閱讀的層次
介紹四種不同層次的閱讀—基礎(chǔ)閱讀(elementary reading)、檢視閱讀(inspectional reading)纵搁、分析閱讀(Analytical Reading)吃衅、主題閱讀(syntopical reading)是本書在編排與內(nèi)容上最基本也最決定性的改變。
閱讀四層次：娛樂消遣（基礎(chǔ)）腾誉、獲取資訊（檢視）徘层、加強(qiáng)理解（分析）、增長心智（主題）
比起充滿主動的寫跟說利职，讀與聽完全是被動的事趣效。寫作者及演說者起碼必須要花一點(diǎn)力氣，聽眾或讀者卻什么也不必做眼耀。聽眾或讀者被當(dāng)作是一種溝通接收器英支，“接受”對方很賣力地在“給予”、“發(fā)送”的訊息哮伟。這種假設(shè)的謬誤干花，在認(rèn)為這種“接收”類同于被打了一拳，或得到一項(xiàng)遺產(chǎn)楞黄，或法院的判決池凄。其實(shí)完全相反，聽眾或讀者的“接收”鬼廓，應(yīng)該像是棒球賽中的捕手才對肿仑。捕手的藝術(shù)就在能接住任何球的技巧—快速球、曲線球、變化球尤慰、慢速球等等馏锡。同樣地，閱讀的藝術(shù)也在盡可能掌握住每一種訊息的技巧伟端。
閱讀各層次概覽
- 基礎(chǔ)閱讀/初級閱讀杯道。
- 要求：識字
- 檢視閱讀
- 特點(diǎn)：在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并抓住書的重點(diǎn)责蝠，學(xué)到書的表象所交給你的東西党巾。
- 輸出：結(jié)構(gòu)筆記（structural note-making）
- 分析閱讀/全盤閱讀/完全閱讀。
- 特點(diǎn)：追求理解
- 輸出：概念筆記(conceptual note-making）
- 主題閱讀/比較閱讀霜医。
- 要求：架構(gòu)一個(gè)在哪本書中都沒有提到的主題分析齿拂。
- 輸出：辯證筆記(dialectical note making)
檢視閱讀
書名、副標(biāo)題肴敛、序言署海、目錄、章節(jié)摘要医男、書末總結(jié)叹侄、附錄、索引昨登、重點(diǎn)章節(jié)略讀
（你可以把自己想成是一個(gè)偵探，在找尋一本書的主題或思想的線索）
分析閱讀作者認(rèn)為一個(gè)主動的閱讀者贯底，需要解決如下四個(gè)問題：
- 這本書整體上在談些什么丰辣？
- 作者細(xì)部說了什么，怎么說的禽捆？
- 這本書講得是否有道理笙什？是全部有道理，還是部分有道理胚想？
- 這本書跟你有什么關(guān)系琐凭？為了解決以上問題，作者將分析閱讀分成如下幾個(gè)階段浊服。
第一階段（解決問題 1）统屈，找出一本書在談些什么
- 用最簡短的句子說出整本書在談些什么。
- 列出全書的重要章節(jié)牙躺，說明它們通過怎樣的結(jié)構(gòu)組成架構(gòu)愁憔。
- 找出作者在問的問題，或作者想解決的問題孽拷。
第二階段（解決問題 2）吨掌，詮釋一本書的內(nèi)容
- 找出作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。
- 找出重要的句子膜宋，抓住作者的重要主旨窿侈。
- 從相關(guān)句子的關(guān)聯(lián)中，重新架構(gòu)出來作者的論述秋茫。
- 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題史简，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題学辱。
第三階段（解決問題 3 和 4）：像是溝通一樣地評論一本書
- 除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)乘瓤，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評策泣。
- 在說出評論之前衙傀，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
- 批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)：
- 證明作者的知識不足萨咕。
- 證明作者的知識錯誤统抬。
- 證明作者不合邏輯。
- 證明作者的分析與理由是不完整的危队。
主題閱讀
作者將主題閱讀分為兩個(gè)階段聪建。
第一階段：準(zhǔn)備：針對要研究的主題，列出書單茫陆。瀏覽書單中的書金麸，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念簿盅。
