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? ? ? 今天讀的是《為真學(xué)而教——優(yōu)化課堂的18 條建議》其中的建議四：帶得走的錯(cuò)教有存在的合理性嗎蛮艰？
? ? 我也簡(jiǎn)單回顧了一下自己十一年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，也反問(wèn)了自己：這么多年來(lái)我是不是也存在一些教錯(cuò)的時(shí)候，我都一一誠(chéng)摯面對(duì)學(xué)生虛心把它改正過(guò)來(lái)了嗎？還有是不是有些所謂的錯(cuò)連我們自己都還沒(méi)意識(shí)到档插？
? ? ? 我想如果有一天，當(dāng)我遇到一個(gè)愛(ài)發(fā)問(wèn)的學(xué)生能勇敢指出我的問(wèn)題時(shí)亚再，我會(huì)誠(chéng)摯地說(shuō)一聲：“陳老師郭膛，非常感謝你！”真的期待能遇到善于思考并敢于發(fā)問(wèn)的學(xué)生氛悬，我覺(jué)得這對(duì)我們的教育來(lái)說(shuō)是一件很幸運(yùn)的事则剃。作為老師的我們，有時(shí)候要拋棄所謂的面子之說(shuō)如捅，因?yàn)榻逃某踔允亲寣W(xué)生獲得知識(shí)棍现，是讓他們成長(zhǎng)起來(lái)。更何況我們面對(duì)是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)镜遣，是很有可能在關(guān)鍵時(shí)刻決定一個(gè)孩子命運(yùn)的一個(gè)問(wèn)題己肮。想到這里，我有些許的緊張，可是如果我們懷著認(rèn)真的態(tài)度谎僻，能坦然面對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程中的產(chǎn)生的過(guò)錯(cuò)窖剑，或者即便發(fā)生了，也能懷著真誠(chéng)勇于糾錯(cuò)的態(tài)度戈稿，也許就會(huì)更好一些西土。
? ? ? 顯然我在上面討論的是每個(gè)教師都有可能在知識(shí)上出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)問(wèn)題，而如果是在學(xué)生價(jià)值觀鞍盗、人生觀的影響上出現(xiàn)了方向上的出了問(wèn)題需了，那就可怕至極。在這個(gè)方面般甲，我覺(jué)得更加值得所有老師們?nèi)ニ伎肌?/p>
? ? 這么多年來(lái)肋乍，作為班主任我的班級(jí)的班訓(xùn)一直是愛(ài)國(guó)、尊師敷存、孝親墓造、重友、樂(lè)學(xué)锚烦，為什么我會(huì)把愛(ài)學(xué)放在了最后觅闽。不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不重要，而在我看來(lái)涮俄，在學(xué)習(xí)知識(shí)之前蛉拙，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)把人格的完善放在首位。一個(gè)不愛(ài)國(guó)彻亲，不尊師孕锄，不孝親，不重視友情的人苞尝，你又如何指望他能把學(xué)習(xí)學(xué)得好呢畸肆？因?yàn)闆](méi)有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)作為動(dòng)力指引著他，他又如何能在求學(xué)的道路上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)宙址，走得平順轴脐？
? ? ? 我既是一名班主任，又是一名語(yǔ)文教師曼氛，多年來(lái)自己看重的不是那個(gè)所謂的分?jǐn)?shù)與一時(shí)的成績(jī)豁辉，我最希望我的學(xué)生擁有有趣的靈魂，擁有善良的底色舀患。在初中三年徽级，我與學(xué)生們更是在一言一行中，去踐行我們的班訓(xùn)聊浅。面對(duì)每一屆學(xué)生餐抢，面對(duì)每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的他现使，我無(wú)愧于心，因?yàn)橐蝗缋^往地堅(jiān)守我最美的初衷旷痕。
? ? 今天讀到這幾頁(yè)文字碳锈，我的內(nèi)心是寬慰的，幸福的欺抗，并且又多了一個(gè)繼續(xù)堅(jiān)守下去的理由售碳。
