——“書香苑”整本書閱讀活動小記
? ? 孟津縣第二實驗小學(xué)? ? 許亞兵
? ? ? ? 六三班——“書香苑”建立以來齐佳，我?guī)ьI(lǐng)一群可愛的孩子們扩所，愉快地開始了我們的共讀之旅顷窒。新教育提倡共讀检激，即與讀同一本書的人，真正精神上共通。實踐中通過親子共讀萍歉，班級共讀和師生共讀撩轰，也的確努力實現(xiàn)著師生之間，同學(xué)之間和親子之間精神世界的共同生活啃沪。一路走來粘拾，我們共同沐浴書香，感受生命的快樂成長创千。在前期推進閱讀完成整本書《蜻蜓眼》和《重返狼群》之后缰雇，4月、5月我們書香苑又相繼開啟了《偷莎士比亞的賊》追驴、《銀孔雀》和《風(fēng)與樹的歌》這幾本書的共讀械哟。其中的點點滴滴，記錄著孩子們行走的足跡殿雪。一路走來暇咆，處處皆風(fēng)景。
一丙曙、把書讀厚更要讀薄
? ? ? ? 開啟一本厚厚的小說是好事爸业，因每個孩子的讀書能力、習(xí)慣不同亏镰，又影響著讀書的進度扯旷。在整本書閱讀中，我容許孩子慢慢地讀索抓，一句一句钧忽，一頁一頁地讀，引導(dǎo)孩子們把書讀厚逼肯。還提出有空即讀耸黑。根據(jù)自己的接受能力來讀。為了讓閱讀成為孩子們習(xí)以為常的生活方式汉矿。書香苑每周讀書交流會成為常態(tài)崎坊。孩子們輪番上臺，交流自己的讀書進度洲拇，讀書感悟奈揍，不斷推動孩子們持續(xù)閱讀的興趣曲尸。待孩子們把書都近乎讀完，交流會上更多的是關(guān)于小說主題的探討男翰，主人公形象的評價另患。孩子們漸漸地能把厚厚的書讀薄。逐步提煉出自己獨特的看法蛾绎。每周孩子們在一起共讀的閱讀單記錄下自己印象最深的畫面昆箕。最喜歡的句子。等到月末孩子們的書都讀完了租冠，為了讓孩子們真正地回顧一下這本小說的主要內(nèi)容及人物的成長經(jīng)歷鹏倘。我教孩子們繪制魚骨圖，寥寥幾筆的框架顽爹，生動再現(xiàn)了主人公的一生纤泵。孩子們興致盎然，一張張精美的魚骨圖镜粤，清晰展現(xiàn)了孩子們思維的過程捏题。在動手中，孩子們學(xué)會了歸納整理肉渴，思考公荧。手繪書簽也為這本書的閱讀畫上了完美的句號。一枚枚漂亮的書簽同规，讓孩子們與書的距離更近循狰。體會到了什么是設(shè)計，什么審美券勺，什么是雅致的讀書生活晤揣。
二、師生共繪美篇書
? ? ? ? 每一次讀書交流朱灿，每一次共聊溝通，每一頁閱讀單的填寫钠四，每一枚書簽的繪制盗扒。一個個難忘的讀書瞬間都凝聚著學(xué)生的辛勤付出，更體現(xiàn)著學(xué)生的收獲和喜悅缀去。一個個鮮明的經(jīng)典的形象也刻在了每一個孩子的心里侣灶，孩子們在一次次讀書活動中，內(nèi)化缕碎，吸收褥影。作為老師，作為學(xué)生閱讀的見證人咏雌，我用手機及時聚焦收集好每一個難忘的畫面凡怎。以此來紀(jì)念學(xué)生的每一次閱讀成果校焦。孩子們的一次次優(yōu)秀表現(xiàn)超乎我的想象。他們用自己的自信和努力统倒，演繹著讀書的精彩寨典。我把孩子們的每一次精彩制作成一部美篇書，孩子們是書中真正的主人公房匆，而我耸成，只是每一頁故事的見證者、敘述者和編書人浴鸿。共讀共寫讓我們師生創(chuàng)造著共同的語言密碼井氢。這種“書”改變著我們師生的生活。我相信當(dāng)六一節(jié)到來岳链，孩子們收到這份禮物花竞，翻看著一張張圖片，閱讀著一段段文字宠页∽蟀看到書中的自己，每個孩子一定會忍俊不禁举户，但心中蕩漾的更是幸福烤宙，開心……
三、開啟新的整本書閱讀
? ? ? ? 五一剛過俭嘁，全國一道共讀就開啟了第五期整本書閱讀活動躺枕。這也是新教育實驗團隊長期致力研究的一大課題。因為新教育人提出把閱讀作為過一種幸福完整的教育生活的基礎(chǔ)供填。加之長期以來書香校園建設(shè)和兒童閱讀也的確讓家長及孩子們感受到了生活的改變拐云。所以作為忠實的追隨者，我第一時間把這個專家團隊的推薦書目也給了學(xué)生近她，在家委會的辛勤努力下叉瘩，更源于書香苑全體家長對讀書活動的熱愛支持。第五期共讀書目粘捎，很快與孩子們見面薇缅。在新書見面會上。孩子們接過散發(fā)著油墨香味的書籍攒磨，摩挲著書皮愛不釋手泳桦。但我沒有讓孩子們直接走進故事。而讓這群急不可待的孩子們學(xué)會了暫時等待娩缰。我鼓勵孩子們進行了新書故事預(yù)測灸撰，并引導(dǎo)孩子們扉頁上簽上自己的名字和讀書期待再走進書中。新教育提倡活動的儀式感。這短暫的新書見面儀式讓孩子們對書更有了敬畏浮毯，對知識更有了敬畏完疫。我相信在這樣的共讀開啟后，孩子們會更謹(jǐn)慎地讀完每一段文字亲轨。更用心地思考趋惨，作者帶給他們這段故事的真正用意。
? ? ? ? 堅持才會有奇跡惦蚊。相遇閱讀器虾，相遇美好。沐浴書香蹦锋，讓我和孩子們幸福成長兆沙。過一種幸福完整的教育生活，執(zhí)著守望擔(dān)當(dāng)新教育生命傳遞的力量莉掂。我們書香苑的師生共同努力葛圃，在整本書閱讀的路上，一同追夢憎妙，向心靈更深處漫溯……
