現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法? ?
一奔浅、有關(guān)語言修辭的題型: 描繪類
提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎逛拱？為什么湿滓？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好滴须？為什么？
答題模式：不行叽奥。因?yàn)樵撛~生動具體（形象扔水、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果朝氓∧校或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）赵哲。
動詞：不行待德。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了??? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了???
副詞（如都枫夺，大都磅网，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情
況（表程度筷屡，表限制，表時間簸喂，表范圍等）毙死，換了后就變成??，與事實(shí)不符喻鳄。?
答題示例：山間林密扼倘，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓再菊，再向前尋爪喘，已不可得。那半含半露纠拔、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)秉剑，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女稠诲。每見我伸手欲攬其近前侦鹏，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我臀叙；待我佯作冷淡而不顧略水，她卻又悄悄跑近，偎我腰間劝萤。好一個調(diào)皮的孩子Ｔɡ浴（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）
問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”床嫌？
答：因?yàn)椤昂靡粋€”比“真是”感情更強(qiáng)烈跨释，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。
結(jié)構(gòu)類
提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換既鞠？為什么煤傍？
答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深嘱蛋、由表入里蚯姆、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣洒敏，表達(dá)了??
答題示例：“記琢淞怠：想占便宜的人，往往占不到便宜凶伙！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子??“記住郭毕，想占便宜的人，可能要吃虧函荣！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說??“不想占便宜的人显押，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說傻挂。（節(jié)選自《荷包蛋》）
問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換乘碑？為什么？ 答：不能金拒。因?yàn)槲闹羞@三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系兽肤，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。 修辭類
提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處资铡？ 答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
1.比喻：化平淡為生動电禀，化深奧為淺顯，化抽象為具體笤休。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性尖飞。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象宛官，表意豐富葫松。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
3.借代：以簡代繁底洗，以實(shí)代虛腋么，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛亥揖，增強(qiáng)感染力珊擂，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛费变，揭示本質(zhì)摧扇，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦挚歧，易于記憶扛稽，使詞句有音樂感；表意凝練滑负，抒情酣暢在张。 6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中矮慕，增強(qiáng)氣勢帮匾；敘事透辟，條分縷析痴鳄；長于抒情瘟斜。答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性
7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下痪寻，分清層次螺句；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象橡类。
8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明壹蔓、更突出。答題格式：強(qiáng)調(diào)了??突出了???
9.設(shè)問：自問自答猫态，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考?
10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣亲雪，語氣強(qiáng)烈勇凭，強(qiáng)化情感。答題格式：強(qiáng)調(diào)义辕，加強(qiáng)語氣等虾标；? 答題示例1：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里灌砖，有時發(fā)出細(xì)微的聲響璧函，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮基显，催促人們趕快付諸行動蘸吓。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操撩幽。（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》）
問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響库继，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮窜醉，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用宪萄？答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法榨惰，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用拜英。
答題示例2：（2004年高考題）文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處? ——運(yùn)用了類比（比喻）的手法琅催，將參加社會活動類比（比喻）為喝酒居凶，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒。少喝有眼健康（有益創(chuàng)作）恢暖，多喝則無益排监，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）。通俗易懂杰捂，極富諷刺意味舆床，起到生動形象的批評作用。?
二嫁佳、有關(guān)布局謀篇的題型:
提問方式：某句（段）話在文中有什么作用挨队？ 答題思路：
1）確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置? ?
1.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目蒿往；總領(lǐng)全文盛垦；渲染氣氛，埋下伏筆瓤漏；設(shè)置懸念腾夯，為下文作輔墊颊埃。
2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文蝶俱；總結(jié)上文班利；呼應(yīng)前文。
3. 文末：點(diǎn)明中心榨呆；升華感情罗标，深化主題；照應(yīng)開頭积蜻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)闯割；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)竿拆；畫龍點(diǎn)睛宙拉；言有盡而意無窮。
2）明確段落的的作用如输，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）? 答題示例1：我怕我父親鼓黔，他打我是真打〔患看著他瞪圓了眼澳化，一步一步逼近，還不敢躲稳吮，繃緊了肌肉等著缎谷，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲??（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用灶似。
答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯列林；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目酪惭。
答題示例2：（2004年高考題）從全文看希痴，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用春感？——① 內(nèi)容上砌创，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活鲫懒，詩意地看待生活嫩实。② 結(jié)構(gòu)上，起過渡作用窥岩，深化了作者的思考甲献，引發(fā)了議論。?
答題示例3：（2004年高考題）本文以懷表為線索颂翼，可以分三個層次晃洒，請分析這樣安排的作用和好處慨灭。
①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊球及；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神缘挑；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人桶略，層次分明；環(huán)環(huán)相扣诲宇，嚴(yán)密緊湊际歼。?
補(bǔ)充：
1.線索：記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換姑蓝、情景變化鹅心、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索纺荧，一般常見的有如下幾種：以情為線索旭愧；以理為線索；以物為線索宙暇；以空間位置為線索输枯。?
2. 段意的歸納?
記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事? 格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事占贫。?
議論文：回答清楚議論的問題是什么桃熄，作者的觀點(diǎn)怎樣，
答題示例3：（2004年高考題）作者在痛哭和珍時型奥，也寫到自己瞳收。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?——作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”厢汹。以自己的渺小襯托出和珍的偉大螟深，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。?
人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么烫葬？或：為什么要改變?nèi)朔Q界弧？ 答題模式：?
