文 | 栩衡寶寶

今天早些的時候，看到一條熱搜推送神妹，“班主任帶全班學(xué)生通宵打游戲”颓哮，不禁再次感慨，又是人家的班主任鸵荠。作為高三班主任冕茅，踐行了當(dāng)初所應(yīng)允學(xué)生“三年期間不去網(wǎng)吧，高考結(jié)束之后包場”的承諾蛹找，而這一行為讓他成為“別人家的班主任”姨伤。

而我們自己家的班主任，尤其是到了高三庸疾，翻來覆去說的乍楚，基本上躲不開“你們是我?guī)н^的最差的一屆”“我就耽誤你們一分鐘”“這道題講一下就下課”“...”這幾句話。

現(xiàn)在回想起來届慈，我高中的任課老師說過最溫暖的的一句話炊豪，應(yīng)該是出自數(shù)學(xué)老師之口凌箕，而這句話也不知不覺陪伴我很多年拧篮，在無形之中词渤，它成為我的人生信條：學(xué)會了第一好，學(xué)不會第二好串绩。

在很多被各種問題糾纏得輾轉(zhuǎn)難眠的深夜里缺虐，在無數(shù)個陷入困局不斷自我否定的時候，因為這句話礁凡，我學(xué)會放過自己高氮，放過因為糾結(jié)而疲憊不堪的自己。

也因此顷牌，我才意識到老師可以教書剪芍，也可以育人。以至于在很長一段時間里窟蓝，我以為我也可以成為一位稱職的老師罪裹。

可是，不久這個想法被我狠狠地撕碎丟棄在角落运挫，居然一下子堅定了状共，不走老師這條路了。

“教書育人”谁帕，從一份職責(zé)峡继，變成需要對孩子的未來百分百承擔(dān)。

與醫(yī)患關(guān)系不同匈挖，家長和老師之間的關(guān)系應(yīng)該是處于非常和諧的狀態(tài)碾牌，畢竟無論是家長還是老師，雙方有一個利益結(jié)點儡循，那就是學(xué)生舶吗，只要一切的出發(fā)點為了學(xué)生，可以說二者的關(guān)系輕易不會出現(xiàn)波動贮折】泗妫可是近幾年，家長和老師之間的額關(guān)系可以說變得緊張起來调榄。

雙方對孩子的責(zé)任和義務(wù)成為矛盾的導(dǎo)火索踊赠。

畢竟并不是所有的家長，都能夠自己與老師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)的區(qū)別每庆。

甚至有部分家長筐带，很肯定地認為，教育孩子只是老師的責(zé)任缤灵。

之前有一位家長在微信群里面對老師態(tài)度惡劣伦籍，最后以教育局出面雙方道歉蓝晒，事情才結(jié)束。

事情發(fā)生的起因很簡單帖鸦，老師想讓家長監(jiān)督孩子保質(zhì)保量完成元旦作業(yè)芝薇，而家長是覺得六年級的課程保質(zhì)保量地監(jiān)督完成難度不小，如果家長可以做到作儿，那也就不必去學(xué)校接受教育洛二。于是二人就發(fā)生了爭執(zhí)。

作為老師攻锰，當(dāng)然希望假期過后看的是孩子有質(zhì)量的作業(yè)晾嘶，而這個目標(biāo)對于正處于小學(xué)的孩子來說是一個人是很難做到的，所以需要家長的監(jiān)督娶吞。從這一點來看垒迂，老師沒有錯。

而家長卻認為妒蛇，監(jiān)督本應(yīng)該是老師的事情机断，老師這么說無異于推卸責(zé)任。

其實作為教育者材部，深知家長在這個長達二十年的教育活動中所充當(dāng)剛的角色毫缆，監(jiān)督孩子寫作業(yè)，表面上是在給家長分配任務(wù)乐导，實際上苦丁，是給家長一個機會，去了解孩子物臂，了解孩子的所學(xué)所思所想旺拉。

孩子的成長卻少不了家長的陪伴，這是所有家長都知道的棵磷，但究竟怎么做才算是“陪伴”蛾狗？百忙之中陪孩子去看一兩次電影，去一兩次游樂場仪媒，或者是偶爾接孩子放學(xué)沉桌？

所有以滿足孩子日思夜想的愿望為前提的“偶然”行為，都不能算是陪伴算吩。這種陪伴與其說是驚喜留凭，不如說是為了減輕家長內(nèi)心的愧疚，而對孩子做的補償偎巢。

而最簡單的陪伴蔼夜，就是在孩子做作業(yè)的時候，搬條椅子压昼，坐在孩子身邊求冷。

陪著孩子成長瘤运，是家長最辛苦但同時也是最幸福的責(zé)任。這種責(zé)任匠题，是老師無法也不能代替的拯坟。

當(dāng)然，不是所有的家長都可以承擔(dān)起陪伴者這個角色梧躺。

家長有自己的雙標(biāo)：我可以是不合格的家長似谁，但你不可以是不合格的老師。

去酒吧兼職的老師是不合格的老師掠哥，那因為打牌沒有時間去接孩子的家長是不是也不配成為家長？

一位街舞老師因為有紋身被家長聯(lián)名辭退秃诵、世界上有多少受學(xué)生歡迎的老師续搀，就有多少需要承受家長雙標(biāo)的老師。

從聊天過程來看菠净，這個家長一直就無關(guān)教學(xué)的各種問題給街舞老師提看似為了孩子實則純粹無理取鬧的建議禁舷，以對孩子影響不好為理由，從要求老師換頭像到最后干脆以紋身為理由直接將老師辭退毅往。

最讓人無話可說的牵咙，是家長因為打牌沒有時間，要求老師送孩子回家攀唯，而當(dāng)老師說自己要去酒吧兼職沒有時間的時候洁桌，直接認為老師要對孩子晚回家負責(zé)。

如果說“給老師找不足”是這位家長十分熱衷的游戲侯嘀，那“希望老師送孩子回家”可以說明他完全把照顧小孩當(dāng)做老師的義務(wù)另凌。在那位家長眼中，當(dāng)他把孩子送到老師那邊學(xué)習(xí)的那一刻開始戒幔，自己就無需承擔(dān)對孩子的責(zé)任和義務(wù)吠谢。

這份責(zé)任包括以身作則。

孩子是家長的一面鏡子诗茎，而不是老師的工坊。

辭退有紋身的老師，不等于孩子以后就一定根正苗紅敢订，相反王污，有一個可以因為打牌而把自己退給老師的家長，孩子的未來才是令人堪憂枢析。

但是這些家長在大部分時候玉掸，都忘記這一點。

從未去反省自己的家長醒叁，又怎么會去考慮怎么樣對于孩子才是最好的司浪？

本文由栩衡寶寶（kissbady2018）原創(chuàng)