10月11日

行之茍有恒，久久自芬芳榨惰。

——漢代著名學(xué)者崔瑗

“撿起來拜英！”

語文課上，正在講課的語文老師忽然蹦出來這句話琅催。

坐在教室后邊欣賞學(xué)生作文的我抬起頭來居凶。

“撿起來！”語文老師面露慍色藤抡，聲音再次提高侠碧。

我并不明白發(fā)生了什么事情。所有的學(xué)生也都抬起頭注視著前方缠黍。

坐在第一排的澍哥（學(xué)生昵稱）猛然站起弄兜，把手中的語文試卷揉成一團(tuán)，奮力的扔到了講臺上瓷式，然后聲嘶力竭的大喊：“我不上了替饿！”

語文老師愣住了，我知道贸典，這個時候該我出場了视卢。

“那就跟我來寫張假條吧！”我佩服自己情緒超級穩(wěn)定廊驼，語氣平和到就像是學(xué)生生病要請假一樣据过。

澍哥滿臉委屈的淚水惋砂，還好，他平時就是個聽話的孩子绳锅，聽到我說話西饵，一邊抹淚一邊向我走過來。

我們一起出了教室榨呆，他迫不及待的表達(dá)他的委屈罗标，眼淚一把、鼻子一把的积蜻，話也說不清楚闯割。我把手放在嘴邊，做了一個“噓”的姿勢竿拆，并指了指在教室宙拉，趴在他耳邊說：“先不說話，別人在看你丙笋⌒怀海”

我們默默的走進(jìn)辦公室，挨著身子坐下御板。

“是不是可委屈”我剛一問出口锥忿，他就又是淚流滿面，放聲的哭出來怠肋。

我怕了拍他的肩膀敬鬓，說：“沒事，覺得委屈就哭吧笙各，我不著急钉答，等你發(fā)泄完了，咱們再聊聊杈抢∈颍”

在以往，我遇到學(xué)生哭鼻子惶楼，也會允許學(xué)生哭一會兒右蹦，但是他們往往會努力克制。

真沒想到歼捐，他斷斷續(xù)續(xù)

時高時低的哭了好長時間何陆。我坐在他身邊，一篇一篇的欣賞學(xué)生的作文窥岩。

“老師，我好了宰缤∷桃恚”他簡直太可愛了晃洒，完成了哭的過程就示意我進(jìn)行下一步。那我就跟著他的節(jié)奏走朦乏。

“那好吧球及，你說說是怎么回事∩胝睿”我放下手中的作文吃引，注視著他。

“語文課上刽锤，老師檢查作業(yè)镊尺，我們幾個這道題都做錯了，老師用粉筆頭點到我的卷子上并思，提醒我不該寫錯庐氮。老師，我生氣不是因為語文老師用粉筆點我卷子。”多善良的孩子羹与，客觀的說出自己的感受账胧，還不忘維護(hù)老師，我點頭示意他繼續(xù)往下說赔硫，“我看到粉筆頭很短，覺得也沒啥用，就隨手又扔到了講臺上衣式，然后老師就讓我撿起來。其實我覺得這也沒啥型奥⊥眨”他的情緒已經(jīng)很穩(wěn)定，并且在復(fù)盤整個事件中厢汹，自己就已經(jīng)釋然了螟深。

“老師，我不喜歡別人命令我烫葬，所以界弧，我就忍不住發(fā)火了〈钭郏”他想使勁喚起心中的那一團(tuán)怒火垢箕，但是沒有成功，因為我看到他想偷笑兑巾。

“面子条获，絕對是該死的面子在作祟。你是因為老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讓你撿起來而生氣蒋歌！”我找到了問題的癥結(jié)帅掘。

他低頭不語委煤。但是令我沒想到的是我對問題的剖析竟又讓他升騰起新的怒火：“老師，我以后不學(xué)語文了修档，上語文課睡覺得了碧绞，大不了其他科好好學(xué)，多考點分吱窝〖チ冢”

我疑惑的看著他，腦海里翻騰著尋找他這樣想的原因院峡，也為他有這樣的想法感到可笑——真是個孩子!

“一條腿折了兴使，另外一條腿再長長一點就是完美么？”

“不是”

“你不學(xué)語文撕予，吃虧的是誰鲫惶？

“我，吃虧就吃虧实抡！”道理都懂欠母，就是執(zhí)拗。

“那好吧吆寨！”當(dāng)講道理不能解決問題的時候赏淌，我就不再浪費(fèi)口舌。

我順手遞給他一篇其他學(xué)生寫的優(yōu)秀作文啄清，他接過來開始看六水。

“老師，寫的可好辣卒！”

“再給一篇掷贾，看看寫的怎么樣？”

“老師荣茫，人家怎么能寫那么好想帅，我就寫不出來。我讀書太少了啡莉。原來上小學(xué)時港准，我最喜歡去圖書館，讀了好多書咧欣，現(xiàn)在基本上就不看書了浅缸。”

“嗯魄咕，而且以后還不再上語文課了衩椒。”

他撲哧一身笑了出來：“上，咋會不上毛萌！”

“那你說咋辦梢什？”

“老師，我錯了朝聋，我真的知道我錯了，我一會兒就去給語文老師道歉囤躁，我沒有控制好自己的情緒冀痕。”

“班上的同學(xué)以后會咋做狸演？他們?nèi)绻蚕衲阋粯友陨撸荒芎芎玫目刂谱约旱那榫w，在課堂上隨意‘發(fā)威’那不就亂套了宵距±吧校”

“老師，我會當(dāng)著全班同學(xué)的面满哪，向老師和同學(xué)道歉婿斥。”他能找到很好的問題解決辦法哨鸭，我很欣慰民宿。

事情的結(jié)果正如他的預(yù)設(shè)，下午的語文課上像鸡，他當(dāng)著全班學(xué)生的面給語文老師鞠躬道歉活鹰，又向全班學(xué)生表示抱歉，影響了大家的學(xué)習(xí)只估，還用自己做反面教材志群，提醒同學(xué)一定要掌控好自己的情緒。語文老師高情商蛔钙，在班上也向澍哥道歉锌云，請求原諒】溟梗看到兩個人都眼含熱淚宾抓，此時教室一片沉靜、祥和豫喧。

事后石洗，跟澍哥的媽媽聊到這件事，才知道家庭教育的專斷對孩子造成了很不好的影響紧显。澍哥爸爸愛子心切讲衫，對孩子要求嚴(yán)格，但是與孩子的交流總是高高在上，一味要求涉兽，讓孩子對生硬的語言要求感到厭煩招驴。語文老師的要求讓他想到了爸爸的管教方式，所以就想反抗枷畏。所幸别厘，澍哥媽媽是個懂感恩而且情緒穩(wěn)定的人，孩子能在媽媽那里找到一絲慰藉拥诡。

情緒管理也是教育的一個課題触趴，掌控住自己的情緒才能掌控自己的人生。