在這個世界上，一直存在著這么一群神奇的物種——他們不一定是上課坐得最直的臭脓，但一定是下課跑出去瘋玩的酗钞；他們不一定是作業(yè)做得最好的，但一定是在考試中出人意料的；他們不一定是老師最喜歡的算吩，但一定是最具創(chuàng)造力的留凭。他們的名字叫學(xué)霸。
不管是在學(xué)生時代還是工作中偎巢，學(xué)霸總是能輕松掌握我們用盡洪荒之力也難以學(xué)會的知識蔼夜，他們學(xué)得少（花的時間少）會得多，被我們驚為天人压昼。
但求冷，天才也是人，他們之所以能夠?qū)W得如此輕松窍霞，也是有套路匠题，有方法的。
整體性學(xué)習(xí)但金，是我最近接觸的一種學(xué)習(xí)方法韭山，這個概念來源于《如何高效學(xué)習(xí)》一書，作者是一個名副其實的學(xué)霸冷溃。讀高中時钱磅，他基本課下不學(xué)習(xí)卻能以全班第二的成績畢業(yè)；大學(xué)期間似枕，他一邊讀書盖淡，一邊自學(xué)編程、參加演講凿歼、更新博客甚至還出了電子書褪迟；再后來，他12個月自學(xué)完成4年麻省理工計算機(jī)科學(xué)的33門課程答憔。這一切聽起來不可思議的事情都是靠整體性學(xué)習(xí)法實現(xiàn)的味赃，那么，這種超高效的學(xué)習(xí)法到底是什么呢虐拓？
一言以蔽之洁桌，整體性學(xué)習(xí)就是看待知識的角度不止一個，而是多方面侯嘀，多聯(lián)系的另凌。比如你怎么理解愛因斯坦的相對論。大部分人只知道那個經(jīng)典公式戒幔，但愛因斯坦是怎么解釋的呢吠谢？他說，相對論就是你坐在美女身邊1個小時诗茎，但是像1分鐘工坊，而夏天你坐在火爐旁1分鐘献汗，卻像過了1小時。是不是很容易理解呢王污？所以罢吃，想要進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)，就必須跳出你的慣性思維昭齐，學(xué)會站在“外面”看你所學(xué)的知識尿招。
如圖所示，整體性學(xué)習(xí)策略即不要把知識孤立阱驾，而應(yīng)該將知識結(jié)構(gòu)化就谜、固定成為模型并讓它們與你形成緊密的聯(lián)系。
這里的結(jié)構(gòu)指構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)里覆，每門學(xué)科都不是孤立存在的丧荐。比如每每講到語文的詞組結(jié)構(gòu)，我總會讓學(xué)生去聯(lián)系下英語的語法喧枷，這樣就很好理解虹统。構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)后，我們需要將龐大的知識進(jìn)行壓縮隧甚，形成一個個的模型车荔。比如在講閱讀理解題的賞析題時，我會將它們歸納為WWHE（是什么呻逆，為什么，怎么樣和情感）四步走菩帝，這樣學(xué)生每次碰到賞析題就會有一個模型可以借鑒咖城，很容易識記。有了結(jié)構(gòu)和模型呼奢，我們還要打通自己的“任督二脈”宜雀，把它們聯(lián)系在一起，最常用的方法就是比喻了握础。其實辐董，比喻不止是一種文學(xué)修辭，而是每個人從出生起就會的一種方法禀综，幫助我們將抽象的變成形象的简烘。如果你和一些工人講數(shù)學(xué)中的統(tǒng)籌學(xué)，他們可能莫名其妙定枷，但是你可以放棄一堆數(shù)學(xué)符號孤澎，用“怎樣泡茶最省時間”的例子，他們一聽就會明白欠窒。明白了策略覆旭，該怎么做呢？具體來說，整體性學(xué)習(xí)需要以下五個步驟:
1.獲刃徒：如何得到知識寂祥，更快。
獲取知識的手段有很多七兜，特別是在現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)時代丸凭，任何你想要了解的知識動動手指，幾個關(guān)鍵詞就能獲得惊搏，現(xiàn)在要做的是快速贮乳。這里有兩種方法，都是我自己體驗過的恬惯。
快速閱讀和筆記流向拆。首先，快速閱讀的概念大家應(yīng)該都很熟悉酪耳，不清楚的可以去看看《如何閱讀一本書》浓恳。想要做到快速，我們可以用指讀法碗暗，在閱讀的時候用食指指書颈将，一行一行轉(zhuǎn)換，你會發(fā)現(xiàn)閱讀的速度正隨著你指頭變換的速度不斷提升言疗。邊讀邊做筆記肯定是必須的晴圾，拿出你的筆記本，看看你是否只追求了好看的版式而忽略了老師講課的內(nèi)在邏輯噪奄？我自己在教學(xué)中也經(jīng)常遇到過此類學(xué)生死姚，他們通常有好看的筆記本，用五顏六色的記號筆寫滿一頁勤篮，但要是問到這節(jié)課的重點是什么都毒，他們怎么也回答不上來。所以碰缔，筆記需要變成筆記流账劲，一份好的筆記不是表面上的層次分明，而是充滿個人色彩金抡、注重觀點之間聯(lián)系的筆記流瀑焦，或者是思維導(dǎo)圖，安利百度腦圖梗肝，Xmind蝠猬。
