? ? ? ? ?閱讀完《數(shù)字時代的教與學》之后征绸,對“以生為本”有了更深刻的認識姥宝。教育要從改變理念開始,不要再秉承”應試教育”而要做到“以生為本”汗菜。我想如果一個教師自己都沒有樹立“以生為本”的理念彤蔽,那么對于”以生為本”我覺得就是尊重學生的人格摧莽,以學生為中心,把課堂交還給學生顿痪,把時間交還給學生镊辕,那么課堂自然也不會呈現(xiàn)這樣的教學模式油够。正如王博士所提到“少才是多”,“無才是有”征懈,“慢才是快”石咬,教師占用時間要少,說話要少卖哎,提示要少鬼悠,給學生的學習留下更多時間。課件內(nèi)容少才能激發(fā)學生的課堂生成亏娜,每一次的“生成”都是我們課堂的資源焕窝。放下“預設”,多去看看學生的“生成”维贺。當理念建立起來它掂,為什么很多老師行動沒有跟上想法,經(jīng)常我們的課堂還是“絮絮叨叨”溯泣。我想放心不下是一方面虐秋,另一方面正如陳蕾老師所說的是我們教師沒有離開自己的舒適區(qū)。每一次的成長都意味著要接受挑戰(zhàn)发乔,要花時間精力研究熟妓,反復練習雪猪。
《數(shù)字時代的學與教》有感
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