0、前言
在采銅老師的《精進：如何成為一個厲害的人》一書中锤躁，看到這樣一句話：
“以大多數(shù)人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦或详∠敌撸”
這句看似雞湯的話，說的不無道理霸琴。不信椒振，看看我們身邊的人，還有多少是一直在努力梧乘、一直在學習呢澎迎？我們中的大部分進入職場后，都把學習當作一種可有可無的東西选调，下班后不是刷劇就是沉迷于游戲夹供，或者沉醉于燈紅酒綠之中。
所以仁堪，朋友圈才會經(jīng)常熱傳諸如“下班后的四個小時哮洽，決定了你以后成為什么樣的人”、“我是如何利用下班后的時間弦聂，成就自己的第二職業(yè)的”之類的文章鸟辅。
但是， 我們的身邊也總有這樣一些人莺葫，他們一直很堅持匪凉、很努力地做一些事情，然后就有了很大的收獲捺檬。比如堅持健身再层、游泳或跑步來鍛煉身體，學習攝影、繪畫或吉他來滿足自己的業(yè)余愛好树绩；或者練習一些實用的技能萨脑，比如Excel、SQL饺饭、PS或編程等渤早，成為這個領域的大牛；亦或是實踐一些通用的能力瘫俊，比如個人知識管理鹊杖、時間管理、自我認知或溝通表達能力等扛芽，從而在工作和生活中游刃有余骂蓖、得心應手。
當然川尖，也有極少數(shù)者登下，天生就有某方面的天賦，然后發(fā)揮自己的天賦叮喳，成就一番事業(yè)被芳。
1、天賦不足馍悟，能力來補
孫圈圈老師在《不是你工作不努力畔濒，是你不懂得提高個人價值 》一文中提到了一個人才測評的基礎模型-冰山模型，根據(jù)這個模型可以把人的素質(zhì)分為如下幾種類型：
（1）知識技能型
一個人的知識和技能是可以后天習得的锣咒，也是非常顯性侵状、容易展示出來的，所以在冰山上面毅整。比如知道冰山模型就是掌握了一種知識趣兄，熟練使用電腦打字就是一項技能。
（2）能力型
相對知識和技能來說悼嫉，能力的培養(yǎng)周期長诽俯，并且，相對隱性承粤，能力高低不是一眼就能看出來的暴区，往往要通過仔細的行為觀察。所以辛臊，能力是在冰山中間的部分仙粱。比如學習和思考、人際交往等等都是一種能力彻舰。
（3）天賦型
所謂天賦就是你在一件事情上先天性地比一般人有優(yōu)勢伐割，做起來會比別人輕松很多候味。比如搞藝術、做設計的隔心，都是有一定的天賦成分白群。
作為天賦一般的我們大部分人，唯有通過努力來提升自己的知識技能或能力硬霍，才有可能實現(xiàn)自我提升帜慢。
2、把知識當作一項技能來學習
采銅老師在《精進：如何成為一個厲害的人》一書中唯卖，提出了一個重要的學習理念：把知識當作一項技能來學習粱玲。
他認為求知分為三個層級：信息、知識和技能拜轨。
最差的學習者只接收信息抽减，貪多求廣；好一點的學習者看重知識橄碾，以記憶為目標卵沉；高手磨練技能，只求日日精進法牲。信息偎箫、知識和技能本不沖突，只不過技能是終點皆串，前兩者是邁向這個重點的路和橋。
那什么才是技能呢眉枕？采銅老師舉例如下：寫作恶复、玩牌、表演速挑、說服谤牡、思考。
這些技能都跟學習緊密相關姥宝，都離不開信息和知識翅萤，但又遠遠不止于此。不管學習哪一個領域的知識腊满，我們都要想一想套么，如何不把它當成是一種靜態(tài)的、安安靜靜地躺在書本里的東西碳蛋，而是把它當成一種動態(tài)的胚泌、可運用的、可以用來完成某件事情的技能肃弟。
另外玷室，書中也提到零蓉，人與人之間確實存在先天稟賦的差異，但這種差異的程度并沒有一般人想象的那么大穷缤， 因為作為同一物種敌蜂，人與人在生物層面的共性遠甚于個性，這種共性就決定了人的智力水平的差異是有限的津肛。
但是后天的努力就不一樣了章喉，一個天天好吃懶做的人和一個十年如一日勤學苦練的人之間的差距，可以說是云泥之別快耿。
當前的神經(jīng)科學研究表明囊陡，人的大腦具有相當大的可塑性，這就意味著后天努力對人的改造作用可以是驚人的掀亥。所以知乎有名言：“以大多數(shù)人的努力程度之低撞反，根本輪不到拼天賦”。
我們與其把眼光放在自己與他人的天賦差異上搪花，不如放在自己可以如何努力并通過努力讓自己變得更加聰明遏片、更有才能上。
我們把采銅老師提出的“技能”理解為“技術”和“能力”的合體撮竿，再結合孫圈圈老師的理論吮便，就可以總結出來一套更為全面的學習理論：
信息→知識→技能（ 技術+能力）
信息經(jīng)過認知和學習可以轉(zhuǎn)化為知識，知識經(jīng)過實踐和練習幢踏，就可以鍛煉出技術和能力髓需。
3、需要學習哪些技術和能力房蝉？
（1）技術
技術的需求僚匆，各行各業(yè)不盡相同。比如搭幻，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)咧擂，需要會寫代碼；會計行業(yè)檀蹋，需要懂財務相關技術松申。
除了專業(yè)技術外，也有一些技能屬于通用技術俯逾，比如打字贸桶、用excel做數(shù)據(jù)分析、制作PPT和用Outlook管理郵件等桌肴。
（2）能力
能力包括很多種刨啸，常見的能力可以分為以下四種：
a、思考能力：如批判性思維识脆、結構化思考设联、決策能力善已、獨立思考等；
b离例、表達能力：包含口頭語言表達换团、書面表達、視覺化表達（PPT宫蛆、平面設計）等艘包；
c、管理能力：項目管理耀盗、時間管理想虎、知識管理、團隊管理等叛拷；
d舌厨、學習能力：如對陌生能力、知識和技術的快速學習和實踐忿薇。
4裙椭、如何學習這些技術和能力 ？
根據(jù)學習方式的專注度與互動程度署浩，我們可以將其分為以下四類：
（1）專注度高且互動程度高：比如線下講座或培訓揉燃、線上直播分享、一對一問答或交流
（2）專注度高但互動程度低：比如讀書筋栋、看視頻課程等
（3）專注度低但互動程度高：比如QQ群炊汤、微信群等交流群或論壇等社區(qū)
（4）專注度和互動程度都低：主要是碎片化閱讀
從這個學習矩陣可以清晰看出，學習效果最好的方式是第一種弊攘，最差的是最后一種抢腐。
第一種學習方式往往是要收費的，而正因為其收費肴颊，才會給你的學習帶來高收益。所以渣磷，要是真的下定決心學習一項技能婿着，最好的方式還是報名參加行業(yè)內(nèi)口碑較好的培訓，或者通過在行醋界、值乎等方式與前輩多多交流竟宋、學習。
而最后一種學習方式——碎片化閱讀形纺，也不是完全沒價值的丘侠。如果你能控制好你的信息獲取源，這種方式也是一種很好的學習方法逐样，并且可以讓你的知識體系更加有廣度蜗字、有鮮度打肝。
當然，任何的學習方式都離不開實踐挪捕，不管是看到的還是聽到的粗梭，都還需要不斷實踐，才能真正轉(zhuǎn)化為技能级零。而實踐的方法就是大量的断医、反復的刻意練習。
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