如何開(kāi)展班級(jí)閱讀活動(dòng)
閱讀如此重要腰懂，那么班級(jí)應(yīng)該如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)呢镀脂，下面是幾個(gè)閱讀方案苍碟，大家可以參考酒觅。
1.營(yíng)造出一個(gè)書(shū)香氛圍（小學(xué)各年級(jí)）
1）制作書(shū)訊板報(bào)。在孩子們?nèi)菀卓吹降慕淌覊ι匣蛘邩堑赖膲ι习才乓粋€(gè)讀書(shū)宣傳欄微峰，介紹一些新書(shū)舷丹、好書(shū)、受關(guān)注的書(shū)等等蜓肆，這樣不僅可以告訴孩子們?cè)撟x什么書(shū)颜凯，還會(huì)激發(fā)孩子們的閱讀興趣呢。如果能貼出新書(shū)的封面或者書(shū)的簡(jiǎn)介效果會(huì)更好仗扬。到了高年級(jí)（三年級(jí)及以上）症概，這項(xiàng)工作也可以讓孩子們自己，比如每天的值日生等來(lái)做早芭，可以促使孩子們了解更多的閱讀資訊彼城，同時(shí)也鍛煉了孩子們的責(zé)任心。
2）建立班級(jí)圖書(shū)角。
捐書(shū)募壕。集體的力量是巨大的调炬，每個(gè)孩子捐上一本書(shū)，圖書(shū)角就會(huì)有幾十本了舱馅。為了激勵(lì)孩子們的捐書(shū)熱情缰泡，我們不妨借鑒一下藍(lán)紫老師的“妙招”：根據(jù)孩子捐書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量，分別給孩子們的借閱卡定為“會(huì)員卡”“銀卡”“金卡”“白金卡”等代嗤，根據(jù)借閱卡的等級(jí)決定借閱時(shí)間的長(zhǎng)短和能否帶回家去讀棘钞；
設(shè)置圖書(shū)管理員。建議通過(guò)競(jìng)選決定干毅，讓真正愛(ài)書(shū)的孩子擔(dān)任宜猜，負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管并協(xié)助老師完成其他管理事宜。圖書(shū)管理員接受全班同學(xué)的監(jiān)督溶锭，設(shè)定任期宝恶，期滿再次競(jìng)選，做得好的可以連任趴捅。建立班級(jí)圖書(shū)登記簿垫毙，以方便管理。
制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度拱绑。比如综芥，每周借閱一次，每次借閱不要超過(guò)2本猎拨；借閱時(shí)間為1周膀藐，可以續(xù)借，但不要超過(guò)一個(gè)月（也可按借閱卡類(lèi)型決定）红省；周二额各、周四下午放學(xué)為借還書(shū)時(shí)間，由圖書(shū)管理員做好借還登記吧恃；確保每人至少正在讀一本書(shū)虾啦。
3）教室布置：教室板報(bào)中開(kāi)辟類(lèi)似 “我的推薦”“讀書(shū)之星評(píng)比”這樣的欄目。（附“書(shū)墻”設(shè)計(jì)的設(shè)想：每個(gè)教室中開(kāi)辟 “書(shū)墻”痕寓，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍傲醉，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書(shū)報(bào)，展覽學(xué)生的讀書(shū)筆記呻率、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)硬毕，“書(shū)墻”上有學(xué)生的新書(shū)推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”礼仗，讓教室默默的墻壁靜靜地說(shuō)話吐咳，無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)）
2.大聲給孩子讀書(shū)
要讓兒童愛(ài)上閱讀逻悠，最終歸結(jié)到一點(diǎn)：唯一而且最重要的是父母和教師為孩子大聲地朗讀起來(lái)【录梗——吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》蹂风。
孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在初二時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，在這之前乾蓬，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。
孩子能夠聽(tīng)懂并理解那些復(fù)雜慎恒、有趣的故事任内，卻無(wú)法自己看懂故事書(shū)。
認(rèn)為：朗讀的過(guò)程是把文字傳達(dá)給大腦融柬，大腦把它轉(zhuǎn)化為聲音發(fā)出來(lái)死嗦，聲音再傳回耳朵，去指揮頭腦中的儲(chǔ)存系統(tǒng)粒氧。因此越除，朗讀有助于增強(qiáng)記憶效果。
聽(tīng)故事時(shí)外盯，除了老師和學(xué)生之間的情感交流之外摘盆，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铮ㄗ衷~所蘊(yùn)含的情感通過(guò)語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)饱苟，最后孩擂，他們會(huì)把這些詞傳輸?shù)酱竽X，并記憶下來(lái)箱熬，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力类垦，對(duì)字詞的理解力。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)城须，影響學(xué)生選擇書(shū)籍的最大原因是蚤认，他們?cè)诎嗌峡吹交蚵?tīng)說(shuō)其他同學(xué)有這樣的書(shū)。研究報(bào)告指出糕伐，68％的中學(xué)生選書(shū)是因?yàn)槔蠋熁蛲閭冊(cè)谟懻撃骋槐緯?shū)砰琢，這本書(shū)在班上顯得很熱門(mén)。所以當(dāng)老師朗讀給學(xué)生聽(tīng)時(shí)(不論是對(duì)較幼小的孩子還是大孩子)赤炒，都可以促使學(xué)生主動(dòng)去找那些在班上被讀過(guò)的書(shū)氯析。
除了自己大聲給孩子讀書(shū)，老師還可以讓班里一些程度比較好的學(xué)生莺褒，給其他孩子讀書(shū)掩缓。也可以在全校范圍內(nèi)，讓高年級(jí)的孩子給低年級(jí)的孩子讀書(shū)遵岩、講故事你辣。
小學(xué)一年級(jí)的老師需要經(jīng)常給孩子讀書(shū)巡通，至少要堅(jiān)持到三年級(jí)。給孩子讀書(shū)適合在課前舍哄、幾節(jié)課后孩子情緒有點(diǎn)煩的時(shí)候宴凉，或者放學(xué)回家前。朗讀童謠或者兒童詩(shī)歌時(shí)最好能像唱歌一樣帶上一點(diǎn)曲調(diào)表悬，這樣孩子們能跟著節(jié)奏動(dòng)起來(lái)會(huì)更高興弥锄。
