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? ? 主要內(nèi)容有兩個。第一個內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一課的3首古詩和語文園地一的日積月累古詩熊咽，一共四首古詩第二個內(nèi)容是新學(xué)語文園地二中的日積月累古詩《鳥鳴澗》
? ? 記錄上還有一個孩子《村晚》這一首沒背過罪针，趁著鈴聲每沒有響之前，我提醒了他先自己背著，五分鐘后棒仍，正式上課了。
? ? 今天是自學(xué)完后第二次復(fù)習(xí)這幾首古詩了臭胜。于是不再一首一首的齊背莫其。先自讀一遍三首古詩，各自自己讀耸三。然后齊背三首乱陡。為了聽清楚每個孩子的聲音，我把孩子們按照座位分成了三大組仪壮，每組背誦一首憨颠，重點聽幾個后進(jìn)生的是否背過。果然积锅，他們的聲音我都聽的清清楚楚爽彤，確實背過了养盗，立馬獎勵，這樣檢查背誦适篙，省時省力爪瓜，不用再在課下點名去辦公室背了。特別是復(fù)習(xí)舊知匙瘪，摸底很重要铆铆。
? ? 接下里背誦的是第一課三首古詩后的注釋。同樣丹喻，自己先讀一遍薄货，然后檢查。至少是同桌檢查的碍论，教師是沒底的谅猾，這次我也要摸底，特別是幾個重點字詞的注釋鳍悠。臨時想的辦法税娜，我打開班級優(yōu)化大師點擊隨意抽取，每一首古詩有幾個注釋藏研，我就抽取幾個孩子敬矩。被抽到的同學(xué)，按照抽取名單上的次序蠢挡，依次回答老師的提問弧岳。第一首古詩，我按照文中注釋的排序提問业踏，第一個孩子回答第一個注釋禽炬，最后一個孩子回答最后一個注釋。我發(fā)現(xiàn)有的孩子趁我不注意勤家，提前看了答案腹尖，因為他知道自己是回答哪個注釋。于是從第二首古詩開始伐脖，題目我隨機(jī)抽取热幔，第一個孩子可能回答第三個注釋。這下晓殊，孩子們沒招了断凶，果然有沒有背過的。當(dāng)聽到?jīng)]有被抽到同學(xué)一起說他回答的不對時巫俺，他趕緊打開書看认烁，于是我重新提問，我可能不僅僅提問這個了，會換一個却嗡，我知道舶沛，之前沒有記住的，他肯定記住了窗价。這樣的隨機(jī)抽取如庭，孩子學(xué)習(xí)的積極性都被調(diào)動起來了特別是幾個后進(jìn)生也積極地投入學(xué)習(xí)，抽到的幾個都背過了撼港，贏得了大家的掌聲和我的加分獎勵坪它。
? ? 高漲的學(xué)習(xí)情緒一直延續(xù)到了接下來學(xué)習(xí)的一首新古詩《鳥鳴澗》。這首古詩是上個周末我布置的選做作業(yè)帝牡。開始學(xué)之前往毡，我問了問，背過的沒幾個靶溜。先找背過的孩子當(dāng)小老師領(lǐng)讀了一遍开瞭，再讓孩子利用本單元的“了解大致意思”的方法說說這首詩的大致意思，我隨機(jī)補(bǔ)充罩息，理解了意思再齊讀嗤详。分兩大組，每一組兩句瓷炮，前兩句后兩句輪流著讀完就是兩遍葱色。然后齊背，這一遍試背崭别，沒有背過的可以低頭看書冬筒，圈出自己背不出來的那一句恐锣。接下來茅主，屏幕上計時2分鐘，自由背誦土榴。時間到了之后诀姚，同住互查，要求沒有背過的不用同桌檢查玷禽，自己接著背誦赫段。檢查完了之后，最后只有三個孩子沒有背過矢赁，讓他們在我的記錄上寫上名字糯笙。我告訴孩子們，讓他們簽字不是批評他們背的慢撩银，只是為了提醒自己這首詩剛學(xué)的時候后沒有背過给涕，后面復(fù)習(xí)時就要努力一點，對自己的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。更何況這三個同學(xué)之前一點都沒有背够庙，這節(jié)課只差一句或者兩句恭应，背的已經(jīng)挺快的了，其他背過的同學(xué)可能自己課下花的時間恐怕還要比他們?nèi)齻€多呢耘眨，最主要的是昼榛，老師看到了他們在努力的學(xué)習(xí)了，至于快慢不一樣剔难，這很正常胆屿，每個人對知識的理解接受程度都是不一樣的，老師會等他們偶宫。沒背過莺掠，不僅沒有被批評，反而受到了肯定读宙。說完這番話彻秆，也下課了。剛回辦公室坐下结闸，那三個孩子中的一個來到我面前唇兑，讓我檢查他背誦，背的很流利桦锄。差點忘了扎附，平日里他基本不會主動跟老師說話，班主任找他談話時經(jīng)常是老師一個人在說结耀，一句話要問他很多遍他才抬頭看看你的那種留夜，在家里也是不服從媽媽的管教的一個孩子，這一次他卻主動找我背誦图甜，難得碍粥。這首詩還有兩個孩子沒有背過了。下個周的早讀課復(fù)習(xí)這首詩黑毅，主要任務(wù)是那兩個沒有背過的了嚼摩，心中有底，輕松多了矿瘦。
? ? ? 這節(jié)課我的主要任務(wù)不是講解枕面，更多的是課堂管理和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，孩子們積極參與學(xué)習(xí)缚去，效果看得見潮秘。管建剛老師說：“習(xí)課堂——讓孩子們的學(xué)習(xí)真正發(fā)生∫捉幔”這節(jié)課枕荞，我明白一些了稠通。
后記：此篇屬于修改。原文寫于一天早自習(xí)和第一節(jié)課之后买猖，第二節(jié)沒有課改橘，匆忙記錄下來。沒時間改玉控，第三節(jié)繼續(xù)上課飞主，第四節(jié)沒課，但是要記錄第三節(jié)課高诺。直到今天才修改了這第一遍碌识。原本不到一千字，改后1500以上虱而。
