Talent isn't passed down in the genes, it's passed down in the mindset - Carol Dweck
人才並沒有在基因中傳承薪前，而是在思維方式中傳承 - Carol Dweck
固定和成長(zhǎng)思維润努，我相信大家也曾經(jīng)聽過這兩個(gè)術(shù)語。我認(rèn)為這本書“Mindset: Changing the Way You Think to Fulfil Your Potential”將幫助您尋找答案
什麼是固定思維和成長(zhǎng)思維示括？
固定思維的人相信才能就是一切铺浇。如果他們不擁有做事的能力，他們會(huì)認(rèn)為自己注定是失敗的垛膝。他們的技能似乎在基因上被寫下來鳍侣，就像他們的外表一樣，這就是為什麼他們從不試圖提高自己的知識(shí)以解決遇到的困難吼拥。
成長(zhǎng)心態(tài)認(rèn)為只要他們?yōu)橹^鬥倚聚，奉獻(xiàn)自己的目標(biāo)，並儘其所能地努力凿可，他們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是他們的追求惑折。
像嬰兒一樣無止境想學(xué)習(xí)任何東西。除了我們的父母之外枯跑，我們的老師還在我們的思維轉(zhuǎn)變中起著重要作用惨驶。一位不好的老師可能會(huì)告訴D學(xué)生，她永遠(yuǎn)都不會(huì)數(shù)學(xué)敛助。但是好的老師會(huì)鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)更多粗卜，並且在下一次考試中表現(xiàn)更好。
實(shí)驗(yàn)
研究表明纳击，當(dāng)教師關(guān)心更深入的理解並與學(xué)生合作以實(shí)現(xiàn)這種理解時(shí)续扔，學(xué)生甚至可能相信自己的能力可以得到發(fā)展。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)评疗，當(dāng)數(shù)學(xué)老師教授概念理解時(shí)测砂，他們提供的反饋加深了學(xué)生的理解，然後讓學(xué)生修改他們的工作以體驗(yàn)並顯示出更深刻的理解百匆，他們的學(xué)生朝著數(shù)學(xué)的成長(zhǎng)思維發(fā)展砌些，並相信他們可以發(fā)展他們的基本數(shù)學(xué)技能。
在學(xué)期開始時(shí)，研究會(huì)評(píng)估學(xué)生的思維然後跟隨他們完成課程存璃，觀看優(yōu)秀學(xué)生並詢問他們的學(xué)習(xí)策略仑荐。在課程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們深深地對(duì)特定的徹底感到興趣的時(shí)候會(huì)進(jìn)行研究和嘗試纵东。在這門課程中粘招，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，但是有很多不同的方法來學(xué)習(xí)許多這樣的學(xué)生偎球。他們閱讀教科書和教室洒扎，如果教材真的很難，他們會(huì)試圖成為真空吸塵器（記住所有內(nèi)容）衰絮。固定思維的學(xué)生就是這樣學(xué)習(xí)袍冷。如果他們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)不佳，他們發(fā)出的氧化物是這個(gè)學(xué)科不是他們的強(qiáng)項(xiàng)猫牡。畢竟他已經(jīng)“竭盡所能”胡诗。
但是，具有成長(zhǎng)思維的學(xué)生完全負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)淌友，而不是無所不用的其極地記住課程材料煌恢，他們會(huì)嘗試在整個(gè)課堂裡面尋找基本原理和概念。學(xué)習(xí)的東西震庭，並非是為了通過考試瑰抵，這實(shí)際上就是為什麼他們他們獲得更高的分?jǐn)?shù)，而不是因?yàn)樗麄兏斆髑揖哂锌茖W(xué)背景归薛。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)可以告訴您學(xué)生在哪裡谍憔，但是卻不能告訴您學(xué)生可以在哪裡畢業(yè)。那些具有成長(zhǎng)思維的人從錯(cuò)誤和反饋中受益的遠(yuǎn)超過固定思維的人主籍。
成長(zhǎng)思維是關(guān)於相信人們可以發(fā)展自己的行動(dòng)能力
對(duì)成長(zhǎng)思維的誤解：
1习贫、許多人把自己稱為“成長(zhǎng)思維”
2、許多人認(rèn)為千元，成長(zhǎng)思維只在於努力苫昌，尤其是讚揚(yáng)努力
3、有成長(zhǎng)意識(shí)的人等於告訴孩子們他們可以做任何事情幸海。這只是通過幫助他們獲得技能並找到資源以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)
我們應(yīng)該感謝努力工作的成果祟身。但也要了解在使用新策略不起作用時(shí)嘗試新策略的本質(zhì)。有效地利用能源物独。嘗試弄清楚為什麼這種努力沒有效果
專注於其他學(xué)習(xí)過程
最後袜硫，任何人都可以發(fā)展成長(zhǎng)的思維。您將花費(fèi)更多的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想挡篓⊥裣荩花費(fèi)的時(shí)間擔(dān)心您的問題帚称。這將幫助您盡快建立成長(zhǎng)的思維，並充分發(fā)揮作用 自己的潛力秽澳。許多成長(zhǎng)思維人們甚至都不打算登頂闯睹，他們做自己喜歡做的事就到達(dá)那裡的。追求所渴望的東西担神，這裡是許多成長(zhǎng)思維的地方楼吃，這正是他們對(duì)工作的重視，工作 的結(jié)果只是副產(chǎn)品妄讯。人們?cè)絹碓秸湟曊谧龅氖虑楹⑽皇枪芙Y(jié)果如何，他們正在解決和研究重要的問題亥贸。
成長(zhǎng)思維是可以培養(yǎng)的能力浮创，但不能告訴您可能發(fā)生多少變化或需要多重複。這並不意味著可以更改所有內(nèi)容砌函，替代或變化
信念是幸福的關(guān)鍵
發(fā)揮成長(zhǎng)思維的待辦事項(xiàng)清單
睡眠充足，吃適當(dāng)?shù)氖澄锪镒澹瑏K採(cǎi)用良好的學(xué)習(xí)策略讹俊，總結(jié)自己的問題和學(xué)習(xí)計(jì)劃的日記