第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情厘灼，自由表達(dá)思想感情夹纫，給讀者以真實(shí)生動之感；
第二人稱：呼告抒情更強(qiáng)烈感人设凹，便于對話（感情交流）舰讹，增強(qiáng)文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用闪朱；
第三人稱：顯得客觀冷靜月匣，不受時空限制钻洒，便于敘事和議論。
答題示例：但幻想畢竟是幻想锄开，封閉終不能封閉素标。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了萍悴。幾多寒霜凍硬的弓弦头遭，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平癣诱，燕臺被摧垮计维，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波撕予。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障鲫惶，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑实抡，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄欠母。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了吆寨。
所以我說赏淌，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城Ｄ穹稀（節(jié)選自2000年全國卷《長城》） 問：這篇散文中猜敢，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么盒延？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”缩擂，原因是什么？
答：⑴將長城擬人化：A. 便于與長城對話添寺，B. 便于抒發(fā)感情胯盯。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受计露，而不是作者直接向長城抒懷博脑。
四、表達(dá)方式類? ?
1）明確五種表達(dá)方式中具體分類及作用票罐，以便答題時明確方向叉趣。? 2）確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析? ? 敘述方式?
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘该押。
2.倒敘：造成懸念疗杉，引人入勝，波瀾起伏蚕礼。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)烟具，補(bǔ)充說明梢什，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密朝聋，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿嗡午。
4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代冀痕。?
5.平敘：俗稱“花開兩枝荔睹，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚言蛇，照應(yīng)得體应媚。?
描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光猜极。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境消玄。?
1.人物肖像跟伏、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神翩瓜；動作描寫受扳，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫兔跌，言為心聲勘高；心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界坟桅。都可以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)华望，推動情節(jié)發(fā)展， 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界仅乓、性格特征赖舟。?
2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛夸楣，烘托人物的情感和思想宾抓。奠定感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù)?
3.環(huán)境豫喧、場面描寫：交代人物活動的背景穷当，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)飞傀，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。?
4.人物對話描寫卖丸、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展挥吵。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果花椭。?
5．正面描寫忽匈、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物矿辽；側(cè)面烘托突出人物丹允、事物。?
6袋倔、白描：簡筆勾勒雕蔽，簡潔準(zhǔn)確傳神? ? 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見宾娜，具體生動? ?
7批狐、寫景技巧：動靜結(jié)合、明暗結(jié)合前塔、點(diǎn)面結(jié)合嚣艇、聲色結(jié)合、繪聲繪色华弓、虛實(shí)結(jié)合食零、遠(yuǎn)近高低；仰視寂屏、俯視贰谣、平視；視覺迁霎、聽覺吱抚、嗅覺、觸覺等考廉。
抒情频伤、議論 1、
敘后議論：畫龍點(diǎn)睛芝此，點(diǎn)明題旨憋肖，升華主題；比喻論證：生動形象婚苹，
通俗易懂? ?
2岸更、
直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致?
間接抒情：寓情于景膊升，物怎炊，事，含蓄 蘊(yùn)藉。
達(dá)方式入手分析句意：
1评肆、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛债查、揭示記敘目的和意義的作用； 2瓜挽、議論文中的記敘往往起到例證的作用盹廷；
3、說明文中描寫久橙、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用俄占。 4、夾敘夾議淆衷，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法缸榄，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論祝拯，讀來饒有興味甚带，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的佳头，而議論又以記敘為基礎(chǔ)欲低，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)畜晰，具有很強(qiáng)的說服力。?
答題示例：（2004年高考題）本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同瑞筐？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然凄鼻？——第一問，一般談讀書的文章聚假，大多從書的內(nèi)容切入块蚌，談讀書的心得、感受和方法等膘格；而本文則以書的外形為切入點(diǎn)峭范，談有關(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。
第二問瘪贱，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像纱控；充滿詩意的形象化描寫；化用典故菜秦，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)甜害；比喻的運(yùn)用和形、聲球昨、色的生動描寫尔店。?
四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:
提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。
答題模式：分三步走嚣州，第一步劃分本段的層次鲫售，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案该肴。
答題示例：母親愛花情竹，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間沙庐，前后有兩個小小的院子鲤妥，于是，也種了不少雜七雜八的植物拱雏，按著季節(jié)棉安，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐铸抑，桂花送來淡淡的清香贡耽，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚鹊汛，茉莉會不停地開蒲赂，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前刁憋。我想滥嘴，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光至耻，在每一朵花后面若皱，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）
問：本段寫我愛花的原因尘颓，可以歸納為三點(diǎn)走触，請概括寫出。
分析：四句話中很顯然前兩句各是一層疤苹，后兩句是一層互广。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案卧土。
答：（1）受母親的愛花的影響? ? ? （2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶惫皱。
五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:
提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象
答題模式：按總分（分總）來回答尤莺。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析逸吵，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析缝裁，然后再用一句話作定性式的總括扫皱。
答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為足绅，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑韩脑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲氢妈，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重段多。女主人說首量，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用进苍，你有神經(jīng)病凹釉怠？我剛給她干活時觉啊，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)青年拣宏。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒杠人。雇用我三個月后勋乾，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我嗡善，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?
? 我示意她小聲一點(diǎn)辑莫，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀罩引，他們是我的兄弟各吨。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房袁铐，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民揭蜒。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒昭躺，但我確實(shí)是個地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥伪嫁。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）
問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象领炫？請用一句話加以概括，并舉一例說明张咳。
答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象帝洪。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）
