摯友建兵是茶道專家续滋，要做一場(chǎng)關(guān)于茶道的演講翰守，邀我一起探討演講提綱，我欣然接受疲酌。探討是雙向的互動(dòng)蜡峰、引導(dǎo)和催化了袁，整個(gè)過(guò)程我也很有收獲，也催化了我寫(xiě)下此文湿颅。
由此载绿，我也想到如何自我或與別人一起優(yōu)化演講提綱、演繹方式油航。因?yàn)檠葜v內(nèi)容術(shù)業(yè)有專攻崭庸，和建兵探討提綱過(guò)程中我不能扮演一個(gè)修改者、批評(píng)者谊囚、執(zhí)筆者怕享、思考替代者，但我可以扮演教練的角色镰踏，效果感覺(jué)不錯(cuò)哎熬粗！
正如“教練”的英文翻譯是“馬車(chē)（coach）”一樣，馬車(chē)不能告訴你要去的目標(biāo)余境，但馬車(chē)可以幫助你到達(dá)目標(biāo)驻呐。教練有四種角色：鏡子、指南針芳来、引導(dǎo)者含末、催化劑，我糅合使用這四種角色即舌，更多通過(guò)提問(wèn)方式與建兵進(jìn)行了探討佣盒。
問(wèn)題1：演講的觀眾是哪些人？（明確觀眾）
問(wèn)題2：你的演講多長(zhǎng)時(shí)間顽聂？（時(shí)間把握及內(nèi)容搭配）
問(wèn)題3：你希望通過(guò)演講帶給觀眾什么觀點(diǎn)或內(nèi)涵肥惭？（核心思想或觀點(diǎn)）
問(wèn)題4：演講的一級(jí)提綱之間是何種邏輯關(guān)系？（結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）
問(wèn)題5：演講每個(gè)單元帶給觀眾的價(jià)值是什么紊搪？（價(jià)值）
問(wèn)題6：開(kāi)場(chǎng)是否有別開(kāi)生面的演講技術(shù)或藝術(shù)手法應(yīng)用蜜葱？（導(dǎo)入方式）
問(wèn)題7：內(nèi)容綻放是如何設(shè)計(jì)的？耀石？（實(shí)踐牵囤、思考、理論的組合）
問(wèn)題8：你的觀點(diǎn)是否凝練滞伟？（觀點(diǎn)凝練）
問(wèn)題9：你在每個(gè)一節(jié)提綱下的是否有故事穿插（故事“化”開(kāi)觀點(diǎn)）
問(wèn)題10: 故事是否都有背景揭鳞、人物、細(xì)節(jié)梆奈、對(duì)白野崇、懸念、橋段亩钟、觀點(diǎn)等設(shè)計(jì)（畫(huà)面感呈現(xiàn)）
問(wèn)題11： 你希望和觀眾在演講過(guò)程如何互動(dòng)乓梨？（互動(dòng)）
問(wèn)題12： 你希望觀眾在聆聽(tīng)過(guò)程中有何反饋钥弯？（演講過(guò)程中的觀眾反饋）
問(wèn)題13： 是否需要道具？（道具）
問(wèn)題14： 是否需要名言引用督禽？（名言說(shuō)服力）
問(wèn)題15： 是否需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)脆霎？（數(shù)據(jù)說(shuō)服力）
問(wèn)題16： 是否需要穿插視頻？（視頻）
問(wèn)題17： 課前或課中是否需要背景音樂(lè)狈惫？（音樂(lè)）
問(wèn)題18： 演講的措辭與語(yǔ)風(fēng)是否應(yīng)景睛蛛？（語(yǔ)風(fēng)）
問(wèn)題19： 是否有幽默設(shè)計(jì)？（笑點(diǎn)）
問(wèn)題20： 尾聲是如何設(shè)計(jì)的胧谈？（尾聲）
寫(xiě)完這些問(wèn)題忆肾，不禁讓我想起給企業(yè)做TTT培訓(xùn)時(shí)晚上加班做燒腦的課綱推敲、演繹優(yōu)化菱肖，學(xué)員辛苦老師也辛苦客冈，幾小時(shí)看十幾個(gè)、幾十個(gè)課綱和演繹稳强，效率和品質(zhì)也不高场仲。如果用以上的教練式問(wèn)題做提綱推敲、演繹優(yōu)化的共同思考的話退疫，大家彼此都可以事半功倍,這也才是"授人以漁"渠缕。(文/周力之)
