? ? ? ? ? ? ? 寫在2019年寒假前
或許是因為臨近寒假怕品，在推進“你好，寒假“的過程中巾遭，遇到了這樣那樣的問題堵泽，其實有挑戰(zhàn)的事兒總會遇到困境修己，只在于我們怎么面對，怎么看迎罗？
在推進寒假變革的過程中睬愤，我總會感受到孩子的無助，家長的不知所云纹安，同伴的無力與迷茫尤辱，于是便想寫下這樣一些文字：
一、與同伴商榷
說起寒假重建厢岂，自己已經(jīng)開始了近兩年時間光督，身邊不乏想?yún)⑴c的老師，但一聽到前期的準備與過程推進工作就開始退縮塔粒，總說：我們只不過是老師结借，只不過是班主任，做好職責范圍之內(nèi)的事兒就好卒茬。其實船老，有時我自己也會這樣想，或許是得不到家長更多的支持圃酵，感覺推動無力柳畔。但是，工作這件事郭赐，看你怎么看薪韩？走一天算一天，也是過捌锭，自己或許是輕松了俘陷，但是我們的職業(yè)真的不是一份簡單而反復的，我們的服務對象是人观谦，人會變拉盾，人會成長，這就對我們的工作提出了更多更高的要求坎匿。與其當天天滅火的消防員，不如先把“招“想在前雷激，讓更多的學生成為我們的伙伴替蔬，成為我們育人的同行者。我相信屎暇，所有的老師都想成為一名好老師承桥，我更相信，每一位老師都想讓每個學生都成長根悼。那么凶异，我們是否可以拓寬自己的思路蜀撑，不要把育人的核心落在成績上，假如這是您的孩子剩彬，你是否真的希望他是一個高分低能的啃老族酷麦。
想到這里，我們是不是可以做一些小小的嘗試喉恋。那么如何理解“你好沃饶，寒假“的核心呢？昨天晚上在我們的課題群中轻黑，洛陽的李老師分享了一份材料糊肤，是關(guān)于推進初中生閱讀的文稿，打開細看了后氓鄙，看到了有太多老師對我們所做的事的曲解馆揉，所以當時，也沒有多想抖拦，就給出了自己的見解：
@雨晴 李老師您好升酣！我想我們的研究與別人最大的不同就在于兒童立場，兒童所需蟋座，兒童成長拗踢。記得在武義的一次培訓中，有一位老師質(zhì)疑：我們的假期伙伴團活動與少先隊的假日小隊是一樣的向臀。其實是沒有明白我們研究的核心巢墅，我們的活動會經(jīng)常性地開展調(diào)研，全面地了解家長券膀、孩子的要求君纫，并在一同協(xié)作的基礎(chǔ)上形成我們的方案。這樣的研究是基于兒童的真實需要芹彬，家庭的健康氛圍的形成蓄髓，家校的真正有效合作，假期與學期的無縫連接舒帮，知識與能力的有效轉(zhuǎn)化会喝，學科與學科的融通與聯(lián)結(jié)。在這樣的過程中玩郊，不斷的調(diào)整或生發(fā)更多更豐富的育人環(huán)境或資源肢执，形成一種促成兒童主動健康發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。您分享的這份材料我覺得是自上而下的倡議更像是文件译红，那么學生和家長的主動性從何體現(xiàn)预茄？在這樣的過程中，您如何真正知道家長與孩子參與的意愿侦厚？學生在此過程中的角色是服從者耻陕？還是主動策劃者拙徽？我們的研究更希望找到孩子們真正需要的成長方式與空間。個人觀點诗宣，與您商榷膘怕！
我想，我們的研究是立足于學生的梧田，是真正為了學生成長而努力的淳蔼，請一定要先清晰這一點。當然裁眯，我們的研究更需要團隊的合作鹉梨，一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠穿稳。
二存皂、與家長溝通
在參與“你好，寒暑假”研究的兩年時間里逢艘，真切地感受到了家長從熱情到平淡旦袋，到現(xiàn)在的沉默，記得2018年暑假它改，有幾位特別貼心的家長私下里找到我疤孕，提出：“程老師，這活動能否少一些央拖，因為學業(yè)的壓力大祭阀，因為興趣班太多∠式洌”我聽著专控，真心感受到了家長的辛苦，但又為家長對活動的局限認知而擔憂遏餐。說實在的伦腐，我真的曾經(jīng)想放棄過，一個人拉著兩個班（學生班失都、家長班）往前走柏蘑，真的是非常疲憊〈馀樱可轉(zhuǎn)念一想咳焚，家長的不理解，是因為自己沒有溝通到位信粮，哪個家長不想自己的孩子能健康成長黔攒，能愉快地參與到各項實踐過程中來趁啸，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆诱娴哪芨冻鏊械臅r間和精力强缘，只要是有益于孩子的督惰，都非常愿意參與。我需要的是喚醒家長的教育自覺與明確我們要做的事兒究竟是什么旅掂？昨晚赏胚，已過22點，思慮再三商虐，在班級群中觉阅，發(fā)布了這樣一則公告：
