“東方中學(xué)是我家，戴蓮華是我媽僚匆∥⑶”
這是很久以前曾經(jīng)帶過的那屆學(xué)生里，有個(gè)叫張順杰的男生編的順口溜白热。后來在班里就傳來了敛助，那班猴子私下里就以“戴媽”稱呼我，同事也會(huì)以此調(diào)侃我屋确。
說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里是感覺很好的续扔，覺得這是學(xué)生對(duì)我的肯定和喜歡攻臀。
然而后來的工作中，我發(fā)現(xiàn)纱昧，其實(shí)我是走進(jìn)了班主任工作的誤區(qū)——保姆兼強(qiáng)勢(shì)虎媽刨啸，溺到無原則，也強(qiáng)勢(shì)到不給學(xué)生自主的權(quán)利识脆。
也許是覺得孩子們剛進(jìn)入初中设联，而且是一所全封閉的私立學(xué)校善已，特別是基本上都是留守兒童。我母性泛濫离例，心里無形中真的就把這一群當(dāng)成自己的孩子樣來對(duì)待换团。覺得他們小，沒有能力宫蛆，簡直就是事必躬親艘包。從食宿到學(xué)習(xí)，無所不管耀盗。就連校服壞了想虎，也是親自縫補(bǔ)。每天那叫個(gè)辛苦叛拷，堪比保姆舌厨。
像媽媽那樣寵溺，也會(huì)像一個(gè)強(qiáng)勢(shì)到缺乏理性的媽媽那樣常犯一種錯(cuò)誤:我的話都是對(duì)的忿薇，你只負(fù)責(zé)聽話就是了裙椭。基本是我要求的煌恢，都是對(duì)的骇陈；你不要解釋，我也不會(huì)聽你解釋瑰抵。更不要對(duì)我的話提出疑議你雌，所有的解釋權(quán)都在我這兒。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子也是像對(duì)自己的孩子一樣時(shí)有打罵二汛。
這樣管理的結(jié)果是婿崭，孩子們表面上是“聽話”的，但很缺乏自律和自我管理的能力肴颊∶フ唬看上去是一個(gè)集體，實(shí)質(zhì)上缺乏團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)核婿着。那一屆孩子問題最多授瘦，經(jīng)常是“按下葫蘆起了瓢”。而那順口溜的創(chuàng)造者初二時(shí)因打架不久就退學(xué)了竟宋。我對(duì)自己的管理產(chǎn)生了懷疑提完，進(jìn)行了反思。通過一些學(xué)習(xí)丘侠，明白了這種“家長制”的管理就是失敗的根源徒欣。
做班主任，有悲憫心蜗字，疼愛學(xué)生打肝，這是很需要的脂新，但不代表沒有節(jié)制和規(guī)矩〈炙螅“事必躬親”就是對(duì)學(xué)生成長機(jī)會(huì)的剝奪争便。著名教育家魏書生提出過讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，具體操作是“人人有事做楼吃，事事有人做”始花。這樣既解放了班主任，更鍛煉了孩子們孩锡，給了他們成長的機(jī)會(huì)酷宵。他們自己參與了管理，這個(gè)班集體在他心里才屬于是自己的躬窜，才有努力維護(hù)的意愿浇垦。
而做班主任，冷靜與理性很重要荣挨。有原則男韧，但也要聽聽學(xué)生的心聲，聽取他們的合理建議默垄。對(duì)正在長成中的孩子此虑，尊重最重要。班主任的做事風(fēng)格和人格對(duì)學(xué)生影響很大口锭。你給予了他尊重與信任朦前，他也會(huì)更注重管理自己，一路向好鹃操。而激發(fā)孩子的向好之心韭寸，幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理，我覺得這才是教育的核心荆隘，才算是成功的教育恩伺。
從剛開始走上講臺(tái)到去年新初三暑假補(bǔ)課結(jié)束辭職，一直都做班主任椰拒。我覺得自己也是在跟一屆一屆的孩子一起成長起來的晶渠。這期間，肯定有一些被我無意中傷害的孩子燃观，我只能在這里說聲對(duì)不起乱陡，希望在后來的成長中，傷害能都被抹平仪壮。而我從這些孩子身上得到的很多很多，我一直記在心里胳徽，感動(dòng)而溫暖积锅。
所以爽彤，孩子，我不是你媽缚陷，我也不要做你的媽适篙。我的理想是做一個(gè)合格的班主任，參與你的成長里箫爷，給你陽光嚷节，陪你在風(fēng)雨中歷練，只為你成長得健康虎锚、茁壯硫痰。
