關(guān)于體罰，相信不同的人有不同的看法景东。于我而言砂轻，適當?shù)捏w罰是有助于教學的，當然前提是老師是個負責人的好老師斤吐，老師的體罰是建立在對學生了解搔涝、對學生負責的基礎(chǔ)上。
這并不是說我曾經(jīng)的一次挨打就是我所認可的和措。
那是上二年級的一天庄呈。前一天數(shù)學老師布置了作業(yè)，那作業(yè)挺難派阱，感覺是沒學過的知識點诬留，我就按照自己的理解做了題交了上去，而我鄰居小伙伴就問了他姐姐。上課老師首先點了好幾個同學的名文兑，點到名字的同學就被要求站到教室的前面盒刚。結(jié)果教室前面黑壓壓站了許多同學都快擠滿了。同學們都很奇怪老師為什么這么做绿贞。這時老師拿著小木棍一個一個敲頭來了因块。平生第一次挨老師打，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)樟蠕，但又因那么多同學一起受罰而沒有流下來--當然梧躺，我那位鄰居小伙伴沒有受罰乐尊。
這件事在我腦海里徘徊了很久-并不是說我討厭體罰典予，而是這次被罰的經(jīng)歷實在是不符合心目中負責任老師的形象蹬碧。相比較初中班主任的體罰冗恨，雖說體罰了同學吞彤，我卻非常敬佩和愛戴那位老師褪那，甚至還有些感激他拘央。因為他的體罰完全是為著學生著想隔嫡，而學生是實實在在犯了不可饒恕的錯誤甸怕。
我贊成體罰，并不是說我會施行腮恩。自教書以來梢杭，我還沒有遇到非得體罰的學生-當然這可能跟我教的學生年齡比較大、他們自身又比較自律有關(guān)秸滴。
體罰最好是在小學的高年級和初中階段武契，因為這個階段的學生他們認知還不健全，也是他們?nèi)松^荡含、世界觀形成的關(guān)鍵階段咒唆，如果他們的思想和行為出現(xiàn)了偏差，也是最后的糾正時間释液。但是全释，目前社會的現(xiàn)狀導致沒有老師愿意和敢于體罰，不少的學生也越來越無法無天误债，他們內(nèi)心沒有忌憚浸船，父母如果這時候還是疏于管教，那這個學生的未來可想而知了寝蹈。
所以體罰并不是不可以激發(fā)需要再負責任的老師李命、負責任的言行下施行，并且有父母躺盛、學校和社會的配合才行项戴。中國有句古話“棍棒底下出孝子”，想想還是有些道理打槽惫，只是現(xiàn)在越來越難以實行了周叮。
