? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??《大自然的語言》課文品讀及教學設(shè)想

? ? ?《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W的事理說明文，作者是著名的科學家竺可楨伴郁。“物候”雖是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姵Ｂ劦默F(xiàn)象蛋叼，但我們對其中蘊含的科學道理知之甚少焊傅。作者以其科學家的眼光，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)狈涮，以四季變化引出“什么是物候及物候?qū)W”租冠，通過具體事例說明“物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性”，主體用實例闡述“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”薯嗤，最后以“研究物候?qū)W的意義”作結(jié)顽爹。全文雖知識繁多，但思路清晰骆姐，條理清楚镜粤，語言準確捏题、生動而嚴謹，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂肉渴，印象深刻公荧，是一篇經(jīng)典說明文。

? 語言美

? ? ? 本文是事理性說明文同规，語言準確循狰、嚴謹，如運用“遲十天左右券勺、遲五六天”諸如此類的詞語绪钥，體現(xiàn)說明文語言的科學性。除此之外关炼，還具有一顯著特色——語言精美程腹。首先，選詞生動儒拂、典雅寸潦，多用四字詞語，集中體現(xiàn)在課文的1社痛、2见转、3段，重點是第一段蒜哀。如用“立春池户、 萌發(fā)、 蘇醒凡怎、 次第校焦、 翩然、 炎熱统倒、 孕育寨典、 農(nóng)諺 、簌簌”等一系列雅致的兩字詞語房匆，大量運用 “冰雪融化耸成、 草木萌發(fā)、 次第開放浴鸿、 花香鳥語井氢、 草長鶯飛 （春季）、 孕育果實（夏季） 岳链、北雁南飛 花竞、銷聲匿跡、 衰草連天 掸哑、風雪載途 约急、草木榮枯零远、 候鳥去來”四字詞語，概括描寫四季更替的景象厌蔽，如詩如畫牵辣，極具文采，畫面感極強奴饮，充滿豐富的想象力纬向。又用“年年如是、 周而復始 ”總結(jié)這一自然規(guī)律

? ?其次戴卜，寫句之美逾条。 第1段四字短句組合較長的句子，讀來錯落有致叉瘩。四季景象轉(zhuǎn)換膳帕，說法多變：“立春過后”“于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季”“到了秋天”“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象粘捎，準備迎接風雪載途的寒冬”薇缅，銜接自然。

? ? ?此外攒磨，這段還具有構(gòu)段之美泳桦。從“立春過后”到“準備迎接風雪載途的寒冬”是第一層，準確概括四季美景娩缰，最后一句總結(jié)四季美景“年年如是灸撰、周而復始”，是第二層拼坎。

? ? 這些四季美景并不游離題旨之外浮毯，讓讀者對大自然的語言有一個感性認識，為下文具體寫“物候?qū)W”作鋪墊泰鸡。我們可以品味語言 债蓝、欣賞語言，以語言學用角度作為出發(fā)點學習盛龄。

? 結(jié)構(gòu)美?

?? ?這是一篇介紹“物候?qū)W”綜合學科的經(jīng)典文章饰迹。“物候?qū)W”密切相關(guān)農(nóng)業(yè)學余舶、地理啊鸭、生物、氣象知識匿值，內(nèi)容繁多赠制，但文章卻介紹得清晰、完整挟憔。這極大程度上歸功于“清晰的結(jié)構(gòu)”憎妙，

? ??整體上層次分明库正，分四大部分。首先厘唾，引出什么叫物候和物候?qū)W褥符。其次，說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性抚垃。然后喷楣，重點介紹決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素，最后總結(jié)物候?qū)W研究的意義鹤树。這四部分內(nèi)容密切相連铣焊，材料之間以邏輯順序來安排。

? ?局部也運用邏輯順序罕伯。第一部分引出物候和物候?qū)W曲伊，采用由表及里的方法。先用一段生動形象追他、高度概括的文字描寫四季景象坟募，使讀者對物候?qū)W有直觀的認識。再用詩意的語言說明這些自然現(xiàn)象都是大自然的語言邑狸，在此基礎(chǔ)上懈糯，從古代到近代，從起源到發(fā)展单雾，自然引出什么是物候赚哗、什么是物候?qū)W。第三部分介紹物候現(xiàn)象來臨的因素：用“首先硅堆、影響物候的第二個因素屿储、影響物候的第三個因素、此外”詞語表明四個因素的影響程度渐逃，由大到小够掠，依次排列。而且朴乖，細分之下祖屏，前三個因素都是空間因素，影響范圍由大到小买羞，第四個因素是時間因素袁勺，空間到時間，也是有序排列畜普，此部分重點研讀期丰。這也是一個可供學習的點。

說明方法靈活多樣

? 本文說明事理采用多種說明方法，舉例子钝荡、列數(shù)字街立、作比較、引用埠通、下定義等赎离，有些句子還交叉運用說明方法。學生以前都接觸過端辱，找出并不難梁剔，難在體會其作用。除此之外舞蔽，結(jié)合課后練習一荣病，訓練學生如何提取信息給“物候”下定義，提高概括能力渗柿。這又為我們提供一個學習角度个盆。

本課教學創(chuàng)意：提信息? ? 明事理??? 析美段? 學方法??

教學設(shè)想：

活動一：提取信息，整理思路

?指導學生提取概括全文信息的詞語和句子朵栖，據(jù)此整理思路颊亮。

活動二：試解釋6——10段這部分的結(jié)構(gòu)與順序

?1、此部分的觀點是什么混槐，說明理由编兄？

?2轩性、為什么把緯度因素放在第一位声登？

?3、說說此部分的說明順序揣苏？

活動三：品讀文段悯嗓，說說語言之美。

? 1卸察、試從文中找出一兩處脯厨，說說本文語言的準確性、嚴謹性坑质。

?1合武、品讀第一段，從選詞涡扼、寫句稼跳、構(gòu)段、畫面吃沪、修辭等角度汤善，任選一個角度說說語言之美。

活動四：辨析說明方法? 學概括

? 1、本文運用多種說明方法红淡，請找出一處不狮，并說說其作用。

? 2在旱、什么叫“逆溫層”摇零？運用此法說說什么是“物候“？

? ? ?設(shè)計這四個學生活動桶蝎，選點品讀遂黍，多角度、多側(cè)面對學生的說明文欣賞能力進行訓練，完成對《大自然的語言》的研讀和欣賞达址。