? 加入“共讀共寫共成長”這個團隊的初始职车，說實話我寫的每日300字實在是湊數(shù)，純粹是摘錄文章中的精彩句段鹊杖，外加自己的一點微小瑣碎的感悟悴灵。可是隨著時間的推移骂蓖，每天閱讀著群里優(yōu)秀老師的精彩文章积瞒，聆聽著何蕊老師和普利輝老師一針見血的點評與建議，漸漸地發(fā)覺自己的眼界也提升了涯竟，被團隊裹挾著成長了赡鲜。
? 上班13年了，在固有的小圈子中如井底之蛙一樣固步自封止步不前庐船，看不到教育的星辰大海银酬。總覺得自己的生活馬馬虎虎還可以筐钟，缺乏那種強烈的上進心與不顧一切的拼勁兒揩瞪，可是看到何蕊老師的文章與發(fā)言后，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來距離我們不遠的鄭州居然有這么積極向上充滿正能量的老師篓冲，原來并不是自己的生活多滿意李破，只是因為自己的要求有點低宠哄。
? 吳松超老師在《給教師的68條寫作建議》中寫到：“一線教師通往教育專家的橋在哪兒呢？或者說怎么去建這座橋呢嗤攻？建議從記錄教育生活做起毛嫉。”這里的教育生活妇菱，是能跳出課堂承粤，以人生、生活的高度觀察課堂闯团，思考教育辛臊，更多的是把視角調(diào)整到師生交往的事件上，而不是僅僅關(guān)注知識房交、能力等教學元素彻舰。山東省泰安市泰山學院附屬中學說生物老師孫明霞，是從一線教師成長為教育專家的典范候味。她分享自己寫文章的經(jīng)驗刃唤，大致有這樣一些“干貨”：真實、堅持负溪、放下功利心透揣、學習與思考。
? 說實話川抡，自己平日里也寫教育文章辐真，可是一直止步不前，難以突破崖堤。而加入“共讀共寫共生活”團隊之后侍咱，從何蕊老師的分享中知道了“3211閱讀寫作結(jié)構(gòu)”，從普利輝老師的講座中領(lǐng)略了出一本書需要做哪些努力密幔，從徐貴芬老師的文章中感受到專業(yè)寫作的魅力……雖然自己的資質(zhì)稟賦一般楔脯，無法獲得快速的提升，但是在這日復一日的閱讀寫作與學習中胯甩，我感覺自己也在猶如小烏龜一樣慢慢地成長昧廷。雖然進步很微小，但是最起碼方向是對的偎箫，沒有走彎路木柬。
? 知識付費的時代，學習真的是需要付出代價的淹办。其實眉枕，付費學習的底層邏輯是:“花錢購買先行者的時間、經(jīng)驗、思考速挑、實踐谤牡、過濾、結(jié)果姥宝、認知翅萤，即花錢買時間和結(jié)果±奥”我很慶幸自己走出了第一步断序，走出生活固有的小圈子，加入“共讀共寫共生活”這個學習團隊糜烹，置身于這個積極向上的優(yōu)秀圈子，每天耳濡目染漱凝，想不進步都難疮蹦！
