在閱讀的過程中陕凹，我們不一定得是一個(gè)字一個(gè)字地讀完一本書，而完全可以是跟隨自己當(dāng)下的興趣等來去跳著閱讀的鳄炉。
記得在大學(xué)的時(shí)候惯疙，教授就與我們說沒事時(shí)多去圖書館翻書看低散，哪怕只是簡(jiǎn)單地看一下圖書的目錄，那都是好的。
以安水如的個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)來看骑脱，在有些時(shí)候刘绣，我們光是閱讀圖書的目錄，就有獲益，而用不著花上那么多的時(shí)間去一個(gè)字一個(gè)字地閱讀全書的摸吠。
因此，在孩子的整個(gè)假期期間嚎花，作為家長的我們就完全可以是放手讓孩子想看什么好書就看什么好書寸痢，想怎么看書就怎么看書的。
近期紊选，安水如在面對(duì)成人的「內(nèi)求養(yǎng)育閱讀課」上就重點(diǎn)聊到了幾種閱讀技巧轿腺，其中一種就是能讓我們快速讀完一本書的「跳讀法」。
在聊「跳讀法」時(shí)丛楚，安水如就有提到說族壳，從書籍本身來看，適合跳讀的書的章節(jié)之間最好就是沒有太過于緊密的聯(lián)系趣些，如漫畫版的《小學(xué)生安全第一課》仿荆。
漫畫版的《小學(xué)生安全第一課》其實(shí)是一套面向小學(xué)生群體的安全教育漫畫原創(chuàng)圖書，由新東方和青少年安全防衛(wèi)中心依據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》聯(lián)合編創(chuàng)坏平。
該套讀物是一套既權(quán)威拢操，又專業(yè)，還極具實(shí)操性的教科書級(jí)別的安全自救指南舶替。它根據(jù)校園令境、居家、出行顾瞪、網(wǎng)絡(luò)4大主題場(chǎng)所編成四冊(cè)書舔庶，分別是《校園安全》《居家安全》《出行安全》與《網(wǎng)絡(luò)安全》。
不僅如此陈醒，該書還從實(shí)際案例和教學(xué)實(shí)操出發(fā)地再現(xiàn)1000多個(gè)安全問題惕橙，132個(gè)安全場(chǎng)景，囊括有諸如設(shè)圈钉跷、史萊姆弥鹦、手機(jī)支付、二次元爷辙、追星彬坏、網(wǎng)絡(luò)交友等新興安全隱患，并圖文并茂地教孩子掌握識(shí)險(xiǎn)膝晾、避險(xiǎn)栓始、自救的系列必備技能。
其實(shí)玷犹，我們光是看書名就能知道這套漫畫書一冊(cè)就講一個(gè)情境中的安全問題混滔，從而讓孩子們?cè)谛@洒疚、家中、出行與上網(wǎng)的情境中懂得去識(shí)別危險(xiǎn)坯屿，規(guī)避危險(xiǎn)油湖。
但唯有是在翻讀之后才懂，這每一本書里頭的內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)并不那么的緊密领跛，以至于孩子們完全可以跟隨著自己當(dāng)下的興趣等來去跳著閱讀的乏德。
不管是從哪里開始閱讀，孩子的安全意識(shí)都能被激發(fā)吠昭。這套讀物是以孩子的日常生活為立足點(diǎn)地幫助孩子剖析原因喊括，并教孩子如何應(yīng)急自救。
如《網(wǎng)絡(luò)安全》一書中有一個(gè)內(nèi)容是關(guān)于WI-FI的矢棚，主要是告訴孩子們不要去連接那種免費(fèi)的WIFI郑什，并詳細(xì)地教導(dǎo)孩子出門時(shí)要連接什么樣的WI-FI。
