【今日分享】
一位媽媽提出自己教孩子的學(xué)習(xí)方法，孩子總是難以掌握语婴，最終這位媽媽歸結(jié)為孩子記憶力差描孟；并且孩子上課好動(dòng)，容易受周圍同學(xué)影響砰左，成績(jī)下降匿醒，這種事情該怎么辦？
? ? 這個(gè)孩子真的是記憶力差嗎缠导？
張哥說(shuō)這個(gè)標(biāo)簽不能隨便貼廉羔，如果我們總是在孩子面前強(qiáng)調(diào)“你怎么記性這么差？教你的都記不住”僻造，你的寶寶說(shuō)不定真的會(huì)被你言中憋他，以后真來(lái)個(gè)什么都記不住給你看。
我們不能根據(jù)孩子記不住我們教的東西就認(rèn)定孩子記憶力差髓削，這里還有一個(gè)興趣的問題竹挡，我們教的時(shí)候方式方法是否能被孩子接受，如果他不接受立膛，自然就不會(huì)把你的教導(dǎo)放在心里此迅。當(dāng)然，我們也不能排除孩子的記憶力出現(xiàn)了問題旧巾，不過我要說(shuō)的是，小朋友記憶力出問題的極少極少忍些，孩子可能會(huì)選擇記憶鲁猩，他喜歡的、有興趣的就會(huì)記得很扎實(shí)罢坝，他不喜歡的廓握、沒興趣的就自然過濾掉搅窿。
這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以仔細(xì)觀察一下，看看孩子對(duì)他自己感興趣的那些東西是不是記得很好隙券，如果他對(duì)自己喜歡的都能記得住男应，那就一定不是孩子的記憶力有問題，而是我們的方式方法出了問題娱仔。
在我們的咨詢過程中沐飘，大量的家長(zhǎng)反應(yīng)孩子“注意力不集中”、“成績(jī)下降”牲迫、“上課小動(dòng)作”耐朴、“不聽話”、“寫作業(yè)磨蹭”盹憎，但是經(jīng)過我們追根究底之后發(fā)現(xiàn)筛峭，孩子的這些問題僅僅是從家長(zhǎng)的角度闡述出來(lái)的表面現(xiàn)象，卻不是問題的本質(zhì)陪每，家長(zhǎng)們只是發(fā)現(xiàn)孩子不如自己的意而處心積慮的想改變他影晓，卻不知道孩子出現(xiàn)這些問題的根本原因在哪里。
? ? ? 反正就是頭痛醫(yī)頭檩禾、腳痛醫(yī)腳挂签，天天看孩子糾結(jié)，和孩子較勁锌订，最后不知不覺變成了習(xí)慣性的指責(zé)竹握、批評(píng)、抱怨辆飘、甚至打罵啦辐，那孩子也會(huì)慢慢變得沉默少語(yǔ)、冷漠寡言蜈项，甚至惡語(yǔ)相向芹关，我們都能遇見得到，這樣的結(jié)果勢(shì)必進(jìn)入一個(gè)家庭教育的惡性循環(huán)紧卒，我們?cè)绞遣粷M意侥衬，指責(zé)就越多，孩子反感跑芳，和我們對(duì)抗轴总，學(xué)習(xí)問題增多，我們更是不滿意博个，然后就越來(lái)問題越大怀樟。
我相信這時(shí)有的家長(zhǎng)會(huì)很困惑，給你這么一說(shuō)我都不敢管了盆佣，那以后可怎么辦往堡？
我給你說(shuō)械荷，如果真的有人這樣想，就是不負(fù)責(zé)任虑灰，因噎廢食的走極端吨瞎。
這個(gè)世上沒有無(wú)緣無(wú)故的愛和恨，也沒有無(wú)緣無(wú)故的問題穆咐，孩子之所以出現(xiàn)這些讓我們不舒服的小問題颤诀，多數(shù)還是要在家庭教育上找根源，我們自檢一下才是正確的思路庸娱。
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1着绊、親子關(guān)系如何？
