? ? ? ? 今天上《開國大典》惶桐，課中學(xué)生朗讀課文的環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問題撮弧，課文以開火車輪讀的形式讀，結(jié)果火車開到一半就“熄火”了姚糊，再讀再“吞吐”贿衍，文章讀得磕磕絆絆，甚至是支離破碎救恨，甚至連教學(xué)目標(biāo)的第一層次正確熟練都完成的不好贸辈。腦袋里出現(xiàn)朱自清先生的一句話：對課文內(nèi)容的理解一半在聲音里頭。我心中的就知道教學(xué)再往下開展沒有什么好的效果肠槽，大手果斷一揮：“同學(xué)們擎淤，讀起來吧！”下午的時候再上課的時候效果就好于上午了秸仙。
? ? ? ?
“三分文章七分讀”這一句話真是不假啊嘴拢，學(xué)生都與文本的語言沒有溫度，甚至好似陌生人寂纪，何談走進文本席吴，何談內(nèi)化生成，至于實踐運用更是無稽之談，為此我給自己定下一個規(guī)矩在學(xué)生閱讀達不到正確熟練流利的情況下我是不開展新課講授的抢腐，決不能為了趕進度而草率講課姑曙，那樣的課堂是一潭死水，顯得僵化迈倍、枯燥伤靠，不能激起學(xué)生的情感共鳴，知識如在擺俄羅斯方塊啼染，課堂成為教師的獨舞宴合，豈不是太失敗迹鹅！
? ? ?
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀卦洽。朗讀是最經(jīng)常硕舆、最重要的閱讀訓(xùn)練盗似，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情酌心、培養(yǎng)感情的基本途徑弟蚀，只有不斷地朗讀蚤霞，才能不斷提高獨立閱讀的能力，才會懂得注重情感的體驗义钉，才可以積累到豐富的知識昧绣，從而形成良好的語感〈氛ⅲ”而朗讀又是各個學(xué)段引領(lǐng)學(xué)生和文本對話的最好手段夜畴，是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 小學(xué)階段是人一生記憶力最強的階段删壮，因此我要充分給孩子們留出充足的時間讓他們?nèi)シ怕暲首x贪绘，讓朗讀成為學(xué)生加深理解課文、增強記憶能力央碟、積累知識的有效手段兔簇。朗讀還有增強學(xué)生勇氣、鍛煉孩子語言表達能力硬耍、激活大腦皮層細胞、提高記誦效率等一系列功效边酒，為此我多創(chuàng)設(shè)情境讓孩子大聲讀起來经柴！