在這之前的內(nèi)容是關(guān)于生活蒲肋，題目是「不要過度曬生活」蘑拯。而在「有毒的WI-FI信號(hào)」之后的內(nèi)容則是事關(guān)電腦病毒的危險(xiǎn)與防護(hù)。
那在閱讀時(shí)兜粘，孩子若是不大喜歡「不要過度曬生活」這部分的內(nèi)容申窘，那就完全可以掠過不讀地直接進(jìn)入到「有毒的WI-FI信號(hào)」去閱讀的。
在我們家里孔轴，只要不是必須要背誦和考試的資料剃法，安水如多半都會(huì)允許孩子采用這種跳躍式的閱讀技巧來去進(jìn)行隨心閱讀的。
在閱讀期間路鹰，安水如家的孩子除了會(huì)是根據(jù)自己當(dāng)下的興趣來去跳讀贷洲，還會(huì)直接跳過自己不需要的內(nèi)容來去閱讀別的其他內(nèi)容的。
記得在閱讀《居家安全》時(shí)悍引，孩子就將「不要亂用媽媽的化妝品」的內(nèi)容給直接翻了過去恩脂，因?yàn)楹⒆硬蛔x這部分的內(nèi)容都懂得不去觸碰媽媽的化妝品帽氓。
然后趣斤，孩子就將節(jié)省下來的時(shí)間用于閱讀別的其他內(nèi)容。這讓孩子能夠擁有更為充足的時(shí)間來去閱讀自己不了解的安全知識(shí)黎休。
對(duì)于孩子來說浓领，哪怕是少讀一頁的圖書，那也是能夠省下不少的時(shí)間來去集中閱讀自己更為需要的內(nèi)容势腮，從而獲得更多的知識(shí)的联贩。
如在《居家安全》時(shí)，孩子就一跳再跳地快速翻完了捎拯，但在閱讀《出行安全》時(shí)泪幌，孩子就一反常態(tài)地讀得很慢，并會(huì)與安水如交流里頭的某些知識(shí)。
這是因?yàn)榛隼幔菜缂业暮⒆右咽钦莆樟司蛹野踩牟簧俜雷o(hù)技能吗浩，但卻還不大了解出行時(shí)的各種安全隱患，難以識(shí)別并規(guī)避潛在的各種危險(xiǎn)没隘。
近些年里懂扼，因?yàn)榇蟓h(huán)境的問題等原因，安水如很少帶孩子出行右蒲，而更多時(shí)間是與孩子待在家里阀湿，靜靜地過著深居簡(jiǎn)出的平靜生活。
在孩子年幼之時(shí)瑰妄，父母若是懂得不對(duì)孩子的閱讀有太多的干涉陷嘴，縱使是以跳讀的方式快速翻完一本書，孩子也是能夠有所獲益的间坐。
而這獲益罩旋，不僅僅是知識(shí)的獲益，還有能力的獲益眶诈。因?yàn)檎谴祝煌拈喿x技巧往往會(huì)是培養(yǎng)了孩子的不同能力。
如一字不漏地閱讀在無形中就訓(xùn)練了孩子的耐性逝撬，而跳讀則是能夠訓(xùn)練孩子快速閱讀的能力浴骂，及眼腦心的高度協(xié)調(diào)能力。
隨著孩子年紀(jì)的增長宪潮，如何在閱讀中快速獲取資訊是極其重要的能力獲得溯警。這既需要孩子足夠?qū)Ｗⅲ€需要孩子將大腦給高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來的狡相。
但值得一提的是梯轻，父母不宜為了訓(xùn)練孩子的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)能力、專注力及眼腦心的高度協(xié)調(diào)能力就去逼迫孩子跳讀尽棕。
在假期閱讀時(shí)喳挑，只要不是為了考試或升學(xué)，孩子要如何來去閱讀自己手中的書滔悉，父母應(yīng)該是完全交給孩子伊诵，讓自己自己去選擇的。
當(dāng)然回官，父母可以給孩子提建議曹宴，或是在孩子樂意的情況下手把手地教孩子如何來去閱讀自己的手中那本圖書的。
在日常生活當(dāng)中歉提，只要是孩子不抵觸笛坦，除了放手讓孩子想怎么看書就怎么看書外区转，安水如還會(huì)教孩子自己常用的某些閱讀技巧的。
