? ? 我很喜歡這句話。作為教育者尝蠕，希望學(xué)生都能成才，特別對于某些“思想特別獨(dú)立的學(xué)生”华蜒。
? 20832班J哥就有著雙面性舷蒲！在2020年10月的某一天，當(dāng)班上的學(xué)生對大專學(xué)籍產(chǎn)生質(zhì)疑友多，我在班上焦慮到情緒崩潰時牲平，J哥給我發(fā)來信息：老劉，不要哭域滥，這又不是你的錯纵柿，不要著急！你就是我喜歡的老師启绰！就因這句話昂儒，讓我原本崩潰的情緒瞬間轉(zhuǎn)成很有力量！他給到我的支持讓我覺得很溫暖委可。我想如果這是一個支線故事渊跋，那將是一個美好的故事，會滋養(yǎng)出豐富而精彩的情節(jié)着倾！
? ? J哥的另一面是這樣的拾酝，他抽煙、打掃衛(wèi)生懶散卡者、上課有睡不醒的覺蒿囤，約談很多次都沒達(dá)到我想要他達(dá)到的效果，看到這里你是否覺得作為一名學(xué)生有點(diǎn)讓老師抓狂崇决。在2021年1月放寒假那天材诽，我就他打掃衛(wèi)生和抽煙問題和他聊了很久。后來達(dá)成了協(xié)議：大家相互尊重對方在乎的事情恒傻。
? ? ? 不管怎樣我沒有因他的“特立獨(dú)行”而影響我對他的看法脸侥，至今我看這位學(xué)生都是偏向于他是個暖心的小男生，這樣也會支撐我一直用溫暖的方式來回應(yīng)他盈厘。? ? ?
? ? ? 我想在班級管理中睁枕、教學(xué)中我們要多用魔幻的眼睛，移動我們的視野去看學(xué)生扑庞，發(fā)現(xiàn)他們身上的支線故事并加以豐富譬重，讓支線故事的力量更強(qiáng)大拒逮，進(jìn)而對當(dāng)事人產(chǎn)生積極的影響罐氨。
? ? ? 記住：故事怎么說滩援，人就怎么被定義栅隐！我們要敘說一個又一個美好的故事！
