? ? ? 溝通，拉近心靈的距離筋夏。
? ? ? ? 今年暑假辆沦，在朋友的介紹下，我有幸參加了一個國學會組織的一個親子教育的活動翠肘，來的很多都是親戚朋友介紹過來的一些網(wǎng)癮少年。上午剛來的時候辫秧，很多孩子都不愿意參加束倍，都是家長撈著拽著∶讼罚可上了兩天課以后绪妹，我發(fā)現(xiàn)這些孩子能坐下好好聽講了，老師們舉行的一些活動柿究，孩子們有剛開始的不愿意到最后主動參與邮旷。特別是晚上的一次親子活動，家長和孩子之間每人要說一句知心話蝇摸。很多孩子和家長都抱頭痛哭婶肩。讓我感觸很深糕簿，我想這些孩子們的變化最大的原因就是溝通。是溝通拉進了他們心靈的距離狡孔。
? ? ? 中國人是最不善溝通和情感表達的一個國家，父母和子女之間蜂嗽，夫妻之間苗膝，朋友之間明明是關(guān)心，表達出來的卻是抱怨植旧。結(jié)果好心被當成了驢肝肺辱揭，不想讓丈夫喝那么多的酒，怕傷身體病附，可說出的話卻是：“喝吧喝吧问窃，咋不喝死你來”，對孩子明明是關(guān)心完沪，希望他多吃點菜域庇，可說出的話卻是：“真挑食，餓死你來覆积√螅”對學生明明是一片好心，希望他們多學點知識宽档，可張嘴就是批評和指責尉姨。還板著一副兇巴巴的臉。這不是得罪一大批人嗎吗冤，誰要喜歡你才怪又厉。
? ? ? ? ? 有人說：“語言是世界上最美的七彩花∽滴粒”這句話說明了覆致，語言的豐富多彩。語言中產(chǎn)生了溝通肺蔚，溝通能夠讓人情緒愉快篷朵，同時也能夠讓人情緒悲憤。人之相知婆排，貴在溝通声旺。 溝通是一門藝術(shù)，更是一門學問段只。特別是對于我們教師來說腮猖，溝通尤其顯得重要，與孩子的溝通赞枕，才能增進了解澈缺，獲得信任坪创，拉進了教師與學生之間的關(guān)系；與家長的溝通姐赡， 讓家長明白教師的教育思路莱预，能更好地配合學校教育。因此项滑，成功的教師要善于溝通依沮。
? ? ? 去年，我剛接到這個班的時候枪狂，我們班有一個教劉心怡去年危喉，我剛接到這個班的時候，我們班有一個教劉心怡的小姑娘州疾，張的高高胖胖辜限，可成績卻與體重不成正比，分班時是女生里的倒數(shù)第一严蓖，剛開學沒幾天薄嫡，我就接到了不少關(guān)于她的告狀信。不是這個作業(yè)沒做就是那個作業(yè)沒做颗胡，要不就是值日逃跑岂座。我心里開始有點不太喜歡這個學生，對她說話也沒有好聲氣杭措。"如果再完不成作業(yè)费什，就把家長叫來。你這次怎么考這么差手素，你要好好想想自身的原因鸳址，”。 每次我批評完泉懦，她都是呆呆在那兒站著稿黍，望著地面， 從來沒有一句為自己辯解的話語崩哩。我隱隱約約地感覺到：這孩子缺少溫暖巡球，缺少溝通。但由于工作中繁瑣的事情太多邓嘹，我始終沒有給她打開心扉的機會酣栈。突然有有一天，我去上課時汹押，沒有看到劉心怡矿筝，她的書包放在位置上，問同學們棚贾，都說沒見到窖维。我急忙找到通訊錄榆综，跟家長聯(lián)系，可電話一直打不通铸史。整個一節(jié)課鼻疮，我都心神不寧，心里還有一點點的埋怨琳轿，“怪不得學習這么差判沟，真是有什么樣的家長就有什么樣的學生，連個假都不知道請”利赋。埋怨歸埋怨，下課后猩系，我還是決定到劉心怡家去一看究竟媚送。經(jīng)過多方打聽，在我們班同學的帶領(lǐng)下寇甸，我才找到了劉心怡家塘偎，在縣城邊一個破敗的院子，柴門緊縮拿霉，與周圍的高樓大廈相比吟秩，顯得那么的格格不入。喊了半天門也沒有結(jié)果绽淘，我們只好無功而返涵防。下午半天，我沒有心事干工作一直在忐忑不安中度過沪铭，我在想壮池，這到底會是一個怎樣的家庭呢？她為什么不請假不來學杀怠。來學后椰憋，要好好批評批評她，目無班級紀律赔退。第二天橙依，我剛到辦公室，學生們就圍住我嘰嘰喳喳的第二天硕旗，我剛到辦公室窗骑，學生們就圍住我嘰嘰喳喳的說“劉心怡來了，劉心怡來了漆枚』塾颍”我一聽就氣不打一處來，昨天害的我一天東奔西走浪读，心神不寧昔榴，今天不吭不哈就來了辛藻。我氣沖沖的把她叫到辦公室，想問問原因互订，可她還是低著頭吱肌，一副犯錯的樣子一聲不吭聲，問得多了就是哭仰禽，最后說是生病去醫(yī)院打針了氮墨。我告訴她有事要記得請假，在我的批評教育下吐葵，她點點頭走了规揪。我想自認倒霉吧，誰讓自己碰上這樣的學生呢温峭。