? 《七律.長征》教學(xué)實錄
? 一. 單元導(dǎo)語導(dǎo)入
? 師：孩子們屎鳍，今天我們將進(jìn)入第二單元學(xué)習(xí)，請讀一讀單元導(dǎo)語问裕。
生：重溫革命歲月哥艇，把歷史的聲音，留在心里僻澎。
師：從單元導(dǎo)語中你明白了什么？
生：我們知道了這個單元都是與革命題材有關(guān)的文章十饥。有《長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《 燈光》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》窟勃。
師：是的，你真會學(xué)習(xí)逗堵，這個單元都是圍繞著革命歲月秉氧，給我們講述不同革命時期，革命英雄的古詩蜒秤。
再來關(guān)注語文要素：1.了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的汁咏。2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法記一次活動。
點(diǎn)面結(jié)合：既要求注意整體勾勒作媚，又要注意局部細(xì)節(jié)攘滩。
接下來我們就來學(xué)習(xí)本單元的第一篇文章《七律.長征》。
二.走近長征
師：齊讀課題—《七律.長征》你了解長征嗎纸泡？說說你的了解漂问。
生：我知道，長征開始于1934年10月女揭，紅軍爬雪山蚤假，過草地，歷經(jīng)千辛萬苦終于擊敗了敵人吧兔，迎來了勝利。
生：我知道有幾個著名的長征古詩境蔼，《四渡赤水》《飛奪瀘定橋》伺通。
生：我還知道這首詩寫于1935年泵殴，紅軍即將勝利時笑诅，毛主席回顧這段歷程寫下了這首豪邁大氣的詩疮鲫。
師：孩子們看來課前預(yù)習(xí)認(rèn)真查閱相關(guān)資料，借助資料有助于我們更好地理解課文內(nèi)容妇多。老師也帶來了一段有關(guān)“長征”的記錄視頻者祖，我們一起來看看绢彤。
（播放視頻）
孩子們，剛才你們都在認(rèn)真看視頻械巡，從你們的表情中讥耗，我看出來了疹启，似乎有話想說，誰來分享籍琳？
生：我覺得紅軍太難了趋急，跋山涉水势誊。
生：紅軍太偉大了，不怕困難查近。
生：太震撼了。
師：你們有太多的感慨谈喳，還可能有一些疑惑戈泼，它們都藏在這首詩里。帶著你們的感慨或疑惑讀一讀這首詩扭倾。
三.朗讀詩歌
1.自由讀詩歌
指名讀膛壹，齊讀唉堪。
2. 說詩歌的文體特征。
師：讀完詩歌链方，你們發(fā)現(xiàn)這首詩寫法上有什么特點(diǎn)？
生：這首詩和其他詩歌不一樣共啃，每行7個字，一共有八行究珊，而且最后個字還押韻剿涮。
師：觀察真仔細(xì)攻人，這樣的詩，我們叫做七言律詩瞬浓，（板書）猿棉，分為首聯(lián)、頷聯(lián)萨赁、頸聯(lián)、尾聯(lián)敲董。偶句押韻臣缀，一韻到底泻帮，那么這首詩押的就是an韻。請你根據(jù)老師所補(bǔ)充的文體知識脂倦，自己再讀一讀赖阻，注意讀準(zhǔn)字音踱蠢，讀出韻律、讀出節(jié)奏苇侵。
生：自由朗讀榆浓。
3.交流字詞
生：交流預(yù)習(xí)過程中遇到的不懂的字音撕攒、字形抖坪、字義。
師：補(bǔ)充
四猿推、品讀詩歌
1.整體感知
師：全詩主要圍繞著那句話來寫？
生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難藕咏，萬水千山只等閑孽查。這句話總的寫了紅軍長征的特點(diǎn)坦喘，從看出“不怕，只等閑”我看出了紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲答朋，不怕困難梦碗。
師：你不僅讀懂了詩的主要內(nèi)容蓖救，還讀出了紅軍戰(zhàn)士革命英雄形象，真了不起斩例。這句話念赶，是全詩的詩眼恰力，統(tǒng)領(lǐng)全文。寫出了紅軍戰(zhàn)士遠(yuǎn)征經(jīng)歷的千山萬水正罢，但他們卻把它看得很平常驻民。一個“難”高度概括了紅軍長征的征程，那究竟在遠(yuǎn)征過程中遇到了哪些困難回还，面對困難柠硕，紅軍戰(zhàn)士又是如何做的呢？
3.小組學(xué)習(xí)
出示自學(xué)提示：
（1.）圈畫出詩中表現(xiàn)紅軍“遠(yuǎn)征難”的關(guān)鍵詞闻葵。
（2.）說說紅軍是如何做的癣丧，如何想的。
（3.）小組交流自己的感受厢钧。
小組代表1：我們找到的是關(guān)鍵詞是“逶迤嬉橙、磅礴”。這兩個詞寫的是山霞扬，意思是綿延不覺祥得，高低起伏蒋得，在這里是指五嶺山脈和烏蒙山綿延起伏，跨越這樣陡峭的山嶺饮焦，肯定會遇到缺糧窍侧，摔下去等各種危險伟件。
