“譴責(zé)受害者”思維
當(dāng)不幸的事發(fā)生時，受害者本應(yīng)得到我們無條件的同情曙痘。然而事實(shí)是芳悲，在禮貌地表示同情之后，我們往往會對他們產(chǎn)生一種復(fù)雜的負(fù)面情緒边坤，覺得他們之所以收到傷害名扛，應(yīng)該也有罪有應(yīng)得的一面。
“替代性攻擊”思維
為了宣泄怒火茧痒，讓無辜者受傷害肮韧。最常見:無緣無故亂發(fā)火，比如員工上班被老板罵旺订，于是回家跟老婆吵架弄企，老婆憋了火就打孩子，孩子去學(xué)校欺負(fù)比他弱小的同學(xué)区拳，同學(xué)家長一生氣就在辦公室罵自己的員工……負(fù)能量的傳遞拘领，就是這樣循環(huán)往復(fù)。
以上概念來源于最近看的馬東團(tuán)隊(duì)的《小學(xué)問》
舉例
剛在電視上看到新聞?wù)f某地發(fā)生地震樱调，游客遇難约素。有人看了之后評論說:要是不出去旅游就不會遇到這種事了洽瞬。。业汰。伙窃。
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