《第二次約練體驗(yàn)》
今晚跟兩位老師在第一房間約練笛辟，D老師做來(lái)訪者已艰，我想得完成劉老師的要求逞盆，每周一次者絕對(duì)不能當(dāng)觀察員券勺，所以我就做了咨詢(xún)師——第一次體驗(yàn)這個(gè)角色绪钥。開(kāi)始心里是忐忑的，不知道會(huì)怎么樣关炼，但是想到劉老師說(shuō)的程腹，不知道咋做，做做就知道了儒拂。于是問(wèn)道：“D老師寸潦，您想聊點(diǎn)什么呢？”開(kāi)始了我們的咨詢(xún)社痛。
在D老師敘述的過(guò)程中见转，為了能準(zhǔn)確進(jìn)行內(nèi)容反應(yīng)，我用心傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵詞蒜哀，聊的過(guò)程中斩箫，心里想著“目標(biāo)”當(dāng)來(lái)訪者由親子問(wèn)題聊到與母親關(guān)系時(shí)，我心里還是有點(diǎn)著急的，但是校焦，我告訴自己赊抖，得穩(wěn)住，貼著來(lái)訪者走寨典，然后尋找切入點(diǎn)再拉回來(lái)氛雪。當(dāng)她說(shuō)到跟媽媽表示歉意，媽媽說(shuō)“我自己生的孩子耸成，我還不知道你啥樣”而原諒她時(shí)报亩，我覺(jué)得是時(shí)候拉回來(lái)了，就以此為切入點(diǎn)井氢，談到媽媽原諒孩子弦追，孩子會(huì)有什么感受，從而又回到了親子教育上花竞。其間劲件，也嘗試運(yùn)用了評(píng)量問(wèn)句，用到了共情和具體化约急，還有開(kāi)放性技術(shù)零远，最后落實(shí)到一小步行動(dòng)上。
討論環(huán)節(jié)厌蔽，Z老師給我賦能牵辣，說(shuō)我用到了傾聽(tīng)，共情奴饮，具體化纬向，還說(shuō)我能貼著來(lái)訪者走，最后能聚焦到一小步行動(dòng)上戴卜。給的建議是逾条，探索資源這一塊應(yīng)該再豐富些，應(yīng)該問(wèn)投剥，“當(dāng)你做出改變時(shí)师脂，誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)？”確實(shí)薇缅，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有想起這樣問(wèn)，只是問(wèn)了“當(dāng)你做出一些態(tài)度上的調(diào)整時(shí)攒磨，和現(xiàn)在比泳桦，會(huì)有什么不一樣呢？”Z老師的提醒娩缰，使我又想起了幾個(gè)問(wèn)句：“那你覺(jué)得該怎么去調(diào)整自己呢灸撰？”“當(dāng)你做出這些調(diào)整時(shí)，孩子會(huì)有什么變化呢？”
整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程中浮毯，腦子不停地轉(zhuǎn)完疫，想起雙鶴老師帶教時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，問(wèn)話(huà)問(wèn)句债蓝，想起東輝老師一連串一氣呵成的提問(wèn)引導(dǎo)壳鹤。在忐忑不安中完成了一次咨詢(xún)，體驗(yàn)了咨詢(xún)師的感受饰迹，感受了“在做中學(xué)芳誓，在學(xué)中做”的力量。感恩劉老師搭建的平臺(tái)啊鸭，感恩兩位伙伴的陪伴锹淌！