剛把劉心怡送走猛铅，就見一個六七十歲的老人哭哭啼啼就進來了，她說他是劉心怡的奶奶凤藏，一邊哭還一邊說對不起奸忽，情緒很激動，在我和辦公室同事的安撫下揖庄，她才說出來事情的原委栗菜。劉心怡的父母幾年前離異，媽媽改嫁蹄梢，她和爺爺奶奶一起生活疙筹，爸爸在外打工賺錢維持一家人的生計，就在前天晚上禁炒，她爸爸在車禍中喪生了腌歉。聽到這里，我忍不住一陣唏噓齐苛。為眼前這個老人感到同情翘盖，為劉心怡感到擔憂，也為我對劉心怡剛剛的態(tài)度感到自責凹蜂。如果平時我能對她多一點了解馍驯，多一點溝通，我就不會犯這樣低級的錯誤玛痊。? ? 從那以后汰瘫，我對劉心怡的關(guān)注多了，我找她談過兩次話擂煞，告訴她有困難我愿意幫她混弥，同學們也愿意幫她，她微笑著點點頭。一天蝗拿，我見她蓬松著頭發(fā)坐在教室里晾捏，我向她招招手，想幫她梳理一下哀托，沒想到孩子羞答答地說：“我自己會梳惦辛。”說著仓手，熟練地用手指搔了幾下頭發(fā)胖齐，就扎好了一根馬尾辮。我不禁贊嘆道：“劉心怡真能干嗽冒！小小年紀就會自己梳頭了呀伙。”她臉上掠過一絲羞澀的微笑添坊，高興地坐回到座位上剿另。課堂上，我發(fā)現(xiàn)她舉手了帅腌，欣喜地說：“劉心怡想好了驰弄，我們來聽聽她怎么說麻汰∷倏停”她怯生生地站起來，輕輕地說著自己的想法五鲫，雖然不夠大方溺职，不夠自信，我卻鼓勵她說：“我們都要像劉心怡一樣位喂，把自己的想法說出來跟大家一起分享浪耘。但是，如果再大聲一些就更好了塑崖。老師相信你會一次比一次說得好七冲。”有了老師的鼓勁兒规婆，她開心地笑了澜躺。課堂上，她比以前聽得認真抒蚜、仔細掘鄙，主動回答問題的次數(shù)也多了。從此嗡髓，同學們打劉心怡的小報告也漸漸地少了操漠。 有了這些可喜的進步，我迫不及待地想把這些喜悅同劉心怡的奶奶一起分享饿这。我好幾次跟劉心怡一起回家浊伙，碰見她奶奶撞秋，她奶奶也是一個勁的夸她，說她懂事孝順吧黄， 現(xiàn)在的劉心怡比以前活潑開朗了許多部服，每次值日總是最后一個走。? 對于劉心怡個性的變化拗慨，我進行了認真地思考和總結(jié)廓八，發(fā)現(xiàn)“溝通”在這之間起著催化的作用：與孩子的溝通，拉進了教師與學生之間的關(guān)系赵抢。? ? ? 學生是教師的教學對象剧蹂，教師工作的出發(fā)點與歸宿都應(yīng)是學生。教師只有與學生溝通烦却，才能了解學生的實情宠叼，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，切準他們的不足其爵，教師要利用一切機會多與學生接觸冒冬，處處做“有心人”和“知心人”，達到師生心理相容摩渺，思想相通简烤。
? ? ? ? 溝通能架起了心靈之間的橋梁。信為人際交往的綠燈摇幻，誠是心靈溝通的橋梁横侦。溝通是理信為人際交往的綠燈，誠是心靈溝通的橋梁绰姻。溝通是理解的橋梁枉侧。
? ? ? 趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪狂芋，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突榨馁。眾人不解，藺相如的一句先國家之急而后私仇化成了一座橋梁道出了他的用意帜矾，使廉頗了解到藺相如高尚的人格翼虫，瞬間消除了對藺相如的偏見，到藺相如家門前負荊請罪黍特，最終與藺相如成為刎頸之交蛙讥。? ? ? ? ? ? 高科技的發(fā)展，讓世界變成了一個地球村灭衷，火車提速次慢、提速又提速，地鐵修建、修建又修健迫像。人們的出行比任何一代都變捷劈愚、快速，可這些拉近的卻只是我們的空間距離闻妓，心與心之間的距離卻遙不可及菌羽。住了幾年的鄰居不知姓甚名誰，同事了很長時間卻不知家住何方由缆，去年微信上有一句很時髦的話怎么說:“世界上最遠的距離是我在你身邊,你卻在玩手機注祖。”說的就是人和人之間己經(jīng)越來越缺少溝通均唉。
? ? ? ? 溝通是晨，是建立人際關(guān)系的橋梁，溝通能消除誤解舔箭，增進對彼此的了解罩缴；溝通讓我們學會換位思考，更加體諒對方层扶；溝通能增進彼此的感情箫章，讓我們的生活更加和諧而多姿多彩。在生活中一個眼神镜会、一個表情檬寂、一句詼諧的話語，一個真誠的微笑......都是一種溝通稚叹，真希望我們的生活中工作中能多一點理解焰薄，多一點溝通拿诸，多一點包容扒袖，那一定也會多一點幸福！