第二階段：閱讀：從書單中的書中挥下，找出與主題最相關(guān)的章節(jié)。根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯桨醋，帶引作者與你達(dá)成共識棚瘟。
建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題喜最，使大多數(shù)的作者為解讀這些問題提供了他們的回答偎蘸。界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁瞬内。分析這些討論迷雪。
閱讀需要學(xué)習(xí)
習(xí)慣是第二天性。對于規(guī)則是否了解得夠清楚虫蝶，是能不能擁有技巧的關(guān)鍵振乏。如果你不知道規(guī)則是什么，就根本不可能照規(guī)則來行事了秉扑。而你不能照規(guī)則來做慧邮，就不可能養(yǎng)成一種藝術(shù)调限，或任何技能的習(xí)慣。藝術(shù)就跟其他有規(guī)則可循的事一樣误澳，是可以學(xué)習(xí)耻矮、運(yùn)作的。就跟養(yǎng)成其他事情的習(xí)慣一樣忆谓，只要照著規(guī)則練習(xí)裆装，就可以培養(yǎng)出習(xí)慣來。閱讀就像滑雪一樣倡缠，做得很好的時(shí)候哨免，像一個(gè)專家在做的時(shí)候，滑雪跟閱讀一樣都是很優(yōu)美又和諧的一種活動昙沦。但如果是一個(gè)新手上路琢唾，兩者都會是笨手笨腳、又慢又容易受挫的事盾饮〔商遥滑雪教練滑出的優(yōu)美動作是他口中所說的簡單動作，而對一個(gè)新學(xué)者來說不只是天方夜譚丘损，更近乎侮辱了普办。你要怎樣才能記住教練所說的每一個(gè)動作？屈膝徘钥，眼睛往下面的山丘看衔蹲，重心向下，保持背部挺直呈础，還得學(xué)著身體往前傾踪危。要求似乎沒完沒了—你怎能記住這么多事，同時(shí)還要滑雪呢猪落？當(dāng)然，滑雪的重點(diǎn)在不該將所有的動作分開來想畴博，而是要連貫在一起笨忌，平滑而穩(wěn)定地轉(zhuǎn)動。你只要顧著往山下看俱病，不管你會碰撞到什么官疲，也不要理會其他同伴，享受冰涼的風(fēng)吹在臉頰上亮隙，往山下滑行時(shí)身體流動的快感途凫。換句話說，你一定要學(xué)會忘掉那些分開的步驟溢吻，才能表現(xiàn)出整體的動作维费，而每一個(gè)單一的步驟都還要確實(shí)表現(xiàn)得很好果元。但是，為了要忘掉這些單一的動作犀盟，一開始你必須先分別學(xué)會每一個(gè)單一的動作而晒。只有這樣，你才能將所有的動作連結(jié)起來阅畴，變成一個(gè)優(yōu)秀的滑雪高手倡怎。這就踉閱讀一樣，或許你已經(jīng)閱讀了很長一段時(shí)間贱枣，現(xiàn)在卻要一切重新開始监署，實(shí)在有點(diǎn)難堪。但是閱讀就跟滑雪一樣纽哥，除非你對每一個(gè)步驟都很熟練之后钠乏，你才能將所有不同的步驟連結(jié)起來，變成一個(gè)復(fù)雜卻和諧的動作昵仅。你無法壓縮其中不同的部分缓熟，好讓不同的步驟立刻緊密連結(jié)起來。你在做這件事時(shí)摔笤，每一個(gè)分開來的步驟都需要你全神貫注地去做够滑。在你分別練習(xí)過這些分開來的步驟后，你不但能放下你的注意力吕世，很有效地將每個(gè)步驟做好彰触，還能將所有的動作結(jié)合起來，表現(xiàn)出一個(gè)整體的順暢行動命辖。這是學(xué)習(xí)一種復(fù)雜技巧的基本知識况毅。我們會這么說，僅僅是因?yàn)槲覀兿Ｍ阒缹W(xué)習(xí)閱讀尔艇，至少跟學(xué)習(xí)滑雪尔许、打字或打網(wǎng)球一樣復(fù)雜。如果你能回想一下過去所學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)终娃，就比較能忍受一位提出一大堆閱讀規(guī)則的指導(dǎo)者了味廊。要學(xué)習(xí)做一個(gè)很好的閱讀者并不容易。而且不單單只是閱讀棠耕，還是分析式的閱讀余佛。那是非常復(fù)雜的閱讀技巧—比滑雪復(fù)雜多了。那更是一種心智的活動窍荧。一個(gè)初學(xué)滑雪的人必須先考慮到身體的動作辉巡，之后他才能放下這些注意力，做出自然的動作蕊退。相對來說郊楣，考慮到身體的動作還是比較容易做到的憔恳。考慮到心智上的活動卻困難許多痢甘，尤其是在剛開始做分析閱讀時(shí)更是如此喇嘱，因?yàn)樗偸窃谙胫约旱南敕ā４蠖鄶?shù)人都不習(xí)慣這樣的閱讀塞栅。雖然如此者铜，但仍然是可以訓(xùn)練出來的。而一旦學(xué)會了放椰，你的閱讀技巧就會越來越好作烟。
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