送女兒上古箏課時，認識了幾位媽媽捞蛋。因為孩子們在同一家琴行上課孝冒，共同的環(huán)境，相仿的年齡拟杉，幾乎不需要什么過渡迈倍，自然而然就相互熟絡了起來。
1
有一天捣域，Ｗ媽不解地問：“你這樣每次都陪著她，不累嗎宴合？被小孩綁著焕梅，怪難受的吧？”
難受卦洽？這我可從來都沒想過贞言。
難受是指什么？是指我每次都在旁邊等她上完課再走阀蒂？
Ｗ媽每次都是火急火燎地匆匆趕來该窗，把小孩放在琴行交給老師，就走了蚤霞。
Ｗ媽繼續(xù)說：“我可不愿意被小孩綁著酗失，我要有自己的生活∶列澹”
我試圖向她解釋规肴，孩子很快就會長大，能和孩子呆在一起的時間會越來越少夜畴，珍惜都來不及拖刃，何來難受？
但急促的電話鈴聲止住了我半張開的嘴巴贪绘，只見她那褪了一半色的紅指甲快速地劃過接聽鍵兑牡，用蓋過練琴聲的分貝接起了電話：“喂，三缺一税灌？好均函，我馬上到÷⑺觯”邊講電話邊徑自走了边酒。
當陪伴變成了一種負擔，確實是難受的狸窘。
２
Ｌ媽是出了名的虎媽媽墩朦，每次見她送小孩來上課，就像刑警押送犯人一樣翻擒，氣氛緊張氓涣。
連老師都怕了她牛哺，因為上課時她對女兒的訓話內容比老師的講解內容還多。經常孩子的手剛落到弦上劳吠，Ｌ媽就打斷她：“重來引润，重來！動作不規(guī)范痒玩！”不斷地叫停淳附，以至于一節(jié)課上完，孩子都極少能完整地彈完一整首曲子蠢古∨铮可憐的孩子總是臉色蒼白，行動拘謹草讶。想必她早已厭惡了這樣的學琴生活洽糟，只是懾于母威，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地堅持著堕战。
當陪伴變成了一種控制坤溃，受刑的其實是兩個人。
３
從隨手拎的名包和出入代步的名車嘱丢，可以一眼看出L媽背后優(yōu)渥的家境薪介。
有一次，她經過女兒的練琴房屿讽，停下來把我拉到門外問：＂你女兒回家自己練琴嗎昭灵？＂
我說：＂練呀！＂
L媽說：＂為什么這么自覺伐谈？我那個一回家就玩手機烂完，又哄又騙的才肯練上一小會兒，唉Ｋ锌谩＂
我說：＂這是她自己的事呀抠蚣，她們不自覺咋辦？考級的又不是我們履澳。＂
L媽停了一會兒說：＂其實我觀察你很久了嘶窄，你很不一樣。＂
我很納悶：＂我哪不一樣了距贷？琴行大把家長都在陪呀柄冲。＂
L媽說：＂不一樣瘦真，你是人在心在喜德，你在陪你女兒時，要么是在看一本書乌企，要么是專注地看著她上課。我就做不到戒祠，我是人在心不在骇两。如果不是我老公一定要我陪著，我早走了姜盈，所以只能呆在一邊玩手機咯低千。＂
當陪伴變成了形式，你就別指望它能結出什么豐碩的果實馏颂。
4
我回到女兒的琴房示血，看著窗外的陽光透過百葉窗灑在她的雙手上，她修長的手指隨著韻律的起伏而靈巧地揉救拉、捻矾芙、拔動著琴弦，剎那覺得近上，不需陪來不需伴，你撫琴時我看書拂铡，如此壹无，甚好。
