幫助他扑馁。
（二）涯呻、勉強應(yīng)付的家長。
我的同事Z檐蚜，女兒上高一魄懂。小姑娘在普通中學沿侈，成績中等闯第。她爸爸對她的成績不滿意，希望她有所提高缀拭，所以把孩子送到輔導班咳短。
但是由于學校的差異和學生個體的差異填帽，這孩子在上了4次輔導課后，感覺跟不上老師的節(jié)奏咙好。所以產(chǎn)生了畏難情緒篡腌，不愿意再上課了。
Z和我簡單溝通了這情況之后勾效，感到很無奈嘹悼。他還想讓孩子接著上課，“但是孩子大了层宫，家長說的話不像孩子小的時候那樣管用了杨伙。”
我給了他一些建議萌腿，他并沒有聽從限匣。據(jù)說，他的女兒在后來的學習中毁菱、生活上暴露出越來越多的問題米死。提起女兒，Z也越來越多的表現(xiàn)是沉默贮庞。
Z的女兒長得挺漂亮峦筒，小的時候我也見過，挺機靈的一個孩子窗慎。Z對女兒的教育也很重視勘天，從小學就親自輔導孩子。但是我從旁觀者的角度看來捉邢，Z輔導孩子的方法有些問題脯丝，他是“授人以魚”，而沒有“授人以漁”伏伐。從女兒上小學宠进，他就親自教孩子。但他教孩子的更多的是具體學習內(nèi)容藐翎，而不是學習方法材蹬。隨著孩子年齡增長，學習內(nèi)容越來越難吝镣，家長作為非專業(yè)人士堤器，就學習的內(nèi)容來輔導孩子自然是力不從心，而孩子也沒有在Z過去的輔導中學會學習的方法末贾。
不論是對孩子學習上的指導闸溃，還是對孩子精神上引領(lǐng)，即便是在高度重視家庭教育的當下，很多家長還是憑本能辉川、吃老本在指導孩子表蝙。這在小學、初中等基礎(chǔ)階段還能維持乓旗，但是隨著孩子年齡的增長府蛇，孩子不僅會在學業(yè)上遇到更多更難的問題，也會在生活里遇到更多更難的困擾屿愚，可是家長沒有和孩子同步或者比孩子更快地成長起來汇跨，怎么能給孩子有效地指導呢？
做家長呀妆距，怎么能不學習扰法，怎么能不持續(xù)學習呢？如果不能毅厚，代價就是不能把握孩子的成長呀塞颁。
三、沒有能力指導孩子的家長吸耿。
（一）祠锣、沒有指導意識。
有些家長把孩子往輔導班一送咽安，就不管了伴网，既不在開始報班時主動和老師溝通，也不在輔導過程中了解孩子的上課情況妆棒，甚至不能主動交費澡腾。總之一句話糕珊，這樣的家長动分，缺乏指導孩子的意識。
