? ? ? ? 文：許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年級(jí) 7月3日下午第一組? 李會(huì)娟
? ? ? 加拿大Canada佑女，位于北美洲最北端记靡，英聯(lián)邦國(guó)家之一，素有“楓葉之國(guó)”的美譽(yù)团驱，首都是渥太華摸吠。這是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，地廣人稀嚎花，國(guó)土面積高達(dá)997萬(wàn)平方公里寸痢，國(guó)家人口卻只有3700多萬(wàn)。對(duì)比我國(guó)國(guó)土面積960萬(wàn)平方公里紊选，人口接近14億來(lái)說(shuō)就知道什么叫做天高任鳥(niǎo)飛轿腺，海闊任魚(yú)游了。
? ? 加拿大屬于北美教育體制丛楚，教育質(zhì)量領(lǐng)先。根據(jù)U.S.News2017年最新評(píng)選出的《全球教育質(zhì)量國(guó)家排名》憔辫，美國(guó)掉落第一位趣些，加拿大成功上位，排名世界第一贰您！丹麥坏平、挪威、瑞典锦亦、芬蘭這幾個(gè)北歐國(guó)家也排在榜單前位舶替，而在亞洲國(guó)家中日本、新加坡杠园、中國(guó)則排名比較靠后顾瞪。
? ? ? 2019年1月26日，寒假抛蚁，芬蘭教育專家尤卡教授陈醒，引領(lǐng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知風(fēng)格的理論，讓我們對(duì)芬蘭的教育有了一定了解瞧甩，這是我們睜眼看世界優(yōu)秀教育的第一次钉跷。
? ? ? 2019年7月13日，暑假肚逸，我們邀請(qǐng)加拿大教育專家Phil Baker,通過(guò)“用領(lǐng)導(dǎo)力全面提升學(xué)生素養(yǎng)”的講座爷辙，帶著我們第二次開(kāi)眼看世界上優(yōu)秀教育的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)彬坏。
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? ? ? 上午，通過(guò)閱讀資料《安大略省如何在5000所學(xué)校傳遞成功經(jīng)驗(yàn)》膝晾，并讓小組畫(huà)思維導(dǎo)圖的方式栓始，讓我們對(duì)加拿大改革教育體系的各種戰(zhàn)略有了一定的了解。
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? ? ? ? 通過(guò)大家的回報(bào)玷犹，對(duì)于匯報(bào)資料的點(diǎn)太多時(shí)還如何交流匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)：
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下午混滔，教授分享一本書(shū)《Mindest(心態(tài))》，讓我們明白我們應(yīng)該關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果的深刻原因：關(guān)注原因是一種成長(zhǎng)型思維歹颓，它關(guān)注的是在遇到困難時(shí)我們應(yīng)該如何積極面對(duì)坯屿，而不是逃避，因?yàn)槟芰κ强梢噪S著努力增強(qiáng)的巍扛，并能夠從困難和努力中學(xué)習(xí)领跛，并訂正。而且改變你的心態(tài)從改變你的語(yǔ)言開(kāi)始撤奸。
? ? ? 接著吠昭，教授讓大家思考關(guān)于心態(tài)與集體效能感，你覺(jué)得下一年應(yīng)該如何去做胧瓜。我覺(jué)得：第一矢棚，我要有更開(kāi)放的思想和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，因?yàn)橹挥羞@樣觀念的轉(zhuǎn)變才能帶動(dòng)我自身語(yǔ)言和行動(dòng)的改變府喳，才有可能對(duì)學(xué)生思想觀念和行動(dòng)造成積極的影響蒲肋；第二，不斷反思钝满，反思自己的思想觀念是否爭(zhēng)取兜粘、行動(dòng)是否對(duì)學(xué)生造成了積極的影響。
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? ? ? ? 然后弯蚜，又通過(guò)TED的一段視頻孔轴，讓我們對(duì)有效領(lǐng)導(dǎo)力有了一定的了解：有效領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)碎捺，就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性路鹰。好像這種說(shuō)法人盡皆知，但是要做到這一點(diǎn)收厨，要有一些根本的改變悍引。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常根據(jù)他們與成人教師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系來(lái)做判斷帽氓，而不是依據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性來(lái)做判斷趣斤。所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就是什么樣特殊化的領(lǐng)導(dǎo)力能真正對(duì)學(xué)生有益黎休。我們?yōu)榇俗稍兞诵挛魈m一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的人員浓领，他們認(rèn)為學(xué)校特殊領(lǐng)導(dǎo)力包含了5個(gè)方面：
