過去三年來改化，兩次算不上失敗但也不太成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷給了我很大打擊，一年多了枉昏，再也找不到創(chuàng)業(yè)激情和動力陈肛，學(xué)習(xí)了很多，卻遲遲找不到切入點(diǎn)兄裂。
上周和一個好朋友視頻句旱，聊起近況阳藻，我說出了我的困惑和苦惱，她提起國內(nèi)最近比較流行的公文教育谈撒，建議我了解一下腥泥，巧的是，英國的一位朋友正好剛開始把兒子送到這邊的公文教育中心培訓(xùn)啃匿，我想是時候要好好了解一下了蛔外！
公文式學(xué)習(xí)法源于創(chuàng)始人對自己孩子的那份深深的愛！這句話深深的打動了我立宜，這位父親沒有因為孩子的成績不好而沮喪冒萄，沒有嚴(yán)厲的批評或責(zé)罰孩子臊岸，而是積極想辦法橙数，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，甚至親手編寫教材帅戒，讓孩子憑自己的能力解答題目灯帮，以自學(xué)自習(xí)的方法前進(jìn)，并開創(chuàng)了獨(dú)特的公文式學(xué)習(xí)法逻住。
妙的是钟哥，公文式學(xué)習(xí)法不受年齡，學(xué)年限制瞎访，根據(jù)每個孩子的能力腻贰，讓他們從自己可以輕松做到的地方開始學(xué)習(xí)。不是直接教給孩子解題方法扒秸，而是引導(dǎo)孩子依靠自己的力量解答學(xué)習(xí)材料播演，從自己可以輕松做到的地方開始，讓孩子們產(chǎn)生“我自己做到了伴奥！”“拿到100分了写烤！”“學(xué)習(xí)很開心！”“我想要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容拾徙！”這樣的喜悅洲炊，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且為孩子們今后憑借自己的力量提高學(xué)習(xí)力夯實基礎(chǔ)尼啡。
公文式的“恰到好處的學(xué)習(xí)”暂衡，讓孩子們從自己可以輕松做到的地方開始，一步步提高難度崖瞭，切實地掌握高度的學(xué)力和自學(xué)自習(xí)能力古徒，為此不斷的追求“恰到好處的學(xué)習(xí)”。就像鍛煉身體一樣读恃，只有讓孩子們的大腦和內(nèi)心持續(xù)地進(jìn)行負(fù)擔(dān)適中的“恰到好處的學(xué)習(xí)”隧膘，才能獲得“只要肯做就一定能做到”的自我肯定感和高度的學(xué)習(xí)力代态。
公文式學(xué)習(xí)法的目標(biāo)是讓孩子們依靠自己的力量主動學(xué)習(xí)，超越學(xué)年疹吃，盡快學(xué)習(xí)到高中級別的學(xué)習(xí)內(nèi)容蹦疑。持續(xù)地進(jìn)行“恰到好處的學(xué)習(xí)”，孩子們能運(yùn)用自己的頭腦思考并解答問題萨驶，即使遇到困難歉摧，也能通過看提示和例題找出答案，從而培養(yǎng)“自學(xué)自習(xí)能力”腔呜。當(dāng)孩子們具備了這樣的自學(xué)自習(xí)能力叁温，就可以超越學(xué)年不斷前進(jìn)，依靠自己的力量挑戰(zhàn)更高水平更高難度的課題核畴。這一部分咋看像是拔苗助長膝但，不過該公司創(chuàng)立于1958年，教育中心開遍全世界谤草，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)法跟束，想來是有科學(xué)道理的。
總而言之丑孩，公文式就是最大限度地開發(fā)每一個人潛在的能力的學(xué)習(xí)法冀宴。公文教育相信每一個孩子都擁有無限潛能，并致力于開發(fā)每一個孩子的潛能温学。這套源于一對父子的公文式學(xué)習(xí)法略贮，在繼承和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)始人的教育思想和精神的同時，還在為了“追求更好”而不斷推動學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)法本身的發(fā)展仗岖，正因為如此逃延，公文式可以跨越時間、國界箩帚、人種真友、文化和習(xí)慣，在全世界得到推廣和普及紧帕。
今天了解到了這些盔然，至于是否合適作為創(chuàng)業(yè)項目或者終生事業(yè)，我需要再仔細(xì)考慮是嗜，歡迎朋友們的寶貴建議愈案！