各位爸媽，首先真心地感謝大家對我工作的支持秘车！關(guān)于假期的研究典勇，我想有些話與大家溝通一下：從2016年開始的假期研究，許多家長覺得就是搞活動叮趴，搞一些花哨的不切實際的東西割笙，只是為了吸引眼球，所以我想還是需要與大家作一些交流眯亦。從教近20年伤溉，做過很多活動，從來沒有如此執(zhí)著于一項研究妻率。因為我們的研究與別人最大的不同就在于兒童立場乱顾，兒童所需，兒童成長宫静。我們的活動會經(jīng)常性地開展調(diào)研走净，全面地了解家長、孩子的要求囊嘉，并在一同協(xié)作的基礎(chǔ)上形成我們的方案温技。這樣的研究是基于兒童的真實需要，家庭的健康氛圍的形成扭粱，家校的真正有效合作舵鳞，假期與學期的無縫連接，知識與能力的有效轉(zhuǎn)化琢蛤，學科與學科的融通與聯(lián)結(jié)蜓堕。這就是在說，我們的活動是需要孩子主動參與策劃的博其，是需要調(diào)動孩子腦中已有的生活及學習經(jīng)驗的套才，是需要孩子們在活動中遇到困難、解決困難慕淡，并從中獲得一些技能與技巧的背伴。那么家長在其中是什么角色？我們不可否認的是，家長是孩子的第一任老師傻寂，家長一定是陪伴孩子成長的息尺，孩子在實踐的過程中遇到的困難，家長是需要引導他們解決的疾掰，老師也好搂誉，家長也罷，都是孩子們成長的陪伴者與助手静檬，你不可能任由孩子“自生自滅”炭懊。我們都必須承認，成績是很重要的拂檩，但能力的鍛煉與成績的提升不是反作用侮腹，將學到的運用好，是不是會更有效地促進他們的學業(yè)成績稻励，更重要的是提升他們的生活技能與面對社會的各項能力凯旋。我們要培養(yǎng)的是什么樣的人？一定不是只會學習的钉迷，還要會生活至非，會尋找快樂，會不斷地在困境中找到自我價值的主動健康的人糠聪。所以我還是希望大家有非常正確的認知荒椭，并一起努力為了孩子真正健康成長協(xié)手前行，謝謝了舰蟆！
我們需要真心且坦誠地告訴家長趣惠，我們在做什么？為什么這樣做身害？只要是為孩子好的味悄，一定是會得到支持的！就像上周發(fā)起的家長假期閱讀的倡議塌鸯，就得到全班32位家長的支持與參與侍瑟，占了76.2%。說明了什么丙猬，家長會認同涨颜，會支持一切有益于孩子成長的人和事兒。
三茧球、與孩子合作
走過了兩年的實踐研究庭瑰，我們開始走向瓶頸。不知道如何提升抢埋，如何深入弹灭，如何讓學生持續(xù)不斷地投入其中督暂。在認真聆聽了陳才英及她的孩子們的節(jié)目，學習了顧校長分享的材料后穷吮，我提出了讓孩子們自己發(fā)起與學科聯(lián)結(jié)的活動损痰，嘗試與各學科老師合作，改革作業(yè)酒来，將作業(yè)變得有趣的提議，孩子們倒是非常積極肪凛，但積極的也僅限于那十來個孩子堰汉，他們主動地開始寫方案，調(diào)查伟墙，形成最初的策劃翘鸭。其他的孩子更多的是渴望參與，其實也好戳葵，這樣的活動本就需要有人帶著做就乓，當我提出“可以與程老師合作時”，還是有幾位比較靦腆的孩子勇敢地舉起了手拱烁，我想促成他們更主動生蚁、更融通地實踐研究。從昨天的活動發(fā)布會上戏自，我看到了他們“質(zhì)”的沖破邦投，真正地將學習融入生活，真正地開始明白學科學習的意義在于讓自己更好地有質(zhì)量的生活著擅笔。
我們的孩子志衣，我們的寒假，需要的是什么猛们？我們研究的是什么念脯？說到底就是“讓孩子熱愛生活，讓孩子健康成長弯淘，讓孩子成為各種各樣優(yōu)秀的人绿店！”同時，讓家長和老師都能充滿幸福感庐橙！這樣的研究惯吕，為何不做？
