《第56號(hào)教室的奇跡》第四章《寫作》
文章經(jīng)典語句
收獲我要他們善于寫作，不是因?yàn)橐荚嚪杼兀且驗(yàn)楹玫膶懽髂芰α钏麄兘K生受用：申請(qǐng)大學(xué)時(shí)派的上用場(chǎng)兴喂，找工作時(shí)也派得上用場(chǎng)。
杰出的英國哲學(xué)家蒙幻、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀使人學(xué)問淵博映凳，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確邮破≌┩悖”
雷夫老師借用以下四步提高學(xué)生的寫作能力：
1.訓(xùn)練語法（相當(dāng)于我們的夯實(shí)基礎(chǔ)：掌握基本的字詞句，為接下來的篇的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)）
2.每周作文（每周作文題材要廣泛的多樣抒和，引導(dǎo)孩子自由去創(chuàng)作矫渔，合理想象。表達(dá)要流暢而通順摧莽，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)庙洼。每周五指定題目并要求第二周上交作文，給了孩子們合理安排娛樂和學(xué)習(xí)的調(diào)整時(shí)間。也給了老師充裕的時(shí)間仔細(xì)閱讀孩子們的作文送膳，并選出有代表性的幾篇文章员魏，進(jìn)行課上的討論和修改。教師的點(diǎn)評(píng)很重要叠聋，既指出了需要改正的地方撕阎，又讓學(xué)生明白了如何向優(yōu)秀發(fā)展）
3.每月讀書心得（雷夫老師的關(guān)于閱讀小說的讀書心得給了我一定啟示，我也可以再接下來的整本書閱讀中加以借鑒引導(dǎo)碌补。孩子找出小說中的主角虏束、反派、沖突厦章、故事背景镇匀、情節(jié)、高潮袜啃、結(jié)局以及主題汗侵，讓孩子們借助這樣的線索對(duì)閱讀的故事進(jìn)行梳理）
4.平裝書作者：少年創(chuàng)作計(jì)劃（鼓勵(lì)孩子進(jìn)行書籍的創(chuàng)作，孩子們進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)候可以借鑒此方法）
我的作法和反思：
關(guān)于夯實(shí)基礎(chǔ)
關(guān)于打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)群发，我更提倡孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和積累晰韵。不喜歡對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行簡單機(jī)械的抄寫，更喜歡借助街道宣傳語熟妓、站牌雪猪、超市內(nèi)各種包裝、市場(chǎng)上的各種菜價(jià)等生活中的事物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起愈。在生活中感受學(xué)習(xí)的實(shí)用性只恨，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。我也會(huì)把生字寫成詞卡抬虽，并且是一字多詞官觅，常用的詞語，讓孩子們?cè)谖缧輹r(shí)以小組為單位進(jìn)行開火車讀斥赋、搶答讀等缰猴。
關(guān)于積累語言
現(xiàn)在我教學(xué)的是二年級(jí)學(xué)生，為了給他們打好打下良好的語文素養(yǎng)疤剑，在一年級(jí)入學(xué)時(shí)滑绒，我就帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了彩虹花晨讀課程。每周跟著網(wǎng)絡(luò)老師積累四首童詩隘膘，童謠疑故，古詩，孩子們每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作弯菊，把他們對(duì)詩歌的理解借助圖畫的形式表現(xiàn)出來纵势。兩個(gè)月后引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行童詩改編。二年級(jí)我們的課程改為周二、周四跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)彩虹花課程钦铁，周一软舌、周三、周五在班級(jí)誦讀《日有所誦》讀本牛曹。他們?cè)谌雽W(xué)階段剛剛接受文本教育的時(shí)候佛点，就吸收大量的經(jīng)典篇目。并在平日的課前反復(fù)吟誦黎比，把他們內(nèi)化成自己的語言超营，許多的孩子還進(jìn)行適合的改編和創(chuàng)作。此階段我以鼓勵(lì)阅虫、表揚(yáng)為主演闭，把優(yōu)秀的作品（書寫工整，設(shè)計(jì)美觀颓帝，色彩搭配合理米碰，有新想法）在班級(jí)展示，肯定孩子們的努力购城，為全班接下來的前進(jìn)指明方向见间。
關(guān)于日記記錄
在一年級(jí)下，借助于考卷中的看圖寫話（寫清時(shí)間工猜、地點(diǎn)、人物菱蔬、事情篷帅，可以想象天氣和心情），我開始引導(dǎo)孩子們用四要素的方式記錄自己生活中最真實(shí)的感受拴泌。并清楚知道日記書寫的格式魏身。最開始可以是一天生活的記錄，流水賬似的蚪腐，只有動(dòng)筆就值得肯定箭昵。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我才和學(xué)生講解選擇有意思的回季、有趣的事情來寫家制。就這樣逐步提高要求，讓孩子們輕松上路 不是很美妙的一件事情嗎泡一？
今天參加了二年級(jí)下學(xué)期的語文備課颤殴，又給我增加了一些靈感。我們可以借助于教材提供的文本鼻忠，引導(dǎo)孩子們用上一些表示連接的詞語如：有的……有的……有的……涵但；首先…然后…接著…最后…；早上…中午…晚上…。還可以是一些修飾詞：表示顏色矮瘟、形狀瞳脓、大小、數(shù)量等澈侠。表示方位劫侧，表示時(shí)間，描寫心情的詞語埋涧，還可以是一些特殊形式的詞語AABB,ABB,ABAB等板辽。
