? ? ? ? 《“教學(xué)評(píng)價(jià)”議》一章指出：教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)是通過教學(xué)活動(dòng)客觀地把握學(xué)生發(fā)生了哪些變化，以便最大限度地求得教育效果着绷；一般來說集乔，教學(xué)評(píng)價(jià)的類型有：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)笨农、終結(jié)性評(píng)價(jià)就缆、外在性評(píng)價(jià)；教育心理學(xué)研究證明：做好教學(xué)評(píng)價(jià)谒亦，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)竭宰，不僅在于測定學(xué)生的成績是否達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，而且還要說明學(xué)生成績不足的原因份招；是有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)切揭，具有激發(fā)動(dòng)機(jī)的功能，還有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)锁摔。

? ? ? ? 蘇霍姆林斯基說:“教育者的人道使命就在于,要使最落后的孩子也能感受到進(jìn)步的歡樂,只有在這種條件下,他才是您的教育對(duì)象……”

? ? ? ? 新課程改革明確提出廓旬，要“改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”鄙漏。

? ? ? ? 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)”,改變過去的傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式——單純由教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)做法,從評(píng)價(jià)分配嗤谚、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)怔蚌、評(píng)價(jià)過程等方面進(jìn)行全面的變化,從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展巩步。

? ? ? ? 我們知道：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分敏感,尤其對(duì)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)很感興趣，教學(xué)評(píng)價(jià)往往會(huì)影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣桦踊。教師年復(fù)一年椅野、日復(fù)一日地教學(xué),如何借助激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)籍胯、掌握技能竟闪、激發(fā)情感，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成杖狼，這一直是我們需要探索的問題炼蛤。

? ? ? ? 現(xiàn)就培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，淺析如何開展教學(xué)評(píng)價(jià)：

? ? ? ? 一蝶涩、倡導(dǎo)獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)理朋，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的習(xí)慣

? ? ? ? “沙里淘金”、捕捉亮點(diǎn)绿聘、鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)能糾正學(xué)生自卑心理,幫助學(xué)生悅納自己嗽上、擁有自信。找“茬”挑“刺”熄攘、消除學(xué)生自滿心理兽愤，會(huì)激勵(lì)他們精益求精、錦上添花……當(dāng)然，平等對(duì)話浅萧、幽默式評(píng)價(jià)逐沙，不僅能博人一笑，產(chǎn)生愉悅感洼畅，而且能在笑聲中給人以智慧的啟迪酱吝，產(chǎn)生意味深長的美感效應(yīng)。獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)能讓學(xué)生真切地感受學(xué)習(xí)的樂趣土思，從而堅(jiān)定精益求精的信念务热。

? ? ? ? 二、重視縱向評(píng)價(jià)己儒，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的習(xí)慣

? ? ? ? 每個(gè)班級(jí)優(yōu)秀生都有不少崎岂，但有些潛能生認(rèn)為要趕上班級(jí)中優(yōu)秀生是可望不可及的事。課任教師可建立課堂學(xué)習(xí)檔案闪湾，引導(dǎo)學(xué)生以“我”比“我”冲甘，用自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)同以前比較，從縱向比較中看到自己的進(jìn)步途样，從而保護(hù)他們的自尊江醇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和超越自我的勇氣。

? ? ? ? 三何暇、注重彈性評(píng)價(jià)陶夜，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的習(xí)慣

? ? ? ? 好勝心、求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分裆站。老師要把握這種心理条辟，必要時(shí)，可根據(jù)不同學(xué)生宏胯、不同時(shí)期羽嫡、不同事件，進(jìn)行彈性評(píng)價(jià)肩袍，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性杭棵，多方位、多渠道地為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)氛赐、和諧的良好氛圍魂爪，提供更多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)和學(xué)生展示特長的舞臺(tái)，形成開放的評(píng)價(jià)制度鹰祸，充分滿足他們的成就心理需要甫窟，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心密浑。

? ? ? ? 四蛙婴、找準(zhǔn)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，助力習(xí)慣養(yǎng)成教育

? ? ? ? 教師課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握是十分重要的尔破。如果把握不好街图，就會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果浇衬，甚至適得其反。因此餐济，評(píng)價(jià)應(yīng)選在學(xué)生真正感到教師可親耘擂、可信賴之時(shí)，選在師生情感在教育空間彌漫之時(shí)絮姆。

? ? ? ? (一)瞬時(shí)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生悅納自我習(xí)慣

? ? ? ? 每位學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)醉冤，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣暫不理想的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更甚篙悯。在實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)時(shí)蚁阳，要以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步鸽照，無論其現(xiàn)狀何等不理想螺捐，離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評(píng)價(jià)加以肯定矮燎，從多個(gè)角度去提醒學(xué)生悅納自我定血，使課堂口頭評(píng)價(jià)在尊重、寬容中進(jìn)行诞外，在欣賞澜沟、發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)中進(jìn)行，在和諧峡谊、主動(dòng)和引導(dǎo)中進(jìn)行倔喂。

? ? ? ? (二)延緩評(píng)價(jià)，培育學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣

? ? ? ? 在課堂教學(xué)中靖苇，教師對(duì)學(xué)生正在討論的問題席噩，不能立即給予肯定或否定，而應(yīng)以鼓勵(lì)的行為方式或語言贤壁、觀察或提問悼枢，讓學(xué)生暢所欲言，自我評(píng)價(jià)脾拆。延緩性評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)權(quán)還給所有學(xué)生馒索，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去分析名船、去論證绰上。每當(dāng)一種見解提出時(shí)，教師都請(qǐng)學(xué)生給予評(píng)判渠驼，他們或分析蜈块，或爭論、或同意，自己來處理百揭。在學(xué)生解答問題時(shí)爽哎，教師對(duì)學(xué)生解答的評(píng)價(jià)不是按標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用語言提示誘發(fā)器一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維课锌，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)學(xué)生理解不正確或不完善的地方,根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤所在補(bǔ)充設(shè)問祈秕，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論渺贤，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認(rèn)識(shí)请毛，經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程癣亚。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時(shí),運(yùn)用反問获印，使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生疑問述雾、引起思考、進(jìn)行比較兼丰，進(jìn)而排除謬誤玻孟，獲取真知。

? ? ? ? 總之鳍征，教師要做到適時(shí)黍翎、適度、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)艳丛，引領(lǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)匣掸，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力，使教學(xué)成為一種美麗生活氮双、一片成長樂土碰酝。