>> 我一定坦率地說出自己的意見，但是必須竭力避免教訓(xùn)人的態(tài)度拒垃。人家說“引領(lǐng)”汉买，是一種禮貌捏悬，自己若當(dāng)真，那就太不清醒了验庙。
>> 相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡單了顶吮，而且多年如一日，變化不大粪薛。無非是一邊“嚴(yán)管”悴了，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效违寿，就用愛心感動之湃交，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理之藤巢，再不管事搞莺，只好借家長的手“修理”之。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長早就失控了菌瘪，家長還在指望老師把他的孩子弄過來呢腮敌！于是沒棋了阱当。剩下的只有牢騷俏扩、無奈和疲憊糜工。而且工作方法越簡單，教師越感覺勞累录淡，因?yàn)榈涂萍己堪颇尽⒌托实闹貜?fù)勞動最磨損人的心靈
>> 嚴(yán)格要求的結(jié)果就是帶出了一群堅(jiān)決執(zhí)行命令的好兵，但是他們不會自己打仗嫉戚。而給孩子們空間的老師卻能激發(fā)出孩子們的潛力刨裆，讓他們朝著適合他們的方向前進(jìn)，但是他們可能在學(xué)業(yè)上不是很出色
>> 我認(rèn)為這是第一個層次的成功——業(yè)績的成功
>> 第二個層次的成功是什么呢彬檀？是真正的育人的成功帆啃。不滿足于取得好的業(yè)績，而是要切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)窍帝，使他們得到真正的發(fā)展努潘。
>> 教育成功還有一個更高的層次——第三個層次，就是思想的成功
>> 我當(dāng)年的辦法是坤学，我不生氣疯坤，我也不抱屈，我在自己的課堂上內(nèi)部挖潛深浮，減少講課時間压怠，課上寫作業(yè)。我不逼學(xué)生飞苇，但也要求他們認(rèn)真復(fù)習(xí)菌瘫，到考試的時候弄個中上等，我覺得這就對得起學(xué)生了
>> 內(nèi)部挖掘布卡，再挖掘雨让！課堂盡可能減少無效勞動，靠吸引羽利，靠興趣宫患，讓學(xué)生為我爭取時間，也就是讓學(xué)生愛我的課堂这弧，愛上我的課娃闲，愛我的作業(yè)，這樣誰也爭不過我匾浪！前提是我不斷讀書皇帮，提高自己的素質(zhì)，有育人的本事蛋辈。
案例2 去體驗(yàn)一下其他勞動者的生活
>> 我跟學(xué)生說属拾，如果我兒子和愛玩不愛讀書的同學(xué)走在一起将谊，我會反對，但我還是會適度允許渐白；如果是和一個愛發(fā)牢騷尊浓，但又缺乏行動的人在一起，我肯定是非常反對纯衍，因?yàn)檫@樣的人散布給人的是心靈的毒劑栋齿。
>> 不是缺你這么一個教師，而是你自己缺少第一線的經(jīng)驗(yàn)襟诸，容易指揮失誤瓦堵。據(jù)說最近中央軍委規(guī)定團(tuán)以下干部必須下連當(dāng)兵，而且不準(zhǔn)搞任何特殊化歌亲，此事我很贊成菇用。有句話叫作“屁股決定腦袋”，就是說人一般是“在什么職位說什么話”陷揪；換句話說惋鸥，人總是愛聽對自己那個階層或行業(yè)有利的話，而不愛聽對自己所在階層或行業(yè)批評的話鹅龄。這是可以理解的揩慕，但也是有害的，實(shí)際上這是一種封閉扮休，會使人變得很狹隘迎卤，情緒壓倒理智，所謂“偏見比無知離真理更遠(yuǎn)”玷坠。
克服這種狹隘有兩個辦法：一個是靠覺悟蜗搔，就是經(jīng)過教育，人們養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣八堡，學(xué)會將心比心——雖然我屁股在這里樟凄，但是我可以在心理上把屁股挪到對方的位置上去。這種人屬于理性的人兄渺、覺悟比較高的人缝龄，事實(shí)上這種人不會太多。所以你在教育網(wǎng)站上看到的多是“為教師說話”
>> 人應(yīng)該有勇氣改變自己能夠改變的東西挂谍，應(yīng)該有胸懷接受自己無法改變的東西叔壤，應(yīng)該有智慧來分辨哪些是自己能夠改變的，哪些是自己無法改變的口叙。
>> 第一炼绘，不斷進(jìn)行各種嘗試，什么都試試妄田，試多了俺亮，就知道自己哪些方面有本事驮捍，究竟有多大本事了。第二脚曾，暗中和他人比較东且。自知之明是在和他人的比較中獲得的，但這種比較不是為了名利斟珊，也不是為了競爭苇倡，而是為了了解自我富纸。我在某些方面不如別人囤踩，我不生氣，我在某些方面比別人強(qiáng)晓褪，我也不驕傲堵漱，對我來說，這兩種情況都只是幫助我看清了自己而已涣仿。第三勤庐，請高人指點(diǎn)。你自己——當(dāng)局者迷好港，高人——旁觀者清愉镰。真正有水平的人往往能一語道破你這個人的特點(diǎn)，這對你認(rèn)識自我很有好處钧汹。第四丈探，看書。你把自己的情況與書中人物進(jìn)行比較分析拔莱，就大概能知道自己才高幾斗了碗降。
>> 我們有很多家長和教師，只要孩子對他們服服帖帖塘秦、言聽計(jì)從讼渊，他們從來不感到溝通有什么困難，感覺很順暢尊剔，只有孩子不聽話的時候爪幻，他們才驚呼“溝通困難”了，孩子“叛逆”了须误“じ澹可見，所謂“溝通困難”霹期，所謂“叛逆”叶组，在很多情況下，不過是家長和教師推卸責(zé)任的一種說辭历造，甚至是進(jìn)攻孩子的一種武器甩十。
>> 是不是教師只有犧牲了健康船庇、家庭、親情這些大家都視如珍寶的東西之后侣监，才能獲得社會和大眾的認(rèn)可鸭轮？難道我們兢兢業(yè)業(yè)地工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎橄霉？生活和工作這兩者對任何一個人都必不可少窃爷，都不可偏廢，可為什么這個問題出現(xiàn)在教師身上時姓蜂，我們就可以視為理所當(dāng)然按厘，甚至理直氣壯呢？
>> 超出常人的努力”钱慢，也主要應(yīng)該是在動腦筋方面逮京，而不是在拼體力方面，這才對路束莫。而從教師自己的角度懒棉，就是要有主心骨，努力提高心理素質(zhì)和工作效率览绿，做一個輕松快樂的教師策严，埋怨是沒有用的。
