我叫他小剛柳洋，是“弱智”，在入班前就有人告訴我：以前在農(nóng)村上過幾天幼兒班叹坦。因為過了上學的年齡熊镣，沒有學校肯接受募书，才通過關系要來我們班就讀绪囱。我的心里立即就有了一種抵觸情緒，為什么我就要接受他锐膜？
第二天早上毕箍，家長帶著他來了，話說的很客氣道盏，只在班中試讀一陣而柑，不行就算了『沙眩看著家長渴望的眼神媒咳，我無法拒絕，就把他安排在了班級的最后一排單桌就坐种远。
第一節(jié)數(shù)學課剛下涩澡，數(shù)學老師就告訴我：“小剛根本就不知道聽課不說，上課時還隨意下座位坠敷，去搗亂別的孩子上課妙同，說他還不聽∠ビ”于是粥帚，我來到教室，看見班里許多孩子都圍著他好奇地看限次，我支走了孩子們芒涡，告訴小剛，上課不可以隨便下座位卖漫，不要影響別人费尽。可他就是沒有反應羊始，我不知道他聽懂了沒有旱幼，只好讓他出去玩了。我不放心突委，就一直站在教室外面看孩子們玩耍速警。突然叹誉，一個孩子哭著跑過來說：“小剛把我吃的蘋果一下打到地上，自己撿起來吃啦闷旧。”那多臟呀钧唐，我安慰了一下那個哭著的孩子忙灼，連忙來到小剛跟前跟他說：“小剛，你想吃蘋果可以和同學說钝侠。掉在地上的蘋果很臟的该园，咱們不吃，把它給老師好嗎帅韧？”我伸出了手想要拿過那個蘋果里初。沒想到小剛卻一下子把手背到了身后，轉身跑進了男廁所忽舟。我對一個男孩子說：“你去告訴他：老師不會批評他的双妨，讓他出來《Ｔ模”可是那個男孩子回來告訴我說：“他不肯出來刁品。”這時又有一個男孩跑來告訴我：“老師浩姥，小剛在廁所用尿和泥玩呢挑随。”我心里一冷勒叠，我該怎么辦兜挨？直到上課鈴響了，他才從廁所出來眯分，手里沒了蘋果拌汇，我問他：“小剛，蘋果呢颗搂？你在廁所做什么担猛？”他不說話，沒辦法丢氢，我只好讓他坐回座位傅联，也沒有心情上課了，就讓學生自學疚察，我一直關注著小剛蒸走。也許是知道自己做的不對，也許是感覺到我一直在看他貌嫡，這節(jié)課他很安靜的在座位上坐了一節(jié)課比驻。
第三節(jié)課也是語文该溯，我布置學生們自己在拼音本上寫學過的音節(jié)詞，大家都很認真的寫著别惦，我的心情也稍稍有些好轉狈茉，開始批改學生的作業(yè)。忽然掸掸，小剛前排的同學喊道：“老師氯庆，小剛用鉛筆戳我∪鸥叮”我走過去對他說：“小剛堤撵，不可以用鉛筆戳人，會很疼的羽莺∈底颍”他依舊不說話，只是收起了鉛筆盐固』母可是，我剛回到講臺闰挡，那個孩子又報告锐墙，說小剛又用鉛筆戳他還有他的同桌。我走過去將他們之間的桌子拉開了一些长酗，告訴小剛溪北，不可以拿鉛筆戳人《崞ⅲ可是之拨，作用不大，小剛將他的桌子靠近前排還想用筆戳人咧叭，沒辦法我想到要沒收他的鉛筆蚀乔，可是他卻將鉛筆藏到了桌子下面。下課了菲茬，小剛和大家一起去外面玩吉挣，我依舊站在教室門口看著怕會發(fā)生什么意外，一會就有一個孩子跑來告訴我：“小剛破壞樹木婉弹，還吃草和樹葉呢睬魂。”怎么會镀赌，我一直在看著呀氯哮？可是當我走到他面前時，就聽見他說：“葉葉吃完了商佛『砀郑”這是一個上午我聽到的他說的最清楚的姆打，唯一的一句話，他的臉上沒有一絲表情肠虽，嘴還在動幔戏。我真的感覺到悲哀，為什么會有這樣的孩子税课？國家不是一直在提倡“優(yōu)生優(yōu)育”嗎评抚？
中午放學，小剛的母親來接他伯复，我將孩子的情況告訴了她，下午他們就沒有再來學行象希⌒ト纾現(xiàn)在，兩個多月過去了氮惯，他卻一直在我的腦海里叮雳，特別是我參加了這次班主任培訓，心里一直想著妇汗，如果現(xiàn)在他還在帘不，我該怎么辦？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他已成了我心里永遠的痛杨箭！