師：而面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士們在詩人筆下是什么呢斧账？
生：紅軍戰(zhàn)士們把一座座陡峭山脈比作是翻騰的細(xì)浪咧织，和腳下走過的泥丸，在這里和第一句“只等閑”相呼應(yīng)渠抹，突出了紅軍戰(zhàn)士貌似一切困難梧却。
師：你發(fā)現(xiàn)了這兩句話的特點(diǎn)嗎？
生：這里運(yùn)用對比大刊，前面寫出自然條件三椿，后面寫出作者的態(tài)度搜锰。（師板書）
師：孩子們，真會抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)焊傅，通過抓住“逶迤狈涮、磅礴”感受到了山的險峻歌馍，陡峭。一個“騰”暴浦、一個“走”晓锻，感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險翻山越嶺，特別具有畫面感独撇，請孩子們再讀這一句，邊讀邊想象。
師：征服了山，還遇到了哪些困難嚼吞？
小組代表2：我們通過“金沙水拍云崖暖，大渡鐵橋鐵所寒”色鸳，中的“暖”和“寒”字，感受到紅軍戰(zhàn)士面對金沙江滔天江水命雀，用自己的毅力去戰(zhàn)士困難吏砂，一個“寒”字，可以感受到大渡河鐵橋上激烈搏斗的場景淀歇。
生1：我有疑問：為什么金沙江水明明是冷的浪默，卻用“暖”缀匕？
生2 我有補(bǔ)充：其實這里有一個長征中著名的古詩，“巧渡金沙江”阔加，表達(dá)了當(dāng)時勝利后的喜悅之情掸哑。而后面是“強(qiáng)渡大渡河零远，飛奪瀘定橋”的戰(zhàn)士們面對敵人九死一生的回味牵辣。
師：聯(lián)系時代背景，查閱資料來學(xué)習(xí)詩歌幫助我們更理解詩歌表達(dá)的情感择浊。出示金沙江琢岩，大渡河圖片师脂。
五、課堂小結(jié)
? ? ? 歷經(jīng)千山萬水的磨難啄育，紅軍戰(zhàn)士用積極樂觀的態(tài)度去藐視一切困難拌消，終于迎來的勝利曙光，詩人紅軍在翻越茫茫雪山時氓英，發(fā)出最后的感嘆：讀——更喜岷山千里雪债蓝，三軍過后盡開顏盛龄！
? ? ? 一個“喜”讓我們看到了戰(zhàn)士們勝利的喜悅余舶，也感受到了偉人毛主席高尚的偉人情懷和革命必勝的信念。讓我們帶著對紅軍戰(zhàn)士的崇敬匿值，對毛主席的敬仰再來朗誦這首詩挟憔。
生：齊誦
師：孩子們绊谭，閱讀鏈接中還有毛主席寫的一首詞，課后可以對比學(xué)習(xí)达传，再次感受偉人的情懷宪赶。
? ? ? 教學(xué)后記：今天是我們四人共同體學(xué)習(xí)小組上的第一次課，我們的目標(biāo)立足課堂搂妻，從隨堂課中發(fā)現(xiàn)真問題蒙保，集思廣益，再精進(jìn)欲主。
? ? ? 上完之后優(yōu)缺點(diǎn)都特別明顯邓厕，重點(diǎn)反思不足之處：第一逝嚎，該單元均是革命題材文章，由于年代久遠(yuǎn)學(xué)生不易理解邑狸，因此課前布置搜集資料特別重要。但是課堂分享搜集的資料時間不夠涤妒，也不能保證每個孩子都真正去落實了該項作業(yè)单雾。應(yīng)該設(shè)計一個課前導(dǎo)學(xué)案，讓孩子真正去了解長征這段歷史她紫。第二硅堆，準(zhǔn)備也不夠充分，雖然教學(xué)目標(biāo)清晰贿讹，過程流暢茄菊，但是備課細(xì)節(jié)沒做好，未精心制作PPT時脊僚，如“巧渡金沙江，飛奪瀘定橋”的短小視頻可以在學(xué)習(xí)頸聯(lián)時出示，讓學(xué)生更能感受當(dāng)時的場景。第三虽画，課堂收放的把握不到位个盆，沒有留足夠的時間讓孩子去發(fā)現(xiàn)解決真問題柴梆，只被幾個善于思考，樂于表達(dá)的孩子蒙住眼睛臼寄，其實還有一些孩子可能沒真正學(xué)懂适揉。尤其是女生不愛發(fā)言。第四，從語文要素的落實上红淡，沒有在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥詩歌是如何體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合”的推掸。第五，指導(dǎo)朗讀形式應(yīng)該更多樣化胜茧。雖然最后一節(jié)課下來孩子們都能背誦了雹顺，但是在朗讀時形式單一没酣，不過多樣化狭握。可以多創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行師范讀、指名讀、男生讀盾鳞、女生讀推励、分小組讀喊衫、師生合作讀财著，在讀的過程中去體會和感受。