附上自己獲取知識的途徑，大家可以放大看看
2.理解：如何消化知識统捶，內(nèi)化榆芦。
獲取了大量知識后柄粹，我們需要對知識進(jìn)行理解，從他人變成自己的匆绣，這才是學(xué)習(xí)真正的開始驻右。對于理解，我個人特別喜歡采用比喻法崎淳，前面也有提到堪夭。在面對新知識時，多去尋找歷史中的故事拣凹、圖像或者過程森爽，看看兩者之間的類似。除了比喻嚣镜，我們需要將知識內(nèi)化爬迟。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生追求上課的量不注重質(zhì)菊匿，恨不得老師一節(jié)課講完一個學(xué)期的內(nèi)容付呕，這在學(xué)習(xí)中是致命的，因為老師講得再多跌捆，你不內(nèi)化狈邑，還是老師的寸士。我們學(xué)習(xí)的目的是成為更好的自己而不是成全別人。想要內(nèi)化镜廉，可以嘗試將所學(xué)東西創(chuàng)造成圖像或圖表褥蚯，再加入自己的感官和情感愚屁，讓知識真正成為自己的截型。也可以自己創(chuàng)造一系列容易視覺化的符號逼庞，看到這種符號就會勾起你的記憶，有了某種記憶闺鲸，知識就會成串從頭腦中冒出來筋讨。比如埃叭，我在講到設(shè)問和反問修辭的作用時摸恍，給學(xué)生創(chuàng)造了兩種視覺場景，一個是講課一個是批評赤屋，這樣學(xué)生每次想到這兩個符號就會回憶起修辭的作用立镶，根本不需要死記硬背。這就是聯(lián)想的巨大功效类早。當(dāng)然媚媒，面對不同信息，我們采用的策略也是不太一樣的涩僻。
3.拓展：與其他知識聯(lián)系缭召，成網(wǎng)栈顷。
大部分學(xué)生通過訓(xùn)練都可以做到理解，但學(xué)霸們都會多一步拓展嵌巷。拓展指的是在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上深挖以探索更多的知識萄凤，達(dá)到1+1>2的效果，在自學(xué)中特別適用搪哪。拓展有三種方式靡努，一種是深度——探究知識的背景，比如公式定理的推導(dǎo)過程晓折；一種是橫向——探究知識間的關(guān)系惑朦，比如學(xué)習(xí)了red，把所有表示顏色的詞都學(xué)一遍漓概；最后一種是縱向——從其他結(jié)構(gòu)的角度探究漾月，比如一道題的N種解法。當(dāng)我們開始自覺形成拓展的習(xí)慣時垛耳，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就像開了掛一樣栅屏，“會得多”就從這里開始~
4.糾錯：剔除錯誤的聯(lián)系，糾錯堂鲜。
當(dāng)我們完成了以上3步時栈雳，學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，就像小時候做算術(shù)題的驗算一樣缔莲，我們需要對所學(xué)的東西進(jìn)行糾錯哥纫。信息經(jīng)過我們的加工創(chuàng)造，其中的結(jié)構(gòu)和模型也許發(fā)生了變化痴奏，我們需要及時糾錯蛀骇，以避免后期形成錯誤的概念。糾錯可以通過他人的反饋或者自己的自查來進(jìn)行读拆，但最常見的還是和應(yīng)用聯(lián)系在一起擅憔。
5.應(yīng)用：將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實，去做檐晕。
將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活是我們學(xué)習(xí)的最終目的暑诸，任何不以應(yīng)用為目的的學(xué)習(xí)都是浪費時間。就像看了這篇文章辟灰，你可能對整體性學(xué)習(xí)有了大概的了解个榕，但也就止于此了，這明顯是浪費了時間芥喇。想要踐行整體性學(xué)習(xí)西采，我們需要做一個高效率的人。設(shè)定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)继控，克服過程中的挫折與障礙械馆，記錄我們的學(xué)習(xí)過程胖眷。我可以，你也行霹崎！
PS：兩個月才更新了此文瘦材，只是想寫的更加有料，以后要更加勤奮啦仿畸，F(xiàn)ighting!
歡迎轉(zhuǎn)載食棕，轉(zhuǎn)載請先聯(lián)系作者呦，感謝感謝错沽！