我們平時(shí)陪伴孩子有多少熟尉？是不是高質(zhì)量的陪伴归露？我們會(huì)不會(huì)尊重孩子？能不能做到經(jīng)常放手給孩子去嘗試并允許孩子犯錯(cuò)斤儿？孩子出了錯(cuò)誤會(huì)不會(huì)主動(dòng)給我們說(shuō)剧包？我們遇到問題首先想到的是理解、包容還是生氣責(zé)怪往果？
如果我們給自己的答案都說(shuō)負(fù)面的疆液，那您的小孩出現(xiàn)剛開始的那些問題就不足為奇，我們說(shuō)親子關(guān)系是家庭教育的根本陕贮，只有親子關(guān)系融洽堕油，孩子才有可能真心接受你的幫助，否則肮之，一切都說(shuō)你在唱獨(dú)角戲掉缺，他有沒有聽進(jìn)去就要問他了。
孩子沒有聽進(jìn)去戈擒，可不是他記憶力不好眶明，而是他做了選擇性的記憶，讓他“厭惡”的筐高，都會(huì)被他自然過濾掉搜囱，盡管做個(gè)樣子給你看，但是根本就沒走心柑土。
這也是新時(shí)期的小朋友們對(duì)那些在教育方面“無(wú)能”的父母普遍采取的策略蜀肘，軟拒絕。如果我們識(shí)別不出來(lái)稽屏，意識(shí)不到問題的嚴(yán)重性幌缝，到了孩子青春期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)诫欠，孩子與我們格格不入涵卵，不僅僅是學(xué)習(xí)讓你不滿意，其他各方面都和你對(duì)著干荒叼，你想管都管不了轿偎，如果逼的急了，你試試被廓，走個(gè)極端給你看坏晦。
那給怎辦？
首先修復(fù)親子關(guān)系嫁乘，你能不能把你心里糾結(jié)的那些東西放下成了關(guān)鍵昆婿，以前張哥總是說(shuō)“允許現(xiàn)實(shí)不完美”，先接受他的現(xiàn)在蜓斧，才有可能重新開始仓蛆。關(guān)系好了，什么都好說(shuō)挎春，關(guān)系不好看疙，什么都難說(shuō)。
放下我們心里的芥蒂直奋，這個(gè)很難做到能庆，很多家長(zhǎng)盡管想那么做，但是一看到孩子的問題就火往上撞脚线，自己控制不了自己搁胆。但是，做不到也要努力去做到邮绿，我們自己尚且無(wú)法理性渠旁，如何去要求孩子理性呢？
負(fù)面的教育行為還不如沒有教育斯碌。因?yàn)槲覀儞Q來(lái)的是孩子負(fù)面的對(duì)待一死，會(huì)導(dǎo)致更差的行為。
多陪伴傻唾，多尊重投慈，和孩子建立良好的親子關(guān)系，說(shuō)起來(lái)籠統(tǒng)冠骄，做起來(lái)是要用心的伪煤，我們有情緒的陪伴或三心二意的陪伴是可以被孩子感受到的，給他帶來(lái)的是傷害和失望凛辣，反饋回來(lái)的是冷漠和拒絕抱既。
接下來(lái)呢？
少表?yè)P(yáng)扁誓，多鼓勵(lì)防泵；
少批評(píng)蚀之，多評(píng)價(jià)；
少情緒捷泞，多接納足删；
教訓(xùn)完要起到作用，你要會(huì)煽情锁右，把握好分寸失受，別過度。要做到一切盡在掌握才可以咏瑟，教訓(xùn)完拂到，還要語(yǔ)重心長(zhǎng)的給孩子講道理，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之后码泞，要把情感拉回來(lái)兄旬，即使爸爸收拾了你一通，但是爸爸還是愛你的浦夷，再給你講講爸爸小時(shí)候遇到這樣的情況是怎么辦的辖试，至始至終這親子關(guān)系的主旋律不能斷，不能把教育變成了泄憤劈狐，那就失去了分寸罐孝。
