? ? ? ? 澈菰В看文人贊嘆陶行知是中國偉大的教育家揣苏，為什么偉大？懷著這樣的疑問件舵，我翻開了《陶行知名篇精選》卸察，書前有二序，對陶行知先生的評價都極其高铅祸。陶先生使用的是白話文坑质，但是跟現(xiàn)今的語言形式稍有區(qū)別，讀起來比較吃力，翻閱了幾篇洪乍，便把書拿開了眯杏。過了幾個月，重拾本書壳澳，不曾想竟被吸引住了岂贩。
? ? ? 此書主要展現(xiàn)的是陶先生的教育理念—教學(xué)做合一，當(dāng)時的教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向巷波。分別從書本萎津、教師、學(xué)生抹镊、教學(xué)方法等各方面對教育做出了闡述锉屈。陶先生遵循杜威的實用主義，提倡“教育即生活垮耳，學(xué)校即社會”颈渊。教育是兒童生活的過程，最好的教育是“從生活中學(xué)習(xí)终佛，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)俊嗽，從做中學(xué)習(xí)”。
? ? ? ? 生活不是單一的生存铃彰，分為健康生活绍豁、勞動生活、科學(xué)生活牙捉、藝術(shù)生活竹揍、社會改造生活（政治思想生活）等等，教育以生活為中心邪铲，教育就要覆蓋生活的各個方面芬位，教師也不僅是指學(xué)校的老師。營養(yǎng)師霜浴、廚師可以為老師晶衷，農(nóng)民可以為老師蓝纲，科學(xué)家可以為老師阴孟，藝術(shù)家可以為老師，只要能夠授予知識税迷、技能永丝，他們就都是老師。學(xué)校的老師也不僅僅是教授書本知識箭养，言傳身教慕嚷，日常生活習(xí)慣、精神、思想都會學(xué)生起到潛移默化的作用喝检。燕子磯國民學(xué)校就是一個很好的將交易普及多方面的例子嗅辣。校長帶領(lǐng)師生共同打掃、粉刷挠说，搬移神像澡谭，將一個破落的關(guān)帝廟變成了像樣的教室，雜神安排妥當(dāng)损俭，免去了地方的反對蛙奖。學(xué)校經(jīng)費有限，校長帶領(lǐng)學(xué)生造林栽樹杆兵，共同創(chuàng)造雁仲、美化校園環(huán)境，逢年過節(jié)收到的節(jié)敬琐脏，全拿來給學(xué)生買書攒砖。公物（如茶杯）分?jǐn)倐€人，每個人自己保管日裙，自己做清潔祭衩，不用安排清潔工，又能增加學(xué)生的愛護(hù)之意阅签，延長公物的使用時長掐暮。無論是校長、教員還是學(xué)生政钟，每個人都有日常生活的分工路克，打掃、泡菜养交、廚師等等全都有分配精算，不用花錢請工人，卻又增強了學(xué)生的生活能力碎连。學(xué)生回到家里也肯做事灰羽，會做事，家長們自然對學(xué)校崇敬得很鱼辙，所以陶先生稱之為“一個用錢少的活學(xué)辛溃”。
? ? ? ? 這樣的好學(xué)校倒戏，有個能夠應(yīng)付環(huán)境的好校長怠噪。丁校長曾受過師范教育，又曾擔(dān)任過校長8年杜跷，有事實化的理想傍念，頗有成就矫夷。校長不怕吃苦，具有堅強的人格憋槐，陶先生說校長是學(xué)校的靈魂双藕。校長影響教師，教師影響學(xué)生阳仔。一所好的學(xué)校蔓彩，既要有好的校長，又要有好的教師驳概。
? ? ? ? 教師不光教育學(xué)生赤嚼，還自己干活，既加強自己的生活能力顺又，同時影響學(xué)生更卒，以身作則，進(jìn)而更能達(dá)到教育的目的稚照。好的教師教學(xué)生生活蹂空、教學(xué)生思考、教學(xué)生成長果录。好的教育還要有好的學(xué)生上枕，好的學(xué)生具有科學(xué)思考和探索的精神，具有改造社會的委婉精神弱恒，具有應(yīng)付環(huán)境的堅強任何和百折不饒的精神辨萍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生不具有積極的精神返弹，教師講授再多锈玉，學(xué)生不接受，也是枉然义起±常可是幾乎每個學(xué)校里都有很多是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，怎么辦默终？這就考教師了椅棺。這就需要教師改進(jìn)教育方法，提高榜樣力量齐蔽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情两疚。
? ? ? ? 教育的過程是師生共同參與的活動，教育的形式也不拘泥于課堂形式肴熏。師生共同栽樹鬼雀，共同粉刷墻壁顷窒，只要學(xué)生在活動中學(xué)到了知識蛙吏，教育就已經(jīng)發(fā)生源哩。書只是教育的一種工具。教育不能太重書本鸦做，要與生活相聯(lián)系励烦。傳統(tǒng)的教育教人讀死書，讀書死泼诱。新的教育要貫入生活教育的理念坛掠，教人讀活書，教人用書治筒。各行各業(yè)都要用書屉栓，通過用書，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識耸袜。
? ? ? ? 教育要與生活相聯(lián)系友多，學(xué)校教育要與社會相聯(lián)系，不能脫離社會而存在堤框。從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生最終要走向社會域滥，成為社會中的一員，如果學(xué)校教育脫離社會蜈抓，那么教育出來的學(xué)生就會與社會脫節(jié)启绰，無法適應(yīng)社會，那又如何生存呢沟使？反之學(xué)校教育與社會相適應(yīng)委可，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教育出來的學(xué)生既能適應(yīng)環(huán)境腊嗡，又能有高的素質(zhì)水平撤缴，改革創(chuàng)新，促進(jìn)社會的進(jìn)步叽唱，社會對教育的愈加重視屈呕，反過來又促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。
? ? ? ? 讀大作棺亭，真真是受益良多虎眨！