? ? ? 首先玉凯，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者與學(xué)生幸福相關(guān)事宜有清晰的目標(biāo)联贩；
? ? ? ? 第二漫仆，一旦確立目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展行動(dòng)泪幌，比如如何分配資金使用盲厌，如何分配時(shí)間以及其他教學(xué)資源。
? ? ? ? 第三祸泪，非常重要的且與教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密掛鉤的吗浩，就是教師參與課程設(shè)計(jì)與規(guī)劃、教了什么以及教得如何没隘；
? ? ? ? 第四懂扼，領(lǐng)導(dǎo)力要讓跟教師參與以及學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)。因?yàn)榻處焸儽匾廊绾我虿氖┙蹋ㄓ绕涫菍?duì)特殊群體的教學(xué)）右蒲。因此我們說(shuō)阀湿，其實(shí)無(wú)論教還是學(xué)都是一種有效且強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。
? ? ? ? 第五瑰妄，教師和學(xué)生都認(rèn)可自己在很有意義的事陷嘴。
? ? ? ? 所有人都知道領(lǐng)導(dǎo)力非常重要，我們也非常關(guān)注如何讓學(xué)生更好的學(xué)间坐，讓他們的學(xué)習(xí)更舒服罩旋，因此他們可以一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，直到大學(xué)眶诈，直到未來(lái)畢業(yè)以及走進(jìn)社會(huì)他們還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
? ? ? 教授對(duì)學(xué)生中心領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)維度進(jìn)行進(jìn)行了解讀瓜饥，并讓大家思考逝撬、討論：你認(rèn)為哪個(gè)維度最重要？自己做的好的是哪一個(gè)乓土？哪一個(gè)還可以更好宪潮？這三個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)自己思考與討論趣苏，有以下結(jié)論：
? ? ? 第一狡相，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)力最重要。我們可以看到：第五個(gè)維度是外部因素食磕，外因不起決定因素尽棕；前三個(gè)維度基本上都是在領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)力的引領(lǐng)下的必然產(chǎn)物彬伦，看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)力才是內(nèi)因中的核心，所以也最重要。
? ? ? 第二，目前我覺(jué)得自己做的最好的也是領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)力這一方面。剛剛大學(xué)畢業(yè)宴偿，普適性的示范教育不能與小學(xué)教育對(duì)接，學(xué)無(wú)所用，心情失落，工作成效差吨岭；后來(lái)經(jīng)過(guò)這幾年的不斷實(shí)踐，特別是進(jìn)行專門(mén)的小學(xué)語(yǔ)文與班主任的各種學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，工作成效明顯提升扫尖。在自己能力提升的基礎(chǔ)上蟀瞧，自己的兒子和所教的班級(jí)的孩子深受熏陶與感染切端；
? ? ? ? 第三昌屉，我覺(jué)得自己還可以在策略性分配資源維度上努力做到更好茵瀑。因?yàn)榧渫裕野l(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的班主任能夠在紛繁瑣碎的工作中呈現(xiàn)出一種有條不紊的節(jié)奏马昨、胸有成竹的氣度和舉重若輕的技巧竞帽，應(yīng)該是取決于他們超強(qiáng)的策略性操作。而且這種策略性操作類似精細(xì)的文案工作：為什么鸿捧？怎么做屹篓？所以是什么？也就是建立了班級(jí)共同的愿景與目標(biāo)匙奴。這一點(diǎn)堆巧，需要我學(xué)習(xí)。因?yàn)榧⒛裕挥羞@樣策略性的制度，讓班級(jí)自動(dòng)化懦冰，從而更美好灶轰！
? ? ? ? 一天的講座，跟著教授學(xué)習(xí)理論知識(shí)刷钢，根據(jù)自身情況進(jìn)行反思笋颤，并與小組成員探討。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，印證了自己的一些想法伴澄，并獲得了一些解決問(wèn)題的思維與策略的啟示赋除，還對(duì)明天的學(xué)習(xí)充滿了期待。幸甚至哉非凌，書(shū)以詠懷举农。
